,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,21,杨氏之子,导入新课,（,1,）三人行,必有我师焉。,（,2,）温故而知新，可以为师矣。,（,3,）学而时习之，不亦说乎？,导入新课（1）三人行,必有我师焉。,21,杨氏之子,语文 五年级 下册,21 杨氏之子语文 五年级 下册,助学资料,世说新语,是中国南朝宋时期（,420-581,年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（,403-444,年）组织一批文人编写的。记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。,助学资料 世说新语是中国南朝宋时期（420-581,作者简介,刘义庆,(403,年,-444,年,),，彭城,(,今江苏徐州,),人。字季伯，南朝宋政权文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除,世说新语,外，还著有志怪小说,幽明录,。,作者简介 刘义庆(403年-444年)，彭城(今江苏,学习词语,ling,梁 诣 禽,y,qn,学习词语ling梁 诣 禽yqn,禽,造,y,qn,朗读课文 扫清障碍,诣,家,我会认,象形字，本义,：走兽总名,。“擒”的本字。,甲骨文,像一把捕捉鸟类的长柄网具,金文,加上了声旁“今”,禽造yqn朗读课文 扫清障碍诣家我会认象形字，本义：走兽,梁,国,/,杨氏子,/,九岁，甚,/,聪惠。,孔君平,/,诣,/,其父，父,/,不在，乃,/,呼儿出。为,/,设果，果,/,有,杨梅,。孔,/,指以示儿,/,曰：“此,/,是,/,君家果。”儿,/,应声答,/,曰：“未闻,/,孔雀,/,是夫子家禽。”,再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句子多读几遍。,wi,yng,难,为,(,wi,),情,应,(,yng,),该,为,应,书读百遍其义自见。“读”是学习文言文的诀窍。,小贴士,梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/,1.,这一节课，我们学习了课文中的生字，理解了课文中的重点词语，并熟读了课文，大体了解了课文内容。,课堂小结,2.,请同学们课下自由朗读，试着背诵课文。,1.这一节课，我们学习了课文中的生字，理解了课文中的,根据原文填空。,故事,中,的主人公是,_,，,_,到,他家去做客,，,_,摆出水果招待客人，,_,指着杨梅说,:,“,_,”,_,回答：“,_,。,”,杨氏之子,孙君平,杨氏之子,杨氏之子,孙,君,平,此是君,家果。,未,闻孔雀是,夫子,家禽,根据原文填空。故事中的主人公是_，_,梁（）,惠（,）,诣（）,粱,（）,慧（,）,指（）,一、比一比，再组词。,桥梁,恩惠,造诣,高粱,智慧,手指,课堂演练,梁（）惠（）诣（,字词听写,本文,的,作者,_,，南朝宋文学家。撰有,_,，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。,二、填空。,刘义庆,世说新语,字词听写本文的作者_，南朝宋文学家。撰有,杨氏之子的机智与幽默体现在哪里呢？让我们一起走进课文寻找答案！,第二课时,杨氏之子的机智与幽默体现在哪里呢？让我们一起走进课文,每一个句子的意思是什么呢？边默读课文，边看注释。,同,桌,可以互相,交流,。,（课后第一题）,互动课堂,每一个句子的意思是什么呢？边默读课文，边看注释。同桌,惠,：同,“慧”，,智慧。,甚：非常。,句意：,在,梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。,人物,人物特点,作用,总起全文,惠：同“慧”，智慧。甚：非常。句意：在梁国，一户姓杨,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出,。,诣：,拜访。,乃：就；于是。,句意：,孔君平来,拜访杨氏,子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。,两家的关系很好，,常来常往，他,和孩子也很,熟。,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜访。乃：就；于是。,为设果，果有杨梅。,为：替、给。,设：摆放，摆设。,句意：,孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。,为设果，果有杨梅。为：替、给。设：摆放，摆设。句意：,孔指以示儿曰：“此是君家果。”,示：给,看,曰：说。,此：这。,句意：,孔君平指着杨梅对孩子，说：“这是你家的水果。”,孔指以示儿曰：“此是君家果。”示：给看曰：说。此：这。,孔君平为什么要这样说？,他看到,杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家,嘛！这,信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。,孔君平为什么要这样说？他看到杨梅，联想到孩子的姓，就,儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。,”,应声：随着声音，马上。,未闻：没有听说。,家禽：您家的鸟。