单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,考场作文的结构,兼,“敢为天下先”或,“,不敢为人先,”,写作指导,考场作文的结构兼“敢为天下先”或“不敢为人先”写作指导,文题品读,阅读下面的文字，根据要求作文：,材料一：,“,我有三宝持而保之；一曰慈；二曰俭；三曰不敢为天下先。慈故能勇。俭故能广。不敢为天下先，故能成器长。,”,材料二：孙中山先生提出了“敢为天下先”的口号，并以此投身推翻腐朽清王朝的事业，这一口号激发了无数爱国志士为国家民族而前仆后继，1911年在清王朝的灰飞烟灭中，中华民国诞生了。,根据上述材料的含义，你有什么所思所感？请写一篇论述类文章。,【注意,】,明确观点，自拟题目。不得少于,800,字。不得抄袭、套作。,文题品读阅读下面的文字，根据要求作文：,作文第一关：审题立意,1.,题目类型,多材料作文,找出材料之间的共同点（对立之统一）。,2.,标题类型,选择性、明确性,“,敢,”“,为天下先”,/“,不敢,”,“为人先”的指向性要明确,对照性,明确,“敢为先”,和,“不敢先”,之间的关系,（,外,与,内,，职责担当和内在修为，对人和对己,）,明确“敢”和“不敢”的关系,（对照）,3.,文体类型,论述类,明确立意,不能观点不明，平均笔墨，要扣住或“敢为天下先”或“不敢为人先”或“外则勇于担当敢为先，内修谦恭不敢为人先”的观点。,作文第一关：审题立意1.题目类型,观点：能用明确的话说出,论据：能说出三方面的理由,是什么 为什么 怎么办,要什么 会怎样,善于深入全面地思考,（全面：正反、主次、先后，因果,）,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教,（一）,敢,勇敢 承担 担当 魄力 勇气,为,天下先,创新 道义 仁心 雄心壮志 视野 胸怀,深入思考一,（多想“是什么”）,重点是“敢为”,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,（一）深入思考一（多想“是什么”）重点是“敢为”“敢为天下,（二）,不敢,为人,先,谦让 敬畏,独善其身 谦恭 沉静 从容 淡定 坚定 执着 充实 宁静 淡泊,深入思考一,（多想“是什么”）,重点是“内心沉稳”,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,（二）深入思考一（多想“是什么”）重点是“内心沉稳”“敢为,（三）,外 敢,为天下先,勇敢 承担 担当 魄力 勇气,利国利民事必为,内 不敢为人先,谦让 敬畏 沉静 从容 淡定 坚定 执着 充实 宁静 淡泊,利己损他之事必不为,深入思考一,（多想“是什么”）,重点是“内外结合”,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,（三）深入思考一 （多想“是什么”）重点是“内外结合”“敢,（,1,）,“,敢为天下先,”,正面：,因为,_,，才敢于为天下先,目标远大 志存高远 意志坚定 品德高尚,长期磨炼 乐观向上,反面：,因为,_,，才不敢为天下先,畏惧人言 急功近利 浮躁不安 意志不坚 目光短浅,深入思考二,（多想“为什么”）,（,2,）,“,不敢为人先,”,正面：,因为,_,，才不敢为人先,心性淡泊 谦恭有节,意志坚定 品德高尚 谦让敬畏,长期磨炼 乐观向上,目标远大 志存高远,反面：,因为,_,，才会抢人先,急功近利 好大喜功 刚愎自用 浮躁不安 意志不坚,目光短浅 鲁莽草率,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,（1）“敢为天下先”深入思考二（多想“为什么”）（2）“不,深入思考三（,多想“会怎样”,）,敢为天下先，会,_,乐观面世 从容应对 获更多成功 成就大事 实现价值 经受住考验 积极影响 身心快乐,不敢为人先，会,_,有涵养 有气度气质,显示气节,使人舒心 有利于情感发展,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,深入思考三（多想“会怎样”）敢为天下先，会,正反两面辩证思考,敢为天下先，不是,不是鲁莽无知,不是蚍蜉撼树,不是自欺欺人,不是恃才傲物,而是,辩证思考 （,多想想“不是”,）,变化：利用矛盾词,有一种胜利，叫撤退,有一种低头叫高贵,卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭,不敢为人先，不是,不是胆怯懦弱,不是苟延残喘,不是自欺欺人,不是贪生怕死,而是,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,正反两面辩证思考敢为天下先，不是辩证思考 （多想想“不,几个启发思考的关键词,【,分析原因,】,为什么,？