Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/8/5,#,成本会计说课,经济与管理工程系 单娟,成本会计说课经济与管理工程系 单娟,1,说课内容,课程介绍,1,课程设计,2,教学组织与实施,3,教学条件与教学效果,4,5,课程特色,课程展望,6,说课内容课程介绍1课程设计2教学组织与实施3教学条件与教学效,2,1,、课程介绍,现代会计,财务会计,管理会计,成 本 会 计,1、课程介绍现代会计财务会计管理会计 成 本 会 计,3,债权人,政府机构,提供经营成果、财务状况及其变动信息，主要目的是发挥会计信息的社会职能。,财务会计关注过去发生的事情，为满足客观性、可验证性以及一致性的要求，必须受制于“公认会计原则”。,1.,成本会计的学科性质,投资者,财务会计,债权人政府机构 提供经营成果、财务状况及其变动,4,1.,成本会计的学科性质,主要目的是协助实现组织目标，一般不受限于公认会计原则。,管理会计强调未来，除了提供历史报告外，还提供预算和其他预测信息。,管理会计,企业内部各阶层管理人员,1.成本会计的学科性质 主要目的是协助实现组织目标，一,5,成本会计,成本会计是财务会计与管理会计的混合物，是计算及提供成本信息的会计方法。,1.,成本会计的学科性质,成本会计成本会计是财务会计与管理会计的混合物，是计算及提供成,6,1.,成本会计的学科性质,与财务会计关系,企业的生产经营活动用六个会计术语表示，即资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润，它们称为会计六要素。在企业,财务会计,的理论中，只就其中的五个要素进行阐述，对于“费用”这一要素仅作为计算利润的一个必要条件而一笔带过而以。成本会计是一门专门用来阐述“费用”要素的学科。,1.成本会计的学科性质与财务会计关系企业的生产经营活动用六个,7,1.,成本会计的学科性质,与管理会计关系,成本会计作为一种管理经济的活动，在生产经营过程中所能发挥的作用。,由于现代成本会计与管理紧密结合，因此，它实际上包括了成本管理的各个环节。,1.成本会计的学科性质与管理会计关系成本会计作为一种管理经济,8,1.,成本会计的学科性质,因此，就财务报表的编制而言，成本会计附属于财务会计，但从管理角度来看，成本会计也是管理会计的一个组成部分。,更进一步地讲，财务会计与管理会计，两者都必须依赖于成本会计系统所提供的信息。,1.成本会计的学科性质因此，就财务报表的编制而言，成本会计附,9,成本会计的职能（研究内容）,成本预测决策,成本分析,成本考核,职能,成本计划,成本控制,成本核算,成本会计的职能（研究内容）成本预测决策 成本分析成本考核职能,10,2.,成本会计的研究内容,该课程的重点教学内容是成本核算。,成本核算中，选择合理的分配基础对间接费用进行分配，是成本会计的核心原理，也是成本会计的重点难点，一直贯穿于成本核算乃至成本会计发展的始终。,2.成本会计的研究内容该课程的重点教学内容是成本核算。,11,5.,成本会计的教学安排,16,课时,理论课时,实训课时,实验室教学，通过进行专项和综合两块实训，对理论知识进行巩固。,课时,说明,38,课时,课堂教学，通过讲授、案例讨论等形式达到教学目标,。,5.成本会计的教学安排16课时理论课时实训课时实验室教学，通,12,学习具体的成本方法（成本核算实务）,介绍成本核算的原理,成本会计报表的,编制和分析,教学,安排,5.,成本会计的教学安排,学习具体的成本方法（成本核算实务）介绍成本核算的原理成本会计,13,5.,成本会计的教学安排,了解成本会计的基本理论和基本方法,掌握成本会计处理的基本流程和基本技能，能熟练地处理基本的成本核算业务,为以后管理会计、财务管理及审计学原理等后续课程的学习打好基础,Teaching Objective 1,Teaching Objective 2,Teaching Objective 3,教学目标,5.成本会计的教学安排了解成本会计的基本理论和基本方法掌握成,14,2、课程设计,课程设计理念与思路,（,1,）,课程内容的选择与组织安排,（,2,）,课程实践教学的安排,（,3,）,2、课程设计课程设计理念与思路（1）课程内容的选择与组织安排,15,2、课程设计,（,1,）课程设计理念与思路,保证基础,加强应用,培养能力,能懂会用,设计思路,:,基本理论,基本方法,基本技能,填制凭证,登记账簿,编制报表,计算能力,核算能力,理解能力,设计理念,：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。,2、课程设计（1）课程设计理念与思路保证基础加强应用培养能力,16,2、课程设计,（,2,）课程内容与组织编排,主线,教学内容组织与安排上充分体现,任务引领,以典型的工作任务为基础设计教学情境，,以完成会计岗位工作的各项任务为载体，,合理安排教学内容（见下表）。,2、课程设计（2）课程内容与组织编排主线教学内容组织与安排上,17,模块一：认识会计,模块二：会计核算,模块三：综合实训,会计的基本概念、基本,知识、基本岗位的认识等,项目一：填制凭证,项目二：登记账簿,项目三：财产清查,项目四：编制会计,报表,根据某一工业企业资料，进行综合模拟实训,以工业生产过程为导向,实训：,记账凭证的填制,实训：,日记账、总账、,明细账的填制,实训：,对账和结账,实训：,财务会计报告,的编制,注重理实一体、任务驱动、教学做合一,模块一：认识会计模块二：会计核算模块三：综合实训会计的基本概,18,以模块一“认识会计”为例,（,2节课，90分钟,）,Step 1,Step 2,Step 3,Step 4,Step 5,导入案例并引导提出问题：,设定某同学为图书个体经营者，要求他筹备前期资金,并提出相关问题,（约10分钟）,继续让学生进行经营活动（进货和销售），并提问资金的变化情况,（约15分钟）,学生通过实验，自己总结出资金变化情况，收入、费用、利润的概念及三者间的关系,（约25分钟）,最后由教师,评价并总结会计要素、,会计等式,等内容,（约20分钟）,讲解资产、负债、所有者权益的概念以及三者之间的关系,（约20分钟）,案例引导，理实一体,以模块一“认识会计”为例（2节课，90分钟）Step 1St,19,2、课程设计,课程重点、难点以及解决办法,教学重点,教学难点,运用会计核算方法正确处理经济业务；学会填制凭证、登记账簿、编制报表。