,畅言教育,教育部组织编写 三年级,|,上册,畅言教育,教育部组织编写 三年级,|,上册,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谢谢观看！,畅言教育二维码,扫一扫，提出你的建议！,畅言教育,畅言教育,教育部组织编写 三年级,|,上册,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谢谢观看！,畅言教育二维码,扫一扫，提出你的建议！,畅言教育,第三单元,第八课,去年的树,第三单元 第八课去年的树,1,导入,去年的树,导入去年的树,请同学们自由地、大声地读读课文，读准字音，读通句子，并给课文标上段落序号，喜欢的地方可以多读几遍。,初读,请同学们自由地、大声地读读课文，读准字音，读通,融化 剩下 伐木人 煤油灯,初读,融化,熔化,溶化,融化 剩下 伐木人 煤油灯初读融,谁能用自己的话来说一说，这篇童话主要写了什么内容？,初读,谁能用自己的话来说一说，这篇童话主要写了什么内容,这篇童话主要写了一棵大树和一只鸟儿是好朋友，在离别之际，鸟儿答应大树明年春天回来唱歌给他听。但是鸟儿回来后，只找到了大树用生命做成的火柴点燃的灯火，鸟儿实践自己的诺言，对着灯火唱起去年的歌。,初读,这篇童话主要写了一棵大树和一只鸟儿是好朋友，在,请同学们默读课文，,找一找,你从哪些地方感受到他们是好朋友，把你找到的句子用横线,画,下来，还可以在空白处,写,自己的阅读感受。,细读,请同学们默读课文，找一找你从哪些地方感受到他们,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,细读,哪个词语最能触动你的心灵，让你感受到他们是好朋友？,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，,天天,给树唱歌。树呢，,天天,听着鸟儿唱。,细读,每天,每一天,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，,天天,给树唱歌。树呢，,天天,听着鸟儿唱。,细读,大树每一天都能听到鸟儿动听的歌声，如果你就是大树，你的心里会想些什么呢？,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天,树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”,鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”,鸟儿说完，向南方飞去了。,细读,读了这部分，你有什么感受？,哪个词语让你感受到了鸟儿许下承诺的坚定？,树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还,树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”,鸟儿说：“好的，我明年春天,一定,回来，给你唱歌。请等着我吧！”,鸟儿说完，向南方飞去了。,细读,肯定,树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还,树对鸟儿说,：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”,鸟儿说,：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”,鸟儿说完，向南方飞去了。,细读,树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还,等到第二年，鸟儿回来后，她找到大树了吗，她在寻找的过程中，遇到了哪些人，请你把鸟儿的问话，用波浪线画出来。,细读,等到第二年，鸟儿回来后，她找到大树了吗，她在寻,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,细读,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树,“立在这儿的那棵树到什么地方去了呀？”,鸟儿（）问树根。,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,鸟儿（）问树根。,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,鸟儿（）问树根。,细读,“立在这儿的那棵树到什么地方去了呀？”鸟儿（,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,鸟儿问树根。,她问大门,：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,鸟儿问小女孩,：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,细读,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。,她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,鸟儿问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,细读,鸟儿为着去年的承诺，她一路飞回来寻找大树，她要飞过峡谷，飞过河流，你们觉得它会遇到哪些困难呢？,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树,课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能找出这些句子来吗？,精读,课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能找出这,1,、,是好朋友。,2,、,又来找他的好朋友大树了。,3,、,我的好朋友树在哪儿,精读,1、是好朋友。精读,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,精读,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天,“再见了，小鸟！明年春天,请你再回来，还唱歌给我听。”,“好的，我明年春天一定回来，,给你唱歌。请等着我吧！”,难舍难分,精读,“再见了，小鸟！明年春天 “好的，我明年春天,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪吗？”,精读,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍,“立在这儿的那棵树，,到什么地方去了呀？”,“伐木人用斧子把,他砍倒，拉到山谷里去了。”,精读,“立在这儿的那棵树，“伐木人用斧子把精读,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（,着急,）问树根。树根（,伤心,）回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,精读,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（着急,“门先生，我的,好朋友树在哪儿，,您知道吗？”,“树嘛，在厂子里给切成细条条，,做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,精读,“门先生，我的 “树嘛，在厂子里给切成细条条,她（,急切,）问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门（,同情,）回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,精读,她（急切）问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿,“火柴已经用光了。可是，,火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,“小姑娘，请告诉我，,你知道火柴在哪儿吗？”,精读,“火柴已经用光了。可是，“小姑娘，请告诉,鸟儿（,乞求,）问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩（,难过,）回答说：“火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,精读,鸟儿（乞求）问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪吗？”,精读,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火,看,了一会儿。,接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。,唱完了歌，鸟儿又对着灯火,看,了一会儿，就飞走了。,补充对话,为什么,“,睁大眼睛，盯,”,？,为什么又唱起去年唱过的歌？,为什么用了两个,“,看,”,？,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？,你要走了，可又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？,唱完了歌，鸟儿又对着灯火,看,了一会儿，心想：,_,。,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火,看,了一会儿，心想：,_,。,补充对话,亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了，你睁大眼睛，盯,作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。,我想对小鸟说,我想对大树说,我想对作者说,我想对伐木工人说,拓展延伸,作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？,