按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,資料庫理論與實務,數位學習研究室,E-Learning,第三章 資料庫正規化,學習目標,3-1,正規化,(Normalization),3-2,正規化的目的,3-3,正規化步驟,3-4,數位學習系統學生選課系統之,正規化實作,3-1,正規化,(Normalization),3-2,正規化的目的,一、刪除重複的資料,二、確保資料的相依關係,3-3,正規化步驟,3-4,數位學習系統 學生選課系統之正規化實作,利用,Access 2000,資料庫管理系統來建立一個學生選課系統,-,雛,形,.MDB,，如表,3-1,未正規化的關聯表,3-4.1,第一正規化之分析,(,除去重複群,),第一正規化：在給定的記錄中，每一個欄位只能有一個值。,3-4.2,第一正規化之實作,將重複的欄位加以分割，讓每一個欄位內只能有一個資料。這就,是所謂的第一正規化。如下表所示。,第一正規化之探討,在表,3-2,經過正規化後的學生選課表中，我們可以探討如下：,1.,複合主鍵,(,學號,課程代碼,),2.,學號,(,姓名,性別,),，而學號是複合主鍵,(,學號,課程代碼,),的一部份，,存在部份功能相依。,3-4.3,第二正規化之分析,(,去除部份相依,),完成了第一正規化之後，必須再完成功能相依之後，才能完,成所謂第二正規化。記錄中每筆資料可由主鍵單一辨視，但不能,由部份主鍵來辨識。,由上圖中，我們可以將它分割成三個資料表，並設定每一個資料表的主索引,(,主鍵,),。,3-4.4,第二正規化之實作,第二正規化之探討,在課程資料表中，我們可以探討如下：,1.,課程代碼,老師編號,老師編號,老師姓名,課程代碼,老師姓名,存在遞移相依，故不滿足,3NF,3-4.5,第三正規化之分析,(,除去遞移相依,),第三階正規化,(Third Normal Form),：已,2NF,，且所有非鍵屬性非,遞移相依於主鍵。,3-4.6,第三正規化之實作,3-4.7,完成第三正規化成果,