单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第九章,幼儿园班级环境创设和班集体建设,第九章,第一节 幼儿园班级环境创设（一）,班级环境创设的意义和作用：,身心健康发展：,遗传、环境、教育,智力视野想象力：,接受性、发现性、实践性,行为性格习惯：,教育、精神、社会、心理环境,感受表现美：,后天培养、相互作用,第一节 幼儿园班级环境创设（一）班级环境创设的意义和作,第一节 幼儿园班级环境创设（二）,班级环境创设的原则：,教育性原则：,导向性、拟人化,适宜性原则：,年龄特征、童趣性、承受性,参与性原则：,幼儿主体性、幼儿意图、幼儿需要,安全性原则：,硬件安全、心理安全、安全教育、安全防范,第一节 幼儿园班级环境创设（二）班级环境创设的原则：,第一节 幼儿园班级环境创设（三）,班级物质环境创设的内容和要求：,墙面装饰：,灵活多变、合理有趣、轻松舒适、幼儿参与,自然角：,教育功能、新鲜刺激、因地制宜,活动区：,多区性、实践性、稳定性、独立性,第一节 幼儿园班级环境创设（三）班级物质环境创设的内容,第一节 幼儿园班级环境创设（三）,班级精神环境创设的内容和要求：,思想素质：,热爱、关爱、为人师表,班级活动：,科学规划、全面协调、内外结合、注重能力,态度方法：,鼓励肯定、正面教育、善诱示范,班风习惯：,教师主导、落实常规、幼儿主体,第一节 幼儿园班级环境创设（三）班级精神环境创设的内容,第二节 幼儿园班集体的建设（一）,确定班级教育教学目标：,以,纲要,为依据：,学纲要、找需要、定计划,与培养目标相一致：,本园实际、园长要求、可行性,跟发展需要相适合：,了解幼儿、身心状况、前瞻性,与本人能力相适应：,能力水平、终身学习,第二节 幼儿园班集体的建设（一）确定班级教育教学目标：,第二节 幼儿园班集体的建设（二）,建立班级活动常规：,常规的形成：,幼儿实际、幼儿参与,常规的维护：,教育、自我教育、示范、表扬、纠正,第二节 幼儿园班集体的建设（二）建立班级活动常规：,第二节 幼儿园班集体的建设（三）,培养班主任小助手：,培养小助手：,联系、了解、锻炼,小助手的产生：,自荐、推举、轮流、指导,第二节 幼儿园班集体的建设（三）培养班主任小助手：,第二节 幼儿园班集体的建设（四）,精心组织开展班能活动：,管理：,井井有条,教育：,生动活泼、游戏、协作配合,第二节 幼儿园班集体的建设（四）精心组织开展班能活动：,第二节 幼儿园班集体的建设（五）,营造轻松和谐的人际关系：,师生关系：,教师主导、真诚朋友、信赖、表率,幼儿间关系：,引导、交往、关爱、互助、集体,教师间关系：,协调配合、班主任主导、沟通,家园关系：,沟通、协调、利用资源,第二节 幼儿园班集体的建设（五）营造轻松和谐的人际关系,幼儿园班级环境创设和班集体建设,幼儿园班级环境的创设,幼儿园班集体的建设,一、班级环境创设的意义和作用,二、班级环境创设的原则,三、班级物质环境创设的内容和要求,四、班级精神环境创设的内容和要求,一、确定班级教育教学目标,二、建立班级活动常规,三、培养班主任的小助手,四、精心组织开展班级活动,五、营造轻松和谐的人际关系,第九章 小结,幼儿园班级环境创设和班集体建设幼儿园班级环境的创设幼儿园班集,在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了,(,),原则。,A.,经济性,B.,参与性,C.,开放性,D.,多样性,答案：,C,【解析】幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园内小环境，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。故选,C,。,课堂练习（一）,在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家,阅读下面材料，回答问题。陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”,【答案要点】幼儿园社会教育的意义主要有：,(1),帮助幼儿学会理解尊重别人，正确认识自己。,(2),帮助幼儿学会控制自己，掌握人际关系准则，提高交往技能。,(3),帮助幼儿学会生存、学会生活、学会做人。,(4),促进幼儿独立性、自主性和应变能力的发展。,课堂练习（二）,阅读下面材料，回答问题。陈鹤琴先生说过：,第九章,思考与实践,1,、优良的班级环境对幼儿成长有什么作用？,2,、班级环境创设应遵循哪些基本原则？,3,、物质环境包含哪些内容？,4,、为什么要重视精神环境建设？构成精神环境的主要因素是什么？,5,、班集体建设应从哪些方面入手？,6,、参观一所幼儿园，并深入到一个班级，根据所见所闻试评价该班,环境创设的得与失,