单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,女娲造人,名 师 课 件,作者：袁珂,0,0,女娲造人名 师 课 件作者：袁珂00,目 录,4,问 题 探 究,5,1,学 习 目 标,2,引 入 新 课,3,作 者 简 介,课 时 作 业,0,0,目 录4问 题 探 究51学 习 目 标2引 入 新 课3作,第,1,课时,名 师 课 件,0,0,第1课时名 师 课 件00,学 习 目 标,教学目标：,1.快速阅读，复述故事情节。,2.把握神话特点，对比风俗通，,确定文章丰富和生发的内容。,3.朗读品味，,把握女娲的形象，体会她的情感,。,教学难点：,朗读品味，把握女娲的形象，体会她的情感。,0,0,学 习 目 标教学目标：教学难点：00,导 入 新 课,大家喜欢看神话吗？都看过哪些神话？,后羿射日、精卫填海、女娲补天、女娲造人、愚公移山,为什么喜欢看神话？,故事情节巧妙有趣，运用夸张，想象奇特，充满了神秘的色彩,0,0,导 入 新 课大家喜欢看神话吗？都看过哪些神话？后羿射日、精,神话是怎么产生的？,上古时代，人类文化知识很少，无法解释世界起源（如：天、地的形成、日月星辰的运动变化），自然现象（刮风、打雷、发洪水、干旱等），就通过神话故事来表达对世界起源、自然现象以及社会生活的理解。,一言以蔽之：神话是人类童年时期的幻想。特点：,想象和夸张。,今天，我们学习袁珂先生,女娲造人,，走进神话世界，,体会神话魅力。,0,0,神话是怎么产生的？上古时代，人类文化知识很少，无法解释世界起,问 题 探 究,整体感知,1.速读课文，标注自然段，抓住时间、地点、人物、,事件的起因、经过、结果等要素来复述故事。,天地开辟以后,，,因为没有人类，显得荒凉寂寞,，,女娲,感到有些孤独。她想把世界变得热闹，于是照着自己的模样，用黄泥亲手搓揉，造出了人。小人们都兴高采烈地喊女娲“妈妈”，让她感受到生命的欢乐。但是她工作了很久，双手都捏得麻木了，捏出的小人也不能布满大地。,0,0,问 题 探 究整体感知1.速读课文，标注自然段，抓住时间、,于是她顺手从崖壁上拉下一条枯藤，伸入泥潭，沾上泥浆向地上挥洒。结果点点泥浆也变成一个个小人。女娲觉得这种方法简单省事，越洒越起劲，于是大地就到处有了人。她又想着，人是会死亡的，难道以后还要重新再造？）于是就,把小人分为男女，让他们婚配，繁衍生息,。,0,0,于是她顺手从崖壁上拉下一条枯藤，伸入泥潭，沾上泥浆向地上挥洒,问 题 探 究,对照比较,这篇文章是作者袁珂根据风俗通里两则短文改编的，请一同学朗读，其它同学思考：和课文比较，你更喜欢哪一篇，为什么？作者采用什么方法使课文丰富起来？,0,0,问 题 探 究对照比较这篇文章是作者袁珂根据风俗通里两则,更喜欢课文，因为故事更生动，女娲形象更鲜明，情感更细腻。,文中增加了,丰富的想象和细腻的描写,：,（1）女娲为什么造人；,（2）女娲造人的具体过程；,（3）人造出来之后欢欣喜悦场面；,（4）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪。,作者既大胆想象，又合情合理，比如女娲用黄泥造人，我们常把土地比作母亲，而我们民族的肤色也是黄色。,0,0,更喜欢课文，因为故事更生动，女娲形象更鲜明，情感更细腻。00,问 题 探 究,自读课文，勾画相关词句，你最喜欢课文补充的哪一部分？从,词句中，你读到了一个,的女娲。,从4段“,她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气,”这一神态描写中，我读到了一个,可爱活泼,的女娲。,朗读品析,0,0,问 题 探 究自读课文，勾画相关词句，你最喜欢课文补充的哪一,从4段“,她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢,”这一心理描写中，我读到了一个,聪明有爱,的女娲。,从5段“,她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西,”,从6段“,这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且开口就喊妈妈！,”，这一处动作描写和一处语言描写，读到了一个,神通广大,的女娲。,0,0,从4段“她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像,问 题 探 究,从9段“,女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑,”，读到了一个,慈爱温柔,的女娲。,从13段“,她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作,”，读到一个,勤劳伟大,的女娲。,0,0,问 题 探 究从9段“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,问 题 探 究,可见在风俗通里的女娲是一个高冷的女神，而经过课文大胆奇特的想象和一些细节的描写后，我们感受到,了她不仅具有神性，还具有人性的可爱活泼、聪慧温柔，更有了母性的勤劳、慈爱和伟大,，这样女娲作为我们人类母亲的形象就更加鲜明丰富了。,0,0,问 题 探 究可见在风俗通里的女娲是一个高冷的女神，而经,课 时 作 业,1.把课后“读读写写”中的词语抄写三遍，理解词义。,2.上网或查阅图书，搜集有关女娲的记载。,0,0,课 时 作 业1.把课后“读读写写”中的词语抄写三遍，理解词,