单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,从百草园到三味书屋,鲁迅,从百草园到三味书屋鲁迅,1,鲁迅：,姓周名树人、字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的,文学家、思想家和革命家,。他流学日本，毕业于,东京弘文学院。,1918,年发表我国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,。,作品有杂文集,二心集,、小说集,彷徨,、,呐喊,、散文集,朝花夕拾,、散文诗集,野草,等。,1936,年,10,月,19,日病逝于上海。,课文选自,朝花夕拾,。,朝花夕拾,：,是鲁迅先生的一部散散文集，共搜集了,10,篇文章，几乎是他回忆自己童年、少年时代生活的。这部散文集题名为,朝花夕拾,，意思是,:,早上的花到晚上才拾取。鲁迅先生,40,多岁了，才回忆起少年时代的事，表达了对童年生活念想之情。,作家作品,鲁迅：姓周名树人、字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学,2,跟读课文,跟读课文,3,字词音形,确,凿,菜畦,蟋蟀,缠,络,觅食,竹筛,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒积,收敛,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,dng,t tng,shn,b,su,tu,cun,东方朔,shu,lin,字词音形确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛鼎沸宿儒倜傥锡箔珊瑚攒积收敛,4,1,、课文题目给你提供了哪些信息？,2,、文章哪几自然段文字写百草园？哪几,自然段,文字写三味书屋？你感受到作者喜欢哪个地方,?,第,1,8,自然段写百草园；,第,10,24,自然段写三味书屋。,可以看出课文是按空间方位顺序来写的；在内容上先写百草园再写三味书屋。,我觉得作者更喜欢百草园。,整体感知,1、课文题目给你提供了哪些信息？2、文章哪几自然段文字写百草,5,赏析内容,百草园的,春夏秋,三季的美景,我,的,乐,园,百,草,园,美女蛇的故事,冬天,在百草园的雪地里捕鸟,1,、,“,百草园,”,部分写了哪些内容？,赏析内容百草园的春夏秋三季的美景我百美女蛇的故事冬天在百草园,6,鸣蝉,黄蜂,叫天子,蟋蟀,油蛉,蜈蚣,、,斑蝥,2,、春夏秋三季的百草园有哪些自然景物？体会用词的准确性、写景态势和写景顺序。,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,何首乌藤,木莲藤,覆盆子,植物,动物,高,低,低,高,低,轻捷的,肥胖的,碧绿的,光滑的,高大的,紫红的,静态,动态,长吟,伏,窜,弹琴,低唱,缠络,攒,拍、喷,鸣蝉2、春夏秋三季的百草园有哪些自然景物？体会用词的准确性、,7,3,、作者是从哪几个角度调动了哪些感觉器官来具体描写了百草园春夏秋三季的景物？,语言上有什么特点？,作者从颜色、,形状、,声音和味道等角度，调动了视觉、触觉、听觉和味觉等感觉器官来具体描写百草园春夏秋三季的景物的。,在语言上准确生动地运用,形容词,和,动词,，并运用,拟人、比喻和排比,等修辞手法，把百草园的景色写得有声有色、有滋有味，,写出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受，乐趣无穷。,3、作者是从哪几个角度调动了哪些感觉器官来具体描写了百草园春,8,4,、,“,不必说,也不必说,单是,”,这个句式在文章中起什么作用？,“,不必说,也不必说”是撇开一些东西不说，,“单是”,是在,强调突出,后面要说的内容。因为“单是”这一点已经趣味无穷了，所以百草园中的乐趣就比比皆是了。作者用这样的句式来写园的景物，突出了百草园的无穷乐趣。,你能用这个句式写一个动态场景吗？,4、“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么,9,5,、写了百草园的春夏秋的景物后，为什么要写美女蛇的故事,?,在文中属于什么记叙方式？,美女蛇的故事,本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想，表现长妈妈的迷信思想；寄托了作者用善良制服邪恶的愿望；使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；,最为重要的是,给百草园增添了神秘色彩,，,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,属于插叙。,5、写了百草园的春夏秋的景物后，为什么要写美女蛇的故事?在,10,6,、作者怎样写冬天的百草园的？说说其写法的作用。,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣。,这种写法叫,先抑后扬,（或,欲扬先抑,），其作用是,用没有下雪的无味来衬托下雪带来的巨大乐趣，为下文写雪中捕鸟做了铺垫。,6、作者怎样写冬天的百草园的？说说其写法的作用。作者先写,11,7,、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,作者写捕鸟动作,的,词有,“,扫、露、撒、牵、看、拉、罩,”,。