单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,家长会,携手共创 孩子美好明天,1,家长会携手共创 孩子美好明天1,家长会内容,:,一、分析期中考试成绩,二、学生现状分析,三、我们工作的具体措施,四、需要家长的配合（家长发言）,五、孩子回归母亲怀抱，,2,家长会内容:一、分析期中考试成绩2,班级教学理念,关注每一个学生,创建幸福班级,年轻没有失败 青春炫出色彩,快乐学习 幸福成长,3,班级教学理念关注每一个学生3,任课教师简单介绍及联络方式：,班主任兼物理（张军平）：,13782669728,语文（张艳霞）：,13782648641,英语（毋晓静）：,15838151353,数学（王 娟）：,历史（韩争艳）：,政治（毋晓静）：,地理（毋巧玲）：,生物（毋巧玲）：,4,任课教师简单介绍及联络方式：4,期中考试成绩表,学生姓名,总分,年级名次,班级,名次,进步,学生姓名,总分,年级名次,班级,名次,进步,范利娜,529,2,1,范洋洋,421,33,13,任梦梦,511,3,2,王培,421,34,14,毋宾宾,500,4,3,王雨晴,415,35,15,张敏,495,6,4,吕雄,404,43,16,王钰玲,492,7,5,秦鑫科,395,48,17,范涛,469,11,6,范宣杰,389,52,18,任帅康,464,13,7,秦奇奇,383,56,19,李林志,456,17,8,毋梦悦,382,57,20,王斌杰,454,20,9,丹玉珍,379,58,21,靳晴晴,451,21,10,任鑫雨,379,59,22,王迎秋,446,22,11,秦铁林,379,60,23,任音音,424,31,12,李帅帅,374,63,24,5,期中考试成绩表学生姓名总分年级名次班级进,期中考试成绩表,学生姓名,总分,年级名次,班级名次,进步,学生姓名,总分,年级名次,班级名次,进步,高思雨,374,64,25,张宏图,279,102,36,毋骄阳,371,65,26,靳思凡,277,103,37,刘婧怡,342,82,27,毋江涛,268,105,38,毋湘帆,342,83,28,刘彬艳,267,106,39,毋岱岱,330,86,29,秦淑华,256,111,40,王艳阳,326,89,30,范志明,245,113,41,陈雨潇,306,93,31,范梦园,238,115,42,毋凯凯,305,94,32,秦冰洁,188,126,43,秦浩杰,304,95,33,王宇杰,178,127,44,王志林,303,96,34,陈永辉,127,132,45,李鹏,286,100,35,靳天祥,105,134,46,6,期中考试成绩表学生姓名总分年级名次班级名,期中考试年级标兵学生（年级前,30,名,),：,范丽娜 任梦梦 毋宾宾 张敏,王钰玲 范涛 任帅康 李林志,王斌杰 靳晴晴 王迎秋,7,7,期中考试进步学生：,任音音 任鑫雨 张宏图,王培 范洋洋 秦奇,8,8,学生现状分析,信心型,：这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对考试充满信心,迷茫型,：这部分学生思想上渴望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极，对以后的上学感到迷茫。,放弃型,：这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“上学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。,9,学生现状分析信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想,、焦虑、浮躁的心态,。随着中考的迫近，学生心理负荷不断加大，从而引起明显的反应，这就是焦虑、浮躁。由于升学愿望强烈，学生急于提高成绩，常常是急于求成，一味地求多、求快，当现实和愿望产生矛盾的时候，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，而一旦产生了这种情绪，常常失眠、厌食，学习不能深入，安不下心来，需要长时间调整。这种心理在成绩中等的学生当中，表现得特别突出，他们被考试所左右，随着成绩的波动，学习时紧时松，影响了学习效率，甚至影响了整个班级的士气。,、易激动的心态,。学生由于学习压力大，感情的潜意识长期受压抑，情绪易激动，同学之间易发生矛盾冲突，一旦有了矛盾，往往会一开口，就可能跟着动手，严重者会发生恶性事件，既伤了同学之间的感情，又分散了师生的精力，还给班级管理来了困难。,学生的四种心态,10,、焦虑、浮躁的心态。随着中考的迫近，学生心理负荷不断加大，,学生的四种心态,、“饥渴”的心态,。学生学业繁重，学习、生活十分单一，课外活动少，缺少交往和交流，他们很希望得到老师、亲友的指导，因此学生渴望和老师交流，不少同学主动找老师交谈，希望能从教师的话语中得到安慰、激励。,、保守的心态,。随着各种考试的增多，学习竞争特别激烈，致使不少学生恐怕别人超过了自己，学习上保守，不仅不回答别人的疑问，不向别人提供自己的学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问”视为浪费，把自己封闭起来，这种保守的心态，使同学之间缺少了合作，不能激活学习，影响了学习效率的提高。,11,学生的四种心态、“饥渴”的心态。学生学业繁重，学习、生活,考试中我们也发现了一些问题：,1,学习方法不科学。,2,学习自觉性还存在一些问题。,3,部分学生自信心严重不足，少部分同学盲目。,4,最突出的问题是偏科严重，要引起重视，同时希望家长配合教育。,5,、书写潦草,12,考试中我们也发现了一些问题：12,我将班级孩子大体分为五类：,第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，这些孩子明年有冲击重点中学的实力，他们是范丽娜、任梦、王钰玲王迎秋、张敏等，我为这些孩子的家长自豪，你们培养了一个优秀的孩子，他们不仅是家庭的骄傲，也是我们老师的骄傲。