是因为,【,分析结果,】,有了,，就有了,【,假设分析,】,如果没有,，就会,【,分析条件,】,要,，靠的是,【,分析意义,】,实质上是,【,分析影响,】,有,的好处,/,危害,【,辩证分析,】,从另一方面看,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,“敢为天下先”或“不敢为人先”考场作文议论文的结构写作指导教学课件,几个启发思考的关键词【分析原因】为什么？是因为“敢为,议论文的论证结构（本论）,作文第二关：整体结构,并列式,将中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的,。,层进式,各层次之间层层深入、步步推进，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。a.由浅入深、由简单到复杂，或由此及彼、由近及远、由易到难、由特殊到一般（或由一般到特殊）b.是什么，为什么，怎么办。,对照式,本论部分一般由两两相对的两大板块构成，可以是人物对 照、场景对照，也可以是事实对照、理论对照。采用的是辩证思维的方式。,议论文的论证结构（本论）作文第二关：整体结构并列式 将中,1.,并列铺排式：,从“是什么”的角度考虑：,“敢为天下先”是,敢为天下先,，是一种,勇气,；,气魄和姿态,；,更是一种,对时机的把握。,（,54,分冯卓立,),是,催动历史前行的嘹亮号角,；是,全人类得以进步的阶梯。,（,54,分 无名氏,),从“为什么”的角度考虑：,原因是,原因是,原因是,从,“,要什么,”,“怎么办”的角度考虑：,敢为天下先，我们首先要,我们要,我们还要,要有,创新意识,；要有,宽厚的胸膛,。（,50,分张婷婷）,要的是,开拓精神,；要有,责任与担当,（,54,分无名氏）,【优点】,内容丰富 【缺点】深度不够,【弥补】,优美的语言 丰富的材料,考场作文常见结构举例,1.并列铺排式：考场作文常见结构举例,2.,宏观全面式【递进式】：,“敢”“为天下先”“不敢,”“,为人先”,是什么,？,实质是什么？,因为,，所以我们需要“敢（不敢）先”,只有,“敢为天下先（不敢为人先）（内不,外不,”，,才能,要做到,“敢为天下先（不敢）”,需要我们,【优点】,考虑问题较全面,【缺点】,容易泛泛而谈,【弥补】,严密的逻辑性；择其一为主，使整齐，其余辅佐；具体的事例,2.宏观全面式【递进式】：,3.,微观架构式【并列递进式】：,不敢为人先，表现了一种谦和。,这种谦和使心灵更加,沉静,，冷眼旁观,世界,的,风起云涌,这种谦和使心态更加,从容,，笑对人生的风风雨雨,这种谦和使信念更加,坚定,，孜孜以求，兀兀穷年,【优点】分析问题比较深入,【缺点】结构呆板,【弥补】对事例具体分析，优美的语言,很多高分作文运用此结构,3.微观架构式【并列递进式】：很多高分作文运用此结构,4.,一事一议式,摆出事件（引出题意）,分析事件（从二或三个方面）,联想同类事件,总结观点,【优点】具体实在，有理有据,【缺点】容易文体不明 点题不到位,【弥补】深入剖析问题，及时点题,很多基准分以上作文运用此结构,4.一事一议式很多基准分以上作文运用此结构,5.,个人经历式：,a.,社会现状，自己现状（现在高三了，学习紧张）,b.,我的心很急 老师家长告诉我别急,c.,我懂得了“”的道理：,不怕（,），,只要（,），就能,；,只要（,），就能,；,【优点】经历真实 便于抒情,【缺点】视野狭窄 结构散漫,【弥补】优美的语言 丰富的情感 精巧的结构,5.个人经历式：,6.,故事寓理式,（记叙文、童话、寓言）,写一个故事,包含所要表达的道理,【优点】文字生动 可读性强,【缺点】观点不明 结构不清,【弥补】加题记、结尾点题，展现出优秀的小说家的文笔,很多低分作文源于此结构,6.故事寓理式（记叙文、童话、寓言）很多低分作文源于此结构,结构强调：开头结尾,1.,文章开头的主要功能：,点出题意,吸引读者,引出下文,2.,文章结尾的主要功能：,总结全文,点明题意,呼应开头,最后印象,3.段首段尾句的主要作用：,明确观点,显示结构,过渡转换,简洁、明确、优美,点题、简洁、有力,结构强调：开头结尾1.文章开头的主要功能：3.段首段尾句的主,55,分无名：君子谦谦，敢为人先,（开头）,一枝梅，独自绽放于寒风之中。它的清香，既来自不与百花争芳的谦逊与不敢，又来自敢为百花先，凌霜傲雪的魄力。,为人当如梅，于己身不必锋芒毕露，低调处事；于社会必然挺膺而出。敢为先驱，实乃真君子。,（结尾）,敢与不敢，相反相成。,“,敢,”,字里是一份担当，,“,不敢,”,里是一份谦让，一份敬畏。唯有于己身不敢者，方能更好地修养自身，在时代召唤之时，勇敢地拔剑而起，横眉冷对。,55分无名：君