,错账的查找与更正、账项结转、报表的编制,解决方法,实物演示、情景教学、加强实践等,2、课程设计课程重点、难点以及解决办法教学重点教学难点 运,20,3、教学组织与实施,教学方法和手段,教学,方法,课堂讲授法,项目驱动法,实物演示法,手工模拟法,情景教学法,案例分析教学法,3、教学组织与实施教学方法和手段教学课堂讲授法项目驱动法实物,21,3、教学组织与实施,实物演示法,3、教学组织与实施实物演示法,22,3、教学组织与实施,考核方式及评价方法：,课程的考核评价分两方面进行：一方面考核学生对,基础会计实务,课程的基本理论和核算方法的理解及掌握情况；另一方面考核学生对会计岗位所需技能和知识的综合运用能力。,3、教学组织与实施考核方式及评价方法：,23,随着课程评价由终结性评价向过程性评价转化的同时，实现了评价主体的多元化、评价内容的多样化,实训中心,实训作品,随着课程评价由终结性评价向过程性评价转化的同时，实现了评价主,24,4、教学条件与教学效果,（,1,）、教材选用,按照规定选用了由中国传媒大学出版的,自编教材,成本会计实务,。,本教材增加了许多贴近会计实践活动的基本技能和原始单据，并提供了大量的“案例素材”和“技能训练”，非常有利于培养学生的学习兴趣和自学能力，同时也为教师提供了大量教案素材和教学思路。,4、教学条件与教学效果（1）、教材选用 本教材增加了许,25,4、教学条件与教学效果,校内实训室,：根据高职人才培养目标和专业的特点，推行,“,教、学、做,”,合一的教学模式，实训室为培养学生岗位适应能力和动手实践能力创造了条件，拉近了理论与实际的距离。实训场所基本做到设备先进、仿真实用性高，为校内教学、社会培训及校企合作提供了大量服务。,（,2,）实践条件,4、教学条件与教学效果校内实训室：根据高职人才培养目标和专业,26,4、教学条件与教学效果,校外实训基地,：我校在加强校内实训中心建设的同时，还积极推行校企合作，努力为学生在校期间创造良好的社会实践环境，通过组织学生到校外实训基地参观、实习，了解企业经营过程，为学生感知专业、熟悉岗位奠定了基础。,和多家会计师事务所及企业签订了合作协议,系部有计划的组织学生到企业进行校外参观实训实习,通过实训、实习让学生了解企事业单位的会计机构、岗位以及人员职责，通过学生在会计岗位的学习，进一步提高会计实际应用能力。,校外实训、实习流程,4、教学条件与教学效果校外实训基地：我校在加强校内实训中心建,27,4、教学条件与教学效果,（,3,）教学团队：师资力量较强、结构合理,4、教学条件与教学效果（3）教学团队：师资力量较强、结构合理,28,4、教学条件与教学效果,（四）教学效果,通过多年的教学实践来看，本课程的教学取得了良好的教学效果。从后续课程的学习、学生就业、参加会计证职业资格证书的考试情况的反映来看，学生掌握得较好，实际操作能力较强。,2001,2006,2007,2008,2009,2010,2011,4、教学条件与教学效果（四）教学效果200120062007,29,5、课程特色,根据高职学生的特点和会计岗位的技能要求以及“工学结合”教学模式，我们将原有成本会计课程的教学内容重新进行了整合和优化，加大了课程实训的比重，建立了“以实际会计工作过程为主线，以实际会计工作任务为驱动”的课程体系；,5、课程特色 根据高职学生的特点和会计岗位的技能要求,30,6、课程展望,加强师资队伍建设,师资,精品课程,实训,网站,力争三年内创立省级精品课程,加强实训中心建设,建立精品课程网站,6、课程展望加强师资队伍建设师资精品课程实训网站力争三年内创,31,由衷感谢！,敬请各位专家指导，提出宝贵意见,由衷感谢！敬请各位专家指导，提出宝贵意见,32,经济业务分析,案例教学法,经济业务分析案例教学法,33,1,、,Genius only means hard-working all ones life,.(Mendeleyer,Russian Chemist),天才只意味着终身不懈的努力。,20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03,2,、,Our destiny offers not only the cup of despair,but the chalice of opportunity.,(Richard Nixon,American President),命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二二年八月五日,2020,年,8,月,5,日星期三,3,、,Patience is bitter,but its fruit is sweet.,(Jean Jacques Rousseau,French thinker),忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。,11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.20201