,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,202,2届,高考,复习,作文结构训练,六,记叙文结构训练（二）,2022届高考复习作文结构训练六记叙文结构训练(二)ppt课件,【写作指导】,一、概念,记叙文的结构指的是记叙文中组织材料和编排内容的具体形式，主要包括构思文章开头和结尾、过渡和照应、详写和略写、段落和层次等等时所采用的种种布局谋篇构思。总体而言，记叙文结构的要求是开头结尾，别致新颖；过渡自然，前呼后应；合理剪材，详略得当；层次清楚，段落适宜。,上次作文我们学习了顺叙式结构、倒叙式结构、,悬念式结构,，今天我们一起来学习另外几种常用的记叙文结构模式。,【写作指导】,二、记叙文写作常用结构（二）,（四）一线串珠式结构,“一线串珠式”模板是指以一条线索贯串全文，将经过选择取舍后相对独立的写作材料串联起来，使之相辅相成、彼此烘托，构成一个有机的整体。“一线串珠式”模板运用得好，不仅能快速布局构思，而且能使文章内容充实，脉络清晰，结构严谨。采用这种模板的文章不易离题偏题，读者很容易找到阅读的突破口，从而顺藤摸瓜，理清文章层次，把握文章内容。,“一线串珠式”模板常见的写作方法有时空顺序法、“关键”勾连法、思想贯串法等。具体来看，运用“一线串珠式”模板，应注意以下两点：,二、记叙文写作常用结构（二）,1,引线必须在对各种材料的特点及其相互关系有了深刻认识的基础上进行。特别是以事为线索的文章必须注意三点：一是要把事件的起因、发展的全过程叙述清楚，二是所涉及的景、人等均须扣住线索，三是要通过中心事件与次要事物的合理搭配体现线索。,2,所定线索必须有利于文章的结构和审美效果的优化。用作线索的连缀物应该是美的、有意义的，能体现文章主旨和段落之间内在联系的。,1引线必须在对各种材料的特点及其相互关系有了深刻认,一线串珠式结构常用线索：,1,以实物为线索。,在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想的作用。,2,以感情的变化为线索。,注意：要明确人物所经历的几种思想感情变化；通过神态、语言、动作等描写体现人物的感情变化；把这些感情变化自然地衔接起来，注意要准确运用合适的过渡语。,3,以人物为线索。,就是把人物作为全文的贯穿线路，是以某人的思想、性格、行为作为线索，再串上不同的时间、不同的地点和不同的环境中的生活片断，就能组合成一篇结构完整的文章。,4,以时间为线索。,按照时间的先后行文。,一线串珠式结构常用线索：,【,例文,】,假如我与心中的英雄生活一天,“疼,”,肩胛骨上的刺痛让我从混沌中渐渐清醒过来。睁开眼，映入眼帘的是一片荒芜的景色，漫天黄沙飞扬，我挣扎着想要坐起来，但肩膀的剧痛，让我所有的努力都变成了徒劳。,仿佛有什么动静，是有人发现了我吗？我侧头一看，匍匐着向我靠近的，竟然是一个汉军打扮的将军。他的脸就在我眼前咫尺之处，我不敢相信，这张稚嫩的脸，会穿上一身大将军的服装。他，难道是霍将军？,他扶我坐起来，喂了我两口水。然后说：“又多了一个幸存的士兵。”,我这才发现遍地都是尸体和血迹，远处还有一队和我同样打扮的士兵向我走来，在我面前站住，向那个青年将军行礼：“报告霍将军，别处再无一人生还。”,【,开篇突兀，用“疼”引出下文对一场激战后的战场的描写：到处是战士的尸体和血迹，霍去病将军和士兵一起寻找这次战斗的幸存者。,】,【例文】,这时我恍惚记起，我从,21,世纪穿越而来，成为霍将军麾下的一名士卒。,【,照应作文材料，点明自己是穿越到汉朝的。,】,我是第一次这么近距离地仰望霍将军。说他乳臭未干并不为过。他那并不丰满厚实的肩膀真的能担当将军的重任吗？能担当大汉兴亡的重任吗？,【,强化霍去病将军的年轻，上文写他有“张稚嫩的脸”，这里写他“乳臭未干”。提出自己的疑问：如此年轻的将军能够担当大汉兴亡的重任吗？