,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,知法守法 依法维权,教学目标,1,学生知道未成年人享有的特殊权利以及相应的法律。,2,了解校园霸凌行为，及其相应的罪名。,3,明确未成年人要依法维护自己的权利。,一起阅读课本的第,82页,的阅读角,思考一下阅读角下提出的问题：吕慧娴的哪项权利受到了侵害？是哪一部法律维护了她的权利？,吕慧娴的受教育权利受到了侵害，,中华人民共和国义务教育法,保护了她的权利。,公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由，有宗教信仰的自由。,公民的人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯。,公民的通信自由和通信秘密受法律保护。,公民享有的权利,公民对任何国家机关和工作人员有提出批评和建议的权利，有提出申诉、控告或者检举的权利。,公民享有劳动和休息的权利，在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。妇女在政治、经济、文化、社会和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。,未成年人除了享有公民的一般权利之外，还享有法律规定的其他特别权利，那未成年人,享有哪些其他特别权利吗？,思考：,合作探究,完成课本第,84,页的活动园,答案,：,3,1,2,4,İ,2.顣?),鷽档棬:?鷽磺飬迴飬飬鼮飬鷨飬羮鷽糿飬飬飬j糿飬飬飬j鷽1.仰羮顣2.,忾 ,2.顣,未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不能有下列不良行为有哪些？,思考：,（,1）旷课、夜不归宿；,（,2）携带管制刀具；,（,3）打架斗殴、辱骂他人；,（,4）强行向他人索要财物；,（,5）偷窃、故意毁坏财物；,（,6）参与赌博或者变相赌博；,（,7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；,（,8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；,（,9）其他严重违背社会公德的不良行为。,校园严重欺凌行为,对应罪名,（,1）随意殴打，恐吓，威胁,寻衅滋事罪,（,2）辱骂，重伤,侮辱罪,（,3）敲诈钱财,敲诈勒索罪,（,4）结伙打架,聚众斗殴罪,（,5）殴打要钱,抢劫罪,（,6）捏造贬低他人名誉的事实，在网上传播，情节严重,诽谤罪,关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见,一、积极有效预防学生欺凌和暴力,二、依法依规处置学生欺凌和暴力事件,三、切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力,（,1,）当遭遇到不正常的身体接触以及性侵之后，该如何应对？,（,2,）当未成年人权利受到侵害时，该如何依法维权？,想一想,（,1,）第一时间报警，收集证据，诉诸法律，让犯罪当事人受到应有的惩罚和制裁。前往医院对身体进行检查和治疗。遭遇到无保护措施的性侵害后，首先要服用紧急避孕药，其次检查是否感染性病或者其他可以通过性行为传播的疾病。,告知情况,咨询寻求帮助,寻求法律帮助,告诉家人,向律师等专业人员请教,请求政府主管部门依法办事,向学校，老师报告,像居委会和村委会求助,请求公安机关立案查办,向法律援助部门求助,向检察院提起控告，申诉,向妇女儿童保护组织求助,向法院起诉,（,2,）,依法维权要靠证据，例如,合同，书信，指纹，录音，电子邮件，证人证言,等，一切能够证明案情事实的材料都可以成为证据。,了解,中华人民共和国未成年人保护法,，,中华人民共和国预防预防未成年人犯罪法,，,中华人民共和国义务教育法,，,中华人民共和国反暴力法,的基本内容。,课后作业,当堂检测,1,，判断题,（,1）未成年人有受教育的权利。（）,（,2）面对校园欺凌，我们可以向老师，学校报告,。（）,（,3）,朋友远道而来，给予一个拥抱，是正常的身体接触,。（）,（,4）父母不可以随意打未成年人。（）,（,5）我们应该勇敢的对欺凌行为说“不”。（）,（,6）当权利受到侵害时，要运用法律武器。（）,（,7）“,以暴制暴不可取”（）,知法守法 依法维权,板书设计,用好法律 维护权利,守法不违法,依法维权有途径,