单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,童年的水墨画,9.儿童诗两首,目标,链接,探究,检测,展示,1,、认识本首诗中的生字，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。,2,、能有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上，把自己喜欢的内容背诵下来。,学习目标,走进作者,张继楼：,1926,年生，江苏宜兴人。曾任,说古唱今,和,红岩,杂志编辑，四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席。中国作家协会会员。出版的作品有儿童诗集,唱个歌给外婆听,夏天到来虫虫飞,写给孩子们的诗,等。,组诗,是指由表现同一主题的若干首诗所组成的一组诗。每首诗相对完整和独立，但是每首诗与其他诗之间又有内在的联系。,喧闹：,梳妆：,戏耍：,“黑旋风”：,“浪里白条”：,喧哗热闹。,梳洗打扮,。,耍笑，戏弄,。,水浒传,里的英雄好汉李逵。,水浒传,里的英雄好汉,张顺，他水性好。,我会读下列词语，也理解它的意思,2,、,在每小节的标题后面加上一个表示动作的词的方法，概括主要内容。边读边想像：读,童年的水墨画,这组诗，你分别看到了怎样的画面？这些画面给你怎样的感觉？,3,、,自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子，说说这些诗句特别在什么地方？,1,、,小组内练习朗读诗歌，读出欢快、美好的感觉。请全班同学欣赏。,4,、,比较本课中的两首诗在表达方式上有什么不同？,朗读诵读,1,、街头阅读；,2,、溪边钓鱼；,3,、江上戏水。,；,作者写的一个个童年生活的镜头，真是一幅画，是一幅有静有动的画，是一幅色彩艳丽的画，是一幅充满快乐的画，让人感受到童年生活的快乐和美好。,小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。,这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊,!,柳树是快乐的，它快乐地照着溪水这面镜子，山溪是快乐的，因为它美得像绿色的玉带，蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣的地方，更快乐的是孩子，因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。,1,、阳光从脚尖悄悄怕伤膝盖，,也想看,黑旋风“水战浪里白条”。,2,、忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,1,、阳光从脚尖悄悄怕伤膝盖，,也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。,多么有趣呀！阳光夜探着头想看,水浒传,呢！说明孩子看书看得入了迷，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。读这句诗让人觉得诗的意境深远，十分有韵味。,2,、忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。让人体会到此刻孩子的快乐与惊喜。简直就是一幅动态的画卷。,2,、忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。让人体会到此刻孩子的快乐与惊喜。简直就是一幅动态的画卷。,比较本课中的两首诗在表达方式上有什么不同？,1.,我想,是一首诗歌，,童年的水墨画,是组诗,。,（组诗围绕一个主题写的一组内容不尽相同的小诗，组诗根据内容可以有独立的小标题。）,2.,我想,是 押韵的，,童年的水墨画,是不押韵的。,3,我想,描写的是幻想，,童年的水墨画,描写的是童年生活的真实情景。,（儿童诗在内容上可以是想像也可以是真实的，非常广泛）,比较本课中的两首诗在表达方式上有什么不同？,1.,我想,是一首诗歌，,童年的水墨画,是组诗,。,（组诗围绕一个主题写的一组内容不尽相同的小诗，组诗根据内容可以有独立的小标题。）,2.,我想,是 押韵的，,童年的水墨画,是不押韵的。,3,我想,描写的是幻想，,童年的水墨画,描写的是童年生活的真实情景。,（儿童诗在内容上可以是想像也可以是真实的，非常广泛）,检检测测,1,、用横线画出正确的读音。,喧闹（,xin,no,xun,lo,xun,no,）,梳妆（,szhun,sh,zhun,sh,zhn,）,柳絮（,lix,li,x,li,x,）,商量（,shn,lian,sn,lin,shn,lian,）,2,、在（）号里填上合适的词语。,（）的土地 （）的营养 （）的篷帐,（）的地方 （）地翻动 （）地拍打,3,、根据课文内容填空,童年的水墨画,摄取了一组儿童生活的镜头，,街头,写的是一个（）的孩子；,溪边,写的是一个（）的孩子；,江上,写的是一群（）的孩子，表现了孩子们（）。,展示与点评安排,展示内容,展示方式,展示安排,点评安排,探究一,自由展示,探究二,口头,探究三,口头,探究四,书面,组,组,组,组,组,组,组,组,7,2,4,1,8,9,B2,B1,B1,A1,A1,A2,