,】,黄沙,血腥,边关,大汉军服,霍将军,我正与霍去病将军并肩作战？我的脑子尚未完全清醒，但已容不得多想，烈日炎炎，穿戴着沉重的盔甲，加上左肩中箭，我再度昏死过去。,醒来时已在营帐之中，肩头已有人用白布裹好，那一队残兵围在一起，中间是霍将军。,【,用墨俭省。用“我”的又一次昏死和醒来引出下文大帐中霍将军的表现。,】,这时我恍惚记起，我从21世纪穿越而来，成为霍将军麾下,“这是一场生死之战。家国一体，有国才有家，我为将，尔为卒，你们可以离开，但我不可。陛下赏赐我良田美宅，我却依然无家可归，匈奴未灭何以家为！”,【用霍将军的话来塑造霍去病的形象特征：家国一体，为国杀敌，抵御外侮。,】,好一个“匈奴未灭何以家为”！少年将军出语不凡。此时，钦佩代替了怀疑。正想看身边人作何反应，只听得将士们齐声答应：“吾等愿随将军坚守阵地，誓死不归！”,【写“我”和受伤的士卒的共同心声：坚守阵地，视死如归。,】,此时已是傍晚时分，暮色降临，将军身边的十几个人围坐到一起，相互支撑着，以馍为食，以雪解渴，稍作休整后，连夜继续向漠北挺进。,【,写霍将军和士卒的艰辛生活和进击匈奴的决心和行动：稍作休整，继续向漠北挺近。,】,后事不敢去想，但霍将军的前功世人皆赞，皇上嘉奖，赏赐的良田美宅无人能及。,“这是一场生死之战。家国一体，有国才有家，我为将，尔,霍将军率部且行且战已有两千多里，共歼敌七万多人，俘虏匈奴王爷三人。一路追杀，来到狼居胥，在此，霍将军祭天祭地，封狼居胥，然后率部直奔袭匈奴至贝加尔湖。这是怎样的气势？这是怎样的功业？,【回忆霍将军在这次战斗前的军旅生活：率部且行且战两千多里，歼敌七万多人，一路追杀，到了狼居胥。,】,英武的将军也并非所向披靡。就在我受伤的那场战斗中，匈奴竟然在一天之内发起两次进攻！正说着，又看到了远处匈奴的火把，和在火光中隐隐约约飘动的胡旗。我转身把剑，几位士兵也已经严阵以待，准备出战迎敌。站在队伍最前面的，是霍将军。他嗖地一跃而起，厉声问道：“想回去吗？”将士们答道：“匈奴未灭，何以家为！”说完，将士们争先恐后地提剑冲向了敌军,霍将军率部且行且战已有两千多里，共歼敌七万多人，俘虏,让人怎么也不敢相信，这样一位英勇善战的将军，这样一位天下无敌的英雄，在匈奴未灭、胡虏未尽之时，竟然病逝，年仅,23,岁。,【,写霍去病将军病逝。一天之内，匈奴两次进攻，面对强敌，霍将军和士卒都充满必胜的信心。,】,我回到,21,世纪，看着,17,岁的少年还在懵懂度日，看到,20,岁的青年还无人生打算得过且过，那么，,23,岁的我会是怎样的呢？刚好大学毕业吧，是否正在为职业高不成低不就而彷徨踌躇？,【,写完霍将军病逝后，作者把视角转到当下的生活，写如今的青少年的追求，以此对比写霍去病将军的伟大之处。,】,人，要活多少岁才能展现自身的价值呢？,23,岁的霍去病英名传千古，可以给我们一个不错的回答。,【,点明文章的主旨：展现自身的价值与年龄无关。,】,让人怎么也不敢相信，这样一位英勇善战的将军，这样一位,【点评】,文章紧紧围绕“假如我与心中的英雄生活一天”行文，先交代自己在一场战斗中负伤遇到霍去病将军的救治，然后交代故事是自己穿越后发生的，紧扣作文的具体要求；接着回忆霍将军进军匈奴取得的战绩，再写霍去病和士卒保家卫国的决心和霍将军的病逝等；最后，写“我”回到现实社会的发现，以此对比体现霍去病将军的伟大之处等。,【点评】,（五）双线并行式结构,双线结构是指文章在同一叙述流程中设置两条线索，其同时展开故事情节，形成两个故事，互相契合，互相生长。两条线索或平行前进，或交织发展，在特定契合点汇合成一线，完成文章主旨的表达。,（五）双线并行式结构,双线式结构关注点：,1,双线清晰铺垫好。,文章中的两条线索应该是清晰的，即使是暗线也应该有铺垫或暗示，以显现故事情节发展的脉络，这是双线结构运用的重点所在。文章开头即可交代主体故事的起因或开端，并在叙述过程中反复暗示或简洁出现次要故事的场景情节，以为后文双线的叠合做好铺垫。