单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,答谢中书书,陶弘景,积累重点文言词语和相关文学常识，背诵并默写课文。,（重点）,把握文中景物的不同特点。,（难点）,感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。,小品文,小品文是散文的流派。它是一种富有抒情意味和讽刺性的短小散文。小品是篇幅上的区分，而不是题材或体裁的区分。,答谢中书书,答复,谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。,信,南朝 陶弘景,“,书,”,是一种什么样的文体？,“,书,”,即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情。古人的书信又叫,“,尺牍,”,或曰,“,信札,”,。,本文实用性和审美性完美结合。,陶弘景,陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。,作者资料趣读,陶弘景一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。,节奏把握,答谢中书书,南朝 陶弘景,山川/之美，古来/共谈。,高峰/入云，清流/见底。,两岸/石壁，五色/交辉。,青林/翠竹，四时/俱备。,晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；,夕日/欲颓tu,，沉鳞/竞跃。,实是/欲界之仙都。,自/康乐以来，未复有/能与（y,）其奇者。,齐读课文,读准字音,读好节奏,用诗句来印证词义,请同学们用笔在文中圈出这四个字：,俱 歇 竞 自,诗句,出门俱是看花人。,唐-杨巨源城东早春,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。北宋-柳永雨霖铃,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。毛泽东沁园春长沙,人生自古谁无死,留取丹心照汗青!,宋代文天祥过零丁洋,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,消散,青林翠竹，四时俱备。,都,四季,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,坠落,潜游在水中的鱼,未复有能与其奇者。,参与，这里指欣赏。,精妙地朗读,一、读出分号和句号。,二、读出愉悦和得意。,了解陶弘景生存的时代,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。,请大家记下来：巧妙结构,总领句：山川之美，古来共谈。,分写山水景物的美：高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,总结、照应全文（抒情议论）。：,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,高-低静-动,精美地品读,品味两个字：乱 竞,品味意境美：,意境是指作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的 诗意空间。,意境美,山水相映之美 色彩配合之美,晨昏变化之美 动静相衬之美,一形体的动与静：高峰为静，流水为动；,二光色的动与静：,林青竹翠为静，五色交辉为动；,三声响的动与静：,日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；,夕日欲颓为静，游鱼跃水为动。,动静相衬之美,试背 入文入景,山川之（），古来共谈（）峰入云，清流见（）。两岸石壁，五（）交辉。（）林（）竹，四时俱备。（）雾将歇，猿鸟（)鸣；夕日欲()，沉鳞（）跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,小结,这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。,作业一:佳句训练,本文和三峡一样，四字写景句非常多，试最大化地运用它们写一段话来描绘康巴什，看谁用得好。,句式美,句式很整齐，大多是四字（言）一句，加上对偶修辞手法的运用，读来朗朗上口。,打拍子读,作业一:积累,文中说：“山川之美，古来共谈”，请你积累一点描绘山水美景的诗句。,注意:注明朝代、作者、篇名。,山水相映之美 色彩配合之美,晨昏变化之美 动静相衬之美,品一品 意境美,你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪里？,美点追踪,句 式 美,结 构 美,标 点 美,意 境 美,情 感 美,答谢中书书 陶弘景,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。,自康乐以来，,未复有能与其奇者。,一、总起句，以感慨发端。,1、描写山川中的静景之美。,2、描写大自然中的早晚景象（动景）。,三、感慨自然之美景。,结束全文,呼应前文。,二、分写山水景物的美。,导学目标,1、朗读，品味语言之美。,2、研读，品味意境之美。,了解以动衬静的写作手法。,3、探究，体会作者沉迷山水之怡然自得。了解借景抒情的写作手法,预习的时候，有一些字词查过字典都弄不懂吗？提出来，让咱们帮你解决！,文言字词我不怕，,互助学习你我他,答谢中书书 陶弘景,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。,自康乐以来，,未复有能与其奇者。,y,一、初读，正音并解释重点词语。,tu,四季,都,消散,坠落,潜游在水中的鱼,指人间,神仙生活的美好世界，或指天堂,参未复有能与其奇者。与,二、翻译句子，整体感悟。,答谢中书书 陶弘景,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,同学们，竞赛开始啦，每人选一句翻译，你愿意服输吗？,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书谢征的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。,了解陶弘景生存的时代,山川（景色）的美丽，自古以来就是人们共同赏谈的呀。,巍峨的山峰耸入云端，清澈的河流历历见底。,两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。,青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。,清晨薄雾将要消散的时候，猿猴的长啸、鸟雀的鸣叫此起彼伏。,夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,译 文,自从谢灵运以来，就再也没有人能够置身/欣赏这种奇丽景色了。,这实在是人间天堂啊。,三、试背，入文入景，品味语言之美。,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,高峰入云，,清流见底。,两岸石壁，,五色交辉。,青林翠竹，,四时俱备。,晓雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，,沉鳞竞跃。,意,境,美,静,动,山水相映之美,色彩配合之美,晨昏变化之美,相衬之美,品一品 情感美,王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？,沉醉山水的愉悦之情,与古今知音共赏美景的得意感。,景物描写的方法，你学会了吗？,1、抓住景物的特征；,2、按照一定的顺序；,3、注重图画美：色彩的搭配、观察的视角、感观的冲击、动静结合,五、达标检测,一、根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思.,1、两岸石壁，五色（）。,2、青林翠竹，四时（）备。,3、晓雾将（），猿鸟乱鸣；,4、夕日欲（），（）竞跃。,5、未复有能（）其奇者。,俱,交辉,歇,颓,沉鳞,与,交相辉映,都,消散,坠落,潜游在水中的鱼,指欣赏,二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？,总分总的结构,以动衬静（动静结合）的写法,三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？,实是欲界之仙都。,四、课后任务：熟练背诵全文。,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,答谢中书书,总领全文：,山川之美，古来共谈,具体描绘,仰视：高峰入云,俯视：清流见底,平视：两岸石壁 青林翠竹,晓雾歇，猿鸟鸣 夕日颓，沉鳞跃,感慨收束：,欲界之仙都，未复有能与其,奇者,沉醉山水,愉悦得意,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。,约,诺里斯,教师寄语,