单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,言语链,(speech chain),在“言语链”中定位并理解言语及听力障碍,言语链(speech chain)在“言语链”中定位并理解言,言语从说话人到听话人的传递过程,=,言语链,(speech chain),心理过程,言语过程（组织）,生理过程（说）,说话人,听话人,我 想 吃苹果,注）省略反馈循环,言语从说话人到听话人的传递过程=言语链(speech c,发声,发音器官,口腔,舌,喉头,肺,鼻腔,软口盖,咽头,声带,横隔膜,发声发音器官口腔舌喉头肺鼻腔软口盖咽头声带横隔膜,说话时口的运动,鼻腔,口腔,软口盖,舌,咽头,喉头,声带,呼气,说话时口的运动鼻腔口腔软口盖舌咽头喉头声带呼气,心理过程,言语过程（组织）,我 想 吃苹果,音响过程,说话者,听话者,生理过程（听）,注）省略反馈循环,我 想 吃苹果,言语从说话人到听话人的传递过程,=,言语链,(speech chain),心理过程言语过程（组织）我 想 吃苹果音响过程说话者听话者生,听,耳廓,外耳道,听小骨,听神经,脑方向,鼓膜,耳蜗,耳管,外耳,中耳,内耳,传音系统,感音系统,听耳廓外耳道听小骨听神经脑方向鼓膜耳蜗耳管外耳中耳内耳传音系,听懂,生理过程,言语过程（组织）,我 想 吃苹果,音响过程,说话人,听话人,生理过程（听）,言语过程（解读）,生理过程,我 想 吃苹果,我 想 吃苹果,注）省略反馈循环,听懂生理过程言语过程（组织）我 想 吃苹果音响过程说话人听话,言语及听力障碍,=,心理过程障碍,过程障碍,自闭症,言语过程障碍,言语发育迟缓,失语症,生理,言语过程,障碍,先天性听觉障碍,生理过程障碍,运动障碍性构音障碍,语音障碍,上颚裂,中途失聪,言语及听力障碍=心理过程障碍 过程障碍自闭症,言语链中的定位及其思考,便于思考原因何在。,便于想出恰当对策。,现实中，多为原因存在于数个过程中。,要分析把握主要原因和次要原因。,言语链中的定位及其思考便于思考原因何在。,培养,1,岁半的言语能力,所谓,1,岁半的言语能力是指,可理解事物的名称（成人语言）,如达到此水平，即可自己获得新的词汇,能够理解日常生活中的招呼（“去买东西啦”）,通过与姿态手势的组合，也可表达,2,个意思,（,Sp/,茶,/+Ges/,给我,/,）,日常生活的适应能力得以提高,培养1岁半的言语能力所谓1岁半的言语能力是指,理解事物的名称,(,指认,Pointing,),理解事物的名称(指认Pointing),为理解事物的名称,语音的信号化,事物的功能化操作（概念形成）,应答关系,为理解事物的名称语音的信号化,音源定位,音源定位,预期反应,独木桥,-,预期反应 独木桥-,预期反应,扇风游戏,预期反应 扇风游戏,语音的信号化,语音的信号化,功能化操作,帽子,-,功能化操作帽子 -,功能化操作,-,车,-,功能化操作-车-,功能化操作,-,鼓,-,功能化操作-鼓-,功能化操作,-,电话,-,功能化操作-电话-,功能化操作,-,图卡,-,功能化操作-图卡-,应答关系,应答关系,三项关系,孩子,母亲,对象,聋儿,聋儿,看 手势,听,说话,说,看,看,说,看,看,看,听,健全儿,三项关系 孩子母亲对象聋儿聋儿看 手势说看看说看,基本沟通关系的形成,听觉障碍儿童与母亲的沟通，易反应在手或事物上。,充分利用听觉性补偿,视觉,触觉进行补偿。,眼与手与对象（车）,不是这样,是这样,基本沟通关系的形成听觉障碍儿童与母亲的沟通，易反应在,对事物名称的理解成为可能,语音的信号化,事物的功能化操作（概念形成）,应答关系,对事物名称的理解成为可能语音的信号化,