行文中对于次要故事的叙述可以反复出现同一词语，多次交待某一特定事物，这样就可以形成一条若有若无的线索，贯穿于整个故事情节之中。只有双线清晰才能达到互为映衬和隐喻主体的效果，而要使双线清晰就必须做好行文过程中的铺垫。,双线式结构关注点：,2,并行交错写场景。,双线结构形式多样，可双线并行展开，也可双线交错扭接，但均应体现记叙文的文体特征，即要描绘具体场景。,3,结尾契合显匠心。,双线叠合结构贵在意蕴丰厚，其中一条线索是另一条线索的象征之所在。所以在双线契合处一语双关往往能达到揭示主旨、意味深长的效果。,2并行交错写场景。,【,例文,】,待蒲公英开满山坡,当清风轻拂过大地的时候，漫山遍野的蒲公英开始搭载风之列车，启程了。,一座小木屋前，一位双眸清澈的青年轻轻关上门，身背满载着梦想的画板，出发了。,【,文章第一段交代蒲公英已的种子乘风启程，第二段交代青年画板启程。一二两段分别交代蒲公英和青年画家，预示着文章要按照两条线索行文。,】,【例文】,没走多久，一条小溪闯入了他的视野。被风吹皱的水面上泛着粼粼的波光，水底五颜六色的石子清晰可见，水流不紧不慢地流淌在属于自己的地盘上。岸边的野花散发出芳香，沾染了小溪的些许湿气，迎面飘来。如此赏心悦目的景色可不容错过，青年将所有的喜爱与赞美之情倾注笔尖，一笔一笔描绘出这美丽的风景。,画完后，他收拾好画板，久久伫立在小溪前，终于恋恋不舍地迈开脚步，继续踏上他的旅程，他相信只要一点点积累每一处风景，每一处美好，每一次灵感，最终一定能成为一位出色的画家。,【,想些行走中的青年画家，他发现了一处有水、有花的美丽之处，然后用手中的画笔描绘美丽的风景。接着写青年画家的信念：积累每一处风景，积累美好、灵感，最终他会成为出色画家。,】,没走多久，一条小溪闯入了他的视野。被风吹皱的水面上泛,蒲公英随风而飘，飞过山川，越过峡谷，定居在一个美丽的山坡。然后，将身体埋入土壤，开始一点点汲取养分，等待最后的盛开。,【交代去启程后的蒲公英：它发现了一处美丽的山坡，然后它把自己埋入土壤，汲取养分，等待盛开。,】,青年路过一个繁华的街市，映入眼帘的是人们在各种店铺前精心挑选着物品，人人神采各异，表情丰富，甚至有人不时用上手脚比划着。店铺老板的叫卖声，买东西的人的赞美声，小孩子玩闹时的欢笑声周围的一切都淹没在各种声音里。这样热闹非凡的景象让青年陶醉了，他迫不及待地拿起画板，勾勒出这个街市的繁华以及人们的喜悦。,【,继续写请你画家遇到的美景和信心的描绘图画。,】,蒲公英随风而飘，飞过山川，越过峡谷，定居在一个美丽的,青年一路走一路画，在画板上描绘出他所见到的美好。有繁花盛开、新叶初裁，有江河万里、层林尽染，有江畔听涛、品茗吟诗的人，有踏雪赏梅、围炉夜话的人，这些都被他用画笔一一记录下来，同时他也积累了不少经验。,【,描写一直努力的青年画家的成长。青年画家描绘遇到的每一处美景，积累不少经验。,】,蒲公英每一天都不放弃努力，不停积蓄养分。当初夏的清风吹过大地时，它们为了这美丽的盛开，用上积累的养分，全力展现出了它们的风采。那么久的积累，终于在这宁静的初夏显示出了作用。放眼望去，人们能看到的便是这蒲公英的海洋，这是积蓄给予的辉煌。,【,描写不断努力的蒲公英的成长。蒲公英不停积蓄养分，全力展现自己的风采，最终把山坡变成了蒲公英的海洋。,】,青年一路走一路画，在画板上描绘出他所见到的美好。有繁,最后，青年去拜访了一位赫赫有名的画家，画家带着他去了一片长满蒲公英的山坡，青年被眼前的景色惊呆了，心中燃起一股熟悉的感动，仿佛这种景色在多年前便早已深深印在他的脑海里，他不由自主地拿起画笔，画下这风景，画中，每一朵蒲公英仿佛都燃烧着一种不可言说的热望。画家凝望着画，就像在听着一首平静的曲子，所有的情感伴随着曲调流淌而出，在耳畔交织成一个柔美的世界。然后，世界重归平静，声音重新勾勒天地五行。画家想，或许眼前的青年才是一位真正杰出的人，青年将会拥有一片灿烂的未来。待蒲公