单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章,植物的激素调节,第1节 植物生长素的发现,第三章 植物的激素调节,植物没有神经系统，对外界环境刺激的反应没有动物那么灵敏。但是植物能够受到,植物激素,的化学调节，以及温度、光等环境信号的影响,植物没有神经系统，对外界环境刺激的反应没有动物那么灵敏,尖端,伸长区,尖端伸长区,一、生长素的发现过程,1、1880年 达尔文,金丝雀虉草,一、生长素的发现过程1、1880年 达尔文 金丝雀虉草,方 法,现 象,单侧光照射胚芽鞘,单侧光照射切,去,尖端的胚芽鞘,单侧光照射用锡箔帽罩住尖端的胚芽鞘,单侧光只照射胚芽鞘的尖端,胚芽鞘向光源弯曲生长,胚芽鞘不生长也不弯曲,胚芽鞘直立生长,胚芽鞘弯向光源生长,说明：,具有向光性，且发生弯曲的部位在胚芽鞘尖端以下（伸长区）,和对照,，说明：向光性可能,与尖端有关,和对照，,说明：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端,方 法现 象单侧光照射胚芽鞘单侧光照射切,显微镜下观察到：背光面的细胞壁向光面的细胞要长很多。,背光面,向光面,显微镜下观察到：背光面的细胞壁向光面的细胞要长很多。背光面向,单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种,刺激,当这种,刺激,传递到下部的伸长区时,会造成背光面生长快,因而出现向光性弯曲。,结论：,达尓文的向光性实验,单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的,2、1910年 詹森的实验,这种,影响,是什么?会不会是一种物质？,结论：,胚芽鞘尖端产生的“,刺激,”可以透过琼脂块传递给下部,2、1910年 詹森的实验这种影响是什么?会不会是一种物质,3、1914年 拜尔的实验,结论：,胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部,分布不均匀,造成的,前面这些实验初步证明：尖端产生的,“,影响,”,可能是一种化学物质,3、1914年 拜尔的实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端,结论：,尖端,确实,存在一种能够促进尖端以下部位生长的,化学物质,。,温特将其命名为,生长素,不生长也不弯曲,向对侧弯曲生长,琼脂（物质可通过）,对照组,4、1928年 温特实验：,结论：尖端确实存在一种能够促进尖端以下部位生长的化学物质。,1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫,吲哚乙酸,（IAA,）,。,由于植物体内含量极少，直到1942年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA除IAA外还有,苯乙酸,（PAA）、还有,吲哚丁酸,(IBA)等,生长素究竟是什么物质呢？,1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，,由植物体内产生，能从,产生部位,运送到,作用部位,，对植物生长发育有显著影响的,微量有机物,。,除生长素外，还发现了,赤霉素,、,细胞分裂素,、,脱落酸,和,乙烯,等植物激素,植物激素的概念,由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对,化学本质,：,吲哚乙酸（IAA）,由细胞内,色氨酸,合成,合成部位：,主要在,幼芽、幼叶和发育中的种子,（成熟叶片、根尖也可产生少量生长素）,生长素,分布部位：,相对集中的分布在,生长旺盛部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实,（衰老组织和器官中含量较少）,化学本质：吲哚乙酸（IAA）由细胞内色氨酸合成合成部位：,植物向光性的原因,由于生长素分布不均造成,背,光一侧,向,光一侧,生长素,多,生长素,少,细胞生长,快,细胞生长,慢,植物向光性的原因 由于生长素分布不均造成背光一侧向光一侧生长,运输,方式：,主动运输,方向：,极性运输：,形态学上端 形态学下端,横向运输：,单侧光：,重力：,向光侧 背光侧,（尖端）,（远离尖端）,离心力：,中心 外周,远地侧 近地侧,非极性运输：,成熟组织,中，通过韧皮部,运输方式：主动运输方向：极性运输：形态学上端 形态学下端,上端,下端,下端,上端,上端,下端,上端 下端 下端 上端 上端 下端,有人设计了下列实验，试图,证明,“,生长素在植物体内的运输，是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输,”,。,步骤：1、制备琼脂块：（含生长素）,2、取一段幼苗中间部分，上面放含A组琼脂块，下面放B组琼脂块。,A组,B组,3、取步骤2下面的琼脂块的部分放在去尖端的幼苗一侧。,设置对照组：,上述实验是否严密论证了结论？请提出修改方案。,胚芽鞘弯曲生长,一段时间后,顶端,基端,基端,顶端,一段时间后,一段时间后,顶端,基端,顶端,基端,一段时间后,接下来怎么做？,有人设计了下列实验，试图证明“生长素在植物体,探究性练习,探究性练习,1.,手机的沉默，在某种意义上，也意味着这个人可能处在一种特殊的状态。事实上，如果一个人从来不用手机，他发现不了手机的意义和功能，但是，一旦他使用了手机，他会发现，没有手机是一件难以想象的事情。,2.,也就是说，人已经进化到手机人的状态。社会越是被手机所充斥，手机越是能够发挥自己的潜能。这从另一个方面要求了手机的普及化。事实是，手机确实越来越普及了。,3.,手机融合了文字和声音的双重交流功能，它将书信和电话融为一体，而且更为便捷。不过，同书信姗姗来迟相比，手机将等待的美好期望一扫而空。等待和期盼趋于消失。手机在扫荡了书信的同时，也扫荡了书信的特有抒情，扫荡了埋伏在书信中的品味和生活风格。,4.,田家炳先生从他的亲身经历中，深感祖国实现四个现代化，首先要有文化知识，因为知识是开拓事业的指路明灯，正如前人所言：“太阳给世界带来光明，知识给人类增长财富。”人们要掌握知识离不开学校的培养，所以他的捐资很大部分放在兴学育才上，做了四件善事。,5.,俗诗是相对圣诗而言的，泛指一切与宗教信仰并无直接关联的民间歌谣、韵语唱词等。俗诗的起从理论上讲，当与圣诗不相上下，同样以人类语言能力的发生为前提。,6.,圣诗与俗诗虽同样古老，但其内容和形式却各具特色，相互之间既有影响作用，又明显地属于不同的思维和文化的产物。,7.,圣诗的溯研究实际上必然属于宗教文化的范畴。俗诗的根则在于世俗文化，尤其是民间的文化。随着从原始到文明的演进，许多本作为宗教信仰对象的圣诗逐渐向世俗化方向转变，也就是从固定于仪式场合演唱的歌诗向非信仰的、文学性的说唱诗转变。,8.,有时，面对芸芸众生的世界，我常为那些美好的生命和思想，浅吟低唱、瑟瑟和弦地奉上一曲；而身临那丑陋的人生和污浊的灵魂，我只能进行一种自我的人生挣扎和灵魂的清洗。,1.手机的沉默，在某种意义上，也意味着这个人可能处在一种特殊,