,句意：,孩子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”,儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”应声：随着声音，马上。未,孔,/,指,以示,儿,/,曰：,/,“,此,是,/,君家,/,果,。,”,未,闻,/,孔雀,/,是,夫子,家,/,禽,。,读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。,（课后第一题）,朗读,指导,孔/指以示儿/曰：/“此是/君家/果。”读一读下列的句子，注,在,梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来,拜访杨氏,子的父亲，可是父亲不在，于是便,叫孩子出来。孩子为,孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅,对孩子说,：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”,译文,在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明,21,再读课文，思考：,你,认为杨氏之子的,机智与幽默表现,在哪儿,？,（课后第二题）,主要表现在他回答孔君平的话语上。,再读课文，思考：主要表现在他回答孔君平的话语上。,都在,姓氏,上做文章,杨,梅,杨,氏之子,孔,雀,孔,君平,都在姓氏上做文章杨梅杨氏之子孔雀孔君平,否定,孔雀,是夫子家禽。,未闻,孔雀是夫子家禽。,婉转,对答,，表现,了应有的礼貌，这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智,幽默，使,孔君平无语可答了,。,委婉,机智,否定孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。婉转对答，表,“未闻孔雀是,夫子家禽。,”,“此是君家果。”,机智与幽默,再,读这段对话，体会本文风趣的语言。,“未闻孔雀是夫子家禽。”“此是君家果。”机智与幽默再读这段对,听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说一说,。,孩子，你真厉害！老夫甘拜下风。,“未闻孔雀是,夫子家禽。,”,听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说,我也会说,李,指,以示儿曰：“此是君家果。,”,儿,应声答曰：,“未闻,。,”,石,指,以示儿曰：“此是君家果。,”,儿,应声答曰：“未,闻,。,”,龙,指,以示儿曰：“此是君家果。,”,儿,应声答曰：“未,闻,。,”,李子是夫子家果,石榴是夫子家果,龙眼是夫子家果,李子,石榴,龙眼,我也会说李指以示儿曰：“此是君家果。”石指以示儿曰：“此是君,杨氏,之子是个,怎样,的,孩子,？在文中画出相关的语句。,杨氏之子是个怎样的孩子？在文中画出相关的语句。,待客热情,“为设果”,反应敏捷聪明机智幽默风趣,应声,答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,有礼貌,“夫子”,待客热情“为设果”反应敏捷聪明机智幽默风趣 应声答曰：,梁,国,_,_,_,，甚,_,。孔君平,_,，,父,_,，乃,_,。,为设果，果,_,。孔指以示儿曰：“,_,。,”儿应声答曰：“,_,。,”,根据,提示入情入境地展开想象，在脑海中再现杨氏之子招待客人的情境，背诵就会变得简单起来。,小贴士,杨氏子九岁,聪惠,诣其父,不在,呼儿出,有杨梅,此是君家果,未闻孔雀是夫子家禽,背诵指导,梁国_，甚_。孔君,如果,你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答，会怎么夸杨氏,子？,而聪慧的杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢,？我们,试着来写写他们俩后来的对话。,拓展,如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答，会怎么夸杨氏,31,杨氏之子,孔君平：“此是君家果。”,儿曰：“未闻孔雀是父子家禽”,总述,杨氏之子聪明,聪明机智,绝妙回答,结构梳理,分述,杨氏之子孔君平：“此是君家果。”总述杨氏之子聪明聪明机智,主题概括,课文通过讲述,_,的故事，赞扬了孩子的,_,。,梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客,思维敏捷、机智幽默,主题概括 课文通过讲述_,1,.,杨氏之子,。,_,2,.,甚聪慧,。,_,3,.,孔君平诣其父,。,_,4,.,乃呼儿出,。,_,一,、,解释加点的字,。,课堂演练,的。,同“慧”，智慧。,拜访。,就，于是。,1.杨氏之子。_,1,.,为设果，果有杨梅。,_,2,.,未闻孔雀是夫子家禽,。,_,二、写出句子的意思。,孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。,我可没听说孔雀是先生您家的鸟。,1.为设果，果有杨梅。二、写出句子的意思。孩子给孔君平端来了,1.,故事中的主要人物有,_,，其中,_,给,我留下深刻的印象，因为,他,_,。,三、根据课文，回答问题。,孔君平和杨氏子,杨氏子,聪明机智,1.故事中的主要人物有 _,