单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,独家教育资源为你提供，thank you,大家好,1,木兰诗,北朝民歌,宋代郭茂倩,乐府诗集,2,一、常规训练（10分钟）,海底两万里,3,教学目标,1.,积累重要文学常识、文言词语，理解课文内容。,2,学会通过课文注解，理解文言诗的内容。,3.,学习本文详略得当的叙事方法。,4,新课引入,5,谁说女子不如男,听过这首曲目吗？,刘大哥讲话理太偏 谁说女子享清闲男子打仗到边关 女子纺织在家园白天去种地 夜晚来纺棉不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿,你要不相信哪 请往这身上看咱们的鞋和袜 还有衣和衫这千针万线都是她们连哪,有许多女英雄 也把功劳建为国杀敌 是代代出英贤这女子们 哪一点儿不如儿男,6,唱段中的女英雄是谁？,下面我们一起来了解她的故事吧。,你知道吗？,7,花木兰简介,河南虞城,木兰祠,花木兰是古代河南虞城县营廓人,女扮男装,替父从军，征战沙场十多年，屡立战功。凯旋回朝，天子封官嘉奖，木兰不受；扬鞭催马，回归故乡。唐朝初年，追封为,“,孝烈将军,”,，建木兰祠，并立碑塑像，流芳千古。,8,文学常识,9,中,国历,史悠久,上面是,几个,著名的朝代,。,南朝,北朝,木,兰诗,是,这个时,代的作品,10,作 品 简 介,木兰诗,选自,宋朝,郭茂倩,编的,乐府诗集,，这是南北朝时北方的一首民歌,。,南 北 双 璧,木兰诗,和,孔雀东南飞,被合称为“乐府双璧”，具有很高的文学价值。,文学上的,木兰诗,11,（二）利用文本训练（,20,分钟）,通读文本：,1.,默读：,圈画重点,词语,，并且进行,读音或理解,的批注,12,请读准字音,唧,唧 机,杼,军,帖,可汗,扶,将,鸣,啾,啾,戎,机,朔,气 金,柝,红,妆,著,裳,帖,花黄,傍,鞍鞯,辔,头 鸣,溅,溅,燕,山 胡,骑,j,zh,ti,khn,njin,pi,jin,yn,ji,rng,shu,tu,zhung,zhu,chng,ti,bng,j,jing,13,自由诵读课文,14,四、整体感知,1.,依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？,2.,这首叙事诗在叙事的详略得当，为什么这样安排？,15,文段内容归纳：,第一段：写花木兰停机叹息。,第二段：写花木兰决心代父从军。,第三段：写花木兰准备出征和奔赴战场。,第四段：写花木兰十年征战生活。,第五段：写花木兰还朝辞官。,第六段：写花木兰还乡与亲人团聚。,第七段：用比喻作结。,16,木兰诗,整体感知,第一部分,第二部分,第三部分,第四部分,依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？,（,1,一,3,段）替父从军。,（第,4,段）十年征战。,（,5,一,6,段）凯旋而归。,（第,7,段）结尾附文。,17,18,2.这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、辞别爷娘、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对十年军旅生活则写得比较简略，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。,明确,19,总结提升,这节课我们了解了,文学常识,，积累了字音及词义，疏通文意并概括了文章内容，初步体会木兰代父从军的孝心，在战场上拼杀的爱国之心,。,20,课后作业,1.同步练习20页练习三、四,2.背诵课文,21,第二课时,22,一、常规训练（10分钟）,海底两万里,23,教学目标,1.,了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。,2,通过木兰形象的分析，理解课文主题。,3.,学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。,24,新课导入,复习上节课的教学内容。,提问课文背诵，导入本课。,25,代父从军,征战沙场,建功受封,辞官回乡,用四个四字词语概括全诗内容，力求文字简洁、工整。,26,（二）利用文本训练（,30,分钟）,27,一、人物赏析,1.,你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？,示例：,（,1,）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。,勤劳孝顺,（,2,）愿为市鞍马，从此替爷征。,“,愿,”,勇敢坚毅，忠孝两全,（,3,）,“,万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。,”,勇敢坚强的英雄气慨,28,（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡,不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。,（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。,机智、谨慎,小结,花木兰形象：勤劳孝顺、勇敢坚毅，忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。,29,二、深入探究,1.,选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？,2.,结尾的附文在文中起什么作用？,30,明确,1.,扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。,2.,对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。,31,3.,这首诗的中心思想是什么呢？,这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了木兰勤劳孝顺、勇敢坚毅，忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的美德，以及古代劳动人民对和平劳动生活的向往。,32,孝敬父母,深明大义,不慕功名,热爱祖国,木兰形象,:,你喜欢木兰吗？说说喜欢的理由。,勤劳善良,坚毅勇敢,淳厚质朴,机敏灵活,33,这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即上下句的意思是,互相交错、互相补充,的。,互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。,（,上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事,。,）,关于互文,34,将军百战死，壮士十年归。,这两句诗的意思是：征战多年，经历过很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者凯旋归来。,翻译：将士们身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来。,35,四、主题概括,本诗通过对木兰代父