,这九个动词，准确而生动地描绘出了雪地中捕鸟的具体详尽的过程，体现了雪后捕鸟的极大乐趣。,7、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。作者写捕鸟动,12,8,、作者为什么说百草园,“,那时却是我的乐园,”,？,（）百草园的景物有声有色，有滋有味，充满无穷乐趣。,（）美女蛇故事增添了神秘色彩，增强了情趣。,（）雪地捕鸟带来了无穷乐趣。,因为：,8、作者为什么说百草园“那时却是我的乐园”？（）百草园,13,9,、,“,我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？,三个“也许”表达了,“,我,”,的想法。童年的作者在反复揣测，认为可能是做错了事才受到的惩罚而已。其实是他到了,入学读书,的年龄了。可见童年的作者对百草园是多么留恋啊，还预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一片天地。,9、“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么,14,10,、,“Ade,，我的蟋蟀们,!Ade,，我的覆盆子们和木莲们,!”,这句话运用什么修辞手法,?,表达了作者什么心理,?,为什么？,运用了拟人手法，表达了“我”对百草园的依恋不舍之情。因为,“,我,”,在百草园中生活得自由自在，无拘无束，快乐无限，还学到了许多东西，比如捕乌的技能技巧。这是“我”在老师那里和书本中学不到的知识。,10、“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”,15,11,、三味书屋的陈设是怎样的，你能用平面图画出来吗？周围环境怎样？为什么中年的鲁迅还记得这样清楚？,第,10,段、第,17,段的描写。,中年的鲁迅之所以记得这样清楚，是因为他对这段童年的读书生活的深沉感情情。,11、三味书屋的陈设是怎样的，你能用平面图画出来吗？周围环境,16,12,、作者在,文中写了他的老师,寿镜吾先生，你认为他是一个怎样的人，你喜欢他吗？作者对他的态度如何？,寿镜吾先生是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。他有戒尺、有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留着态度，也反应了他对学生有很开明的思想。,鲁迅对先生主要是敬慕，对他渊博的知识感到信服。同时，鲁迅也很爱他，因为学生很调皮，很贪玩，但先生很少体罚，通常不过是瞪瞪眼睛而已。,12、作者在文中写了他的老师寿镜吾先生，你认为他是一个怎,17,13,、作者在三味书屋读书快乐吗？,我认为作者在三味书屋的读书生活是枯燥无味的，但三味书屋的生活还是有一定的情趣，既让作者难忘又使作者快乐着。,14,、探究“百草园”和“三味书屋”的两部分之间的关系？。,两部分是,和谐统一,的关系，因为贯穿全文的是作者甜美快乐的回忆，是作者对大自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的同心。,这篇回忆性散文的意境美和韵味美就在这里了。,13、作者在三味书屋读书快乐吗？我认为作者在三味书屋,18,把前后两部分联系起来思考，这篇散文表现了怎样的主题思想,?,通过鲁迅先生对百草园和三味书屋的回忆，体现出他儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理，反映了他对无忧无虑，天真快乐的童年生活的念想之情。,理解主题,把前后两部分联系起来思考，这篇散文表现了怎样的主题思想?,19,从百草园到三味书屋,是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会用的人才。,总结全文,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆,20,1,、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。,2,、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，,这就是中国的脊梁。,3,、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。,4,、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。,5,、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。,6,、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,7,、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。,8,、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。,鲁迅名言,1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异,21,从百草园到三味书屋xppt课件,22,从百草园到三味书屋xppt课件,23,从百草园到三味书屋xppt课件,24,从百草园到三味书屋xppt课件,25,从百草园到三味书屋xppt课件,26,