单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,海底两万里,说课稿,海底两万里,1,四、说方法,一、说教材,二、说学情,三、说目标,五、说过程,四、说方法一、说教材二、说学情三、说目标五、说过程,2,一、,说教材,海底两万里是部编本七年级下册第六单元课后的课,外名著导读。,是一部科幻小说。,第六单元课内阅读恰好,也选取了科幻方面的文章。,温儒敏先生指出，,部编本教材“主治读”要重视阅读,能力与阅读兴趣的培养，建设“三位一体”的阅读教学,体系。课外阅读强调整本书的阅读,。这节课就来落实整,本书的阅读。,一、说教材海底两万里是部编本七年级下册第六单元课后的课,3,海底两万里,是凡尔纳“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯”号,，,在大海中自由的航行。,小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇妙美丽的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。,一、,说教材,一、说教材,4,二、,说学情,七年级的学生活泼好动，对,新鲜事物有好奇心，多对科,幻小说比较感兴趣，学生的,学习热情很高。但是要让他,们自由读完整本书，并做一,些专题探究较难。这就需要,老师进行导读，并进行读中,推进。,二、说学情 七年级的学生活泼好动，对,5,通过海底两万里的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的,兴趣,，,激发,学生的科学探索精神。,训练快速阅读的能力，掌握课外阅读的方法。,落实整本书阅读计划,。,三、,说目标,三、说目标,6,教学重点,：阅读方法指导,教学难点,：落实一本书的阅读,教学重点：阅读方法指导教学难点：落实一本书的阅读,7,以,读促,读,以,读促,品,以,读促,思,以,思促,读,循环,阅读,的教学,方法,四、,说方法,四、说方法,8,环节一：我要读,曾经有这样一个人：在人类还没有发明电报的时候,，,他小说中的人物已经在用电报传递信息；在人类还没有,制造出飞机的时候，他在小说中的人物已经驾驶直升机,来往；在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的,人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月,球上。,【设计意图】,：让学生带着好奇进入课堂，,激发阅读兴趣。,五、说教学过程,环节一：我要读五、说教学过程,9,作者介绍,凡尔纳（,1828-1905,）法国著名的科幻和探险小说家，创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分都已变为现实，因此被人们誉为,“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”,主要作品有海底两万里、八十天环游地球,等。,作者介绍 凡尔纳（1828-1905）法国著名的科幻和探险小,10,教师荐读,凡尔纳的科幻小说有这样三个主要特点：,惊人的想象力和预见性，惊险离奇的情节，英雄主义情怀。,凡尔纳笔下的,尼摩船长,不仅是,献,身科学的探索者，同时也是英勇顽强的追求幸福和自由的战士。他对人和动物都有悲天悯人的情怀。体现了作者对科学、对社会正义和人类平等的不懈追求。,设计意图：不仅激发学生阅读的兴趣，而且激发他们的科学探索精神。,教师荐读凡尔纳的科幻小说有这样三个主要特点：惊人的想象力,11,1.,快速阅读书的序言、后记书评、导读部分。回答下列问题：,（,1,）本书的主要内容是什么？,（,2,）有哪些主要人物？并简单的介绍人物,快速阅读全书的提示性文字，包括序言、后记、导读部分有助于整体把握一本书的主要内容、重点、及对读者的意义,快速,阅读全书的提示性文字，包括序言、后记、导读部分有助于整体把握一本书的主要内容、重点、及对读者的意义。,环节二：我会读,1.快速阅读书的序言、后记书评、导读部分。回答下列问题：环节,12,精读课本上精彩选篇“漫步海底平原”部分。,速,读,选,文，谈谈阅读后的最大感受？进行快速阅读方法,指导,1.,全神贯注的读。弄清楚什么人做什么事。,2.,继续训练速读,，每分钟,读不少于,400,字。测测自己的阅读,速度,3.,善于,抓住关键信息，有所,取舍,。,环节二：我会读,精读课本上精彩选篇“漫步海底平原”部分。环节二：我会读,13,谈阅读感受,凡尔,纳从来没有潜入海底，却向我们展示了奇幻美妙的海底世界。在那个年代就描写了我们,今天,才能,做到,的海底漫步。不得不佩服作者的非凡的想象力，更让我们产生了读这本书的欲望。,【设计意图】,：这个环节的设计,可以使学生较,快的,了解海底两万里的,内容教给,学生快速读一本书的,方法,，,落实,阅读方法,指导,。,谈阅读感受凡尔纳从来没有潜入海底，却向我们展示了奇幻美妙的海,14,专题,探究我来,选,:,专题,一：,写航海日记,绘制,一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间、地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写航海日记,。实际,就是你的读书笔记。,专题二：介绍尼摩船长,小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据内容，以最后返回陆地的法国生物学家阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友些一封信，向他介绍尼摩船长。,环节三：我来做,专题探究我来选:专题一：写航海日记环节三：我来做,15,现在我们来分别制定个人的读书计划,。,你打算每天或者一周用多少时间来阅读？,读的时候怎么做圈点批注？多久写一篇读书笔记？,几周可以完成上面的专题探究？,【设计意图】本课,是名著,引读课，不仅要激发学生读，还要落实后面的读，进行整本书的阅读。,环节三：,我来做,现在我们来分别制定个人的读书计划。环节三：我来做,16,