,第二类：成绩不错，但没有很好的自制力，很容易受到外界的影响，而不能认真坚持长时间学习，像毋宾宾、范涛、任帅康、李林志、王斌杰等，其实，这里不是批评，而是提醒，若能自觉起来，明年有冲击重点中学是很有希望的。,13,我将班级孩子大体分为五类：13,第三类学生，他们努力学习，但基于多种原因，如：基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，这些学生成绩不拔尖，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，能坚持学习，最后也能顺利考上高中、大学，面对这样的学生，家长不仅需要给予关心，有时也需要给予必要的帮助与督促，孩子的成绩中，不仅有老师的培养，学生的努力，更有家长的汗水。,第四类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子也在努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊，我能理解家长面对孩子成绩不理想的心情，但我想说，这些孩子尽力了，他们不需要责备，他们更多的需要鼓励，需要你的关心和支持，尽管他们成绩不是最优秀的，但不等于他们的人生是失败的。条条大路通罗马，将来在某个领域做出一番成就是完全可能的。,14,第三类学生，他们努力学习，但基于多种原因，如：基础不扎实，学,皮肌炎是一种引起皮肤、肌肉、心、肺、肾等多脏器严重损害的，全身性疾病，而且不少患者同时伴有恶性肿瘤。它的1症状表现如下：,1、早期皮肌炎患者，还往往伴有全身不适症状，如-全身肌肉酸痛，软弱无力，上楼梯时感觉两腿费力；举手梳理头发时，举高手臂很吃力；抬头转头缓慢而费力。,皮肌炎图片,皮肌炎的症状表现,皮肌炎是一种引起皮肤、肌肉、心、肺、肾等多脏器严重,第五类学生是我平时关注最多的孩子，他们活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在经常迟到，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩有时好有时坏。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，但有时我真的感到力不从心，我需要家长的配合，引导孩子走正确的路不仅是我的心愿更是家长的心愿，只有我们携起手来才能更好的教育我们的孩子，你们不能对我说：“老师这孩子我可管不了呀！全靠你了！”你也不要说：“哎呀，老师我忙，我没时间！”如果因为我们老师和家长的疏忽，对孩子疏于教育，倘若真的发生了不良的后果，作为我们都有推托不了的责任，家长还要承担一些心灵上的痛苦。我这样说，不是说我们的孩子就是不可救药的问题孩子，而是说，我们需要携手避免这样的事情发生。在这里我不想点这些孩子的名字，这些孩子的表现也各不相同，我希望家长能够理解我急切地心情，能在会后与我单独沟通，让我们一起为孩子搭建一个美好的明天！,16,第五类学生是我平时关注最多的孩子，他们活泼好动，充满了青春的,采取的具体措施,、目标激励。,要引导学生根据自己的情况确立奋斗目标，因为明确学习目标，学生不仅能控制自己的不良行为，而且能不断激励自己奋发向上，目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。,、培养学生的信心。,自信心是取得成功的保证，只有具备积极地开发潜能，相信自己能够成功，这是复习迎考取得佳绩的强大内因，也是产生前进动力的根本保证。只有这样，才能面对考试，迎接挑战，无所畏惧。,、稳定学生的情绪。,调整学生的心态，积极疏导学生心理，科学减压。最好的办法就是教师经常找学生谈心，通过谈话引导学生树立正确的成绩观、人生观。有针对性地和学生谈话，如同给学生对症服药，能起到“强心”、“镇定”等多种作用，为学生的顺利迎考铺平道路。,17,采取的具体措施17,、营造“平常”的氛围。,平常心态是正常发挥自身水平的重要保证。优秀学生总是很沉稳，不起火，不冒烟，专心学习，成绩居高不下，关键就是他们有一颗平常心。一方面，班主任和任课教师不要把中考渲染得太神秘，制造过度紧张的空气。要经常向学生分析“平时似考试，考试似平时”的辩证关系，把学生从对中考的过度神秘中引出来。另一方面，要引导学生以平常心态对待中考，“每逢大事有静气”“心贵处于平常”，要用平常心态去从容备考。,、因材施教，分层过关。,对待不同学生采取不同的策略。具体来说就是“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，引导他们小台阶前进；“扶”就是有针对性地重点扶持一部分中等生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，树立更高的目标，成绩才能有所突破。分层过关，就是利用晚上时间，把全体学生分为两部分，教师分别过关。,18,、营造“平常”的氛围。平常心态是正常发挥自身水平的重要保,6,、加强学法指导，教育学生做学习的主人，提高学习效率。,最好的办法是指导学生制定合理可行的学习计划，根据自己的时间资源，学校每日课程设置，自己各科的学习状况等诸多因素，制定科学的方案，减少盲目性，避免跟着感觉走，以使学习有条不紊，忙而不乱，有利于克服不良心态。,7,、要引导学生学会合作,首先要让学生明白合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，明白“为了更好地竞争必须加强作”的道理。其次是根据性格、爱好、学科成绩、学生特点等合理编组科学定位，创造合作的最佳组合。,8,、适时开展一些适当的活动仍是重要,如篮球比赛、趣味运动等，在活动中缓解学生的压力，稳定学生的情绪，开阔学生的视野，使学习、生活张弛有度，充满活力从面以良好的精神状态来复习、迎考。,19,6、加强学法指导，教育学生做学习的主人，提高学习效率。最好,对家长的意见和建议,根据我们了解的情况，发现家长在教育中产生以下五种误区。,误区一：过分保护。孩子已进入中学时期，到了关键时期全家都围着孩子转，给孩子造成太大的心理压力，影响孩子正常学习。,误区二：