东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。别人一见都拍手称妙。添加的这三根毫毛，真的有这样神奇的效果吗,?,东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有,仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。,A,B,C,闻一多的炯炯目光,爱因斯坦的乱的头发和满是皱褶的额头,泰戈尔浓密而雪白的胡须,猜一猜,仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一,世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个人。每个人都有不同的个性特点，有的内向，有的泼辣；有的粗犷，有的细腻；有的幽默，有的朴实,所以描写人物时，一定要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把人物写活。写人如何抓住特点呢？,世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两,写作：,写人要抓住特点,写作：,1.,初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点；（重点）,2.,掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧；（难点）,3.,培养细致观察、生动描写人物个性特点的能力。,（素养）,学习目标,1.初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点；（重,怎么写好写人的文章？,1.,首先确定好你要写谁。,2.,确定你要写的这个人的性格、特点和你对他,/,她的感情。即确定主题。,3.,围绕你所确定的主题，选取一两件能集中反映这个人的思想、性格特点的典型事例。典型既可以是人物在关键时刻做出的重要行为，也可以是看似细小、平常，却能表现人物个性、思想特点的事情。,（注意事例不能过多，要注意取舍，只选最具有代表性的。）,写作指导,整体感知,怎么写好写人的文章？1.首先确定好你要写谁。写作指导整体感,4.,全面观察，全面了解，以形传神写出个性。,个性,外在（形）,内在（神）,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,肖像描写,动作描写,语言描写,心理描写,修养,整体感知,4.全面观察，全面了解，以形传神写出个性。个性外在（形）内,5.,在记叙描写中插入抒情、议论，使人物形象更生动,6.,标题、开头、结尾紧扣主题（要有点题意识）,总要求：写出个性,整体感知,5.在记叙描写中插入抒情、议论，使人物形象更生动整体感知,一、外貌描写,外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外部特征的描写。,容貌（面容长相，五官等）,身材（高、矮、胖、瘦）,衣着（穿着打扮）,表情（喜、怒、哀、乐）,人物的外貌特征与其职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。,合作探究,一、外貌描写 外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服,注意事项：,1.,不是所有写人的文章都要写人物的外貌，如果人物的外貌不突出，而且与表现人物特点的主要事件没有任何关联，那么就没有详加描写的必要，大可一笔带过。例如,从百草园到三味书屋,中作者对私塾先生的外貌描写就只有一句话。,2.,就算要写也不要什么都写，要写有特点的地方，同时还要注意写作的顺序。,合作探究,注意事项：合作探究,“唔啊，好香！一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大使,陈晓飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗舔过似的。他平时总爱摇头晃脑地展现出靓丽的风姿。周日到校，你还会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的亮发素太多了。怎么样，你说他臭美不臭美？”,寥寥几笔，活画出了人物爱好打扮的个性，展现出了当代青少年追赶时髦的特点，生动形象、个性鲜活。,示例：,合作探究,“唔啊，好香！一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远,1.,抓住突出特征。,2.,突显性格和情感。,3.,善用修辞。,人物外貌描写的要领,合作探究,1.抓住突出特征。人物外貌描写的要领合作探究,语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的年龄、身份、职业、经历和当时所处的环境，反映他的思想感情。正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。,二、语言描写,合作探究,语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应,浙江宁波中考满分作文,你是我的一本书,中写到：,“妈妈听了以后觉得味道儿有点不对了，拿食指戳着他的脑门警告说：瞧你那没出息样儿！想吃软饭啊？老爸赶紧把食指竖在唇际：嘘，别当着儿子的面这么说我啊，夫人。呵呵，其实我都听见了呢，其实我都记到心里去了呢。”,简单的几句对话，写出了老妈的嗔怒、老爸的温和，氤氲着浓浓的爱的气息，富有生活情趣。,示例,合作探究,浙江宁波中考满分作文你是我的一本书中写到：示例合作探究,语言描写的要领,1.,语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。,2.,人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。,合作探究,语言描写的要领1.语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心,人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物的特点。,老舍是塑造人物的高手，他的秘诀是：“只有描写动作，人物才能立起来。”描写动作有什么好方法呢,?,首先要准确选用动词；,其次要细绘连贯动作，此外还要注意精心修饰动词。,三、动作描写,合作探究,人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。个性化的,“别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干抹布掸了掸玻璃上的浮土，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手用抹布从上到下地擦玻璃。接着，又自上而下、从左到右地擦了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。”,小作者使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列动词，把擦玻璃的过程写得很具体。我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面。,示例,合作探究,“别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了,心理活动分两种：一种是文中人物的心理描写，另一种是作者的心理描写。比如：我们读过的文章中，经常会见到这样一类话：“我想,”“,他在心里盘算着,”,。这些都是对人物内心世界的描写。有了心理描写，人物就鲜活起来，文章也就生动起来了。,四、心理描写,合作探究,心理活动分两种：一种是文中人物的心理描写，另一种是作者的心,心理描写,看,感,听,想,外貌 神情,语言 语气,心理 感受,联想,做,动作,合作探究,心理描写看感听想外貌 神情语言 语气心理 感受联想,写,人,要,抓,特,点,细心观察，抓住人物特征,扣紧人物特点，展开具体描写（外貌、语言、动作、心理描写）,抓住典型事例，把人物放入事件中刻画，做到详略得当。,归纳总结,合作探究,写细心观察，抓住人物特征归纳总结合作探究,片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学,用,200,字左右给他“画”一幅肖像。写好后,读给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒,!,文题一,合作探究,片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学,用200字左右给他,“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。,提示,合作探究,“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神,“画”肖像,中心表达,仔细审题,写法提示,选材依据,可表现人物的优秀品质,可表现人物的个性特征,可以借写人物，批判某种社会现象,选择熟悉且富有鲜明个性特征的人来写。,外貌,(,如脸型、五官,),、衣着、体态、神情外,还可以加入这个人常用的一些动作、语言,特别是口头禅、习惯性动作等细节描写。,选准写作对象,选取典型事例，通过一件事或几件事来表现人物特点,选打动人、影响人、感染人、新颖的事例,技法点拨,“画”肖像中心表达仔细审题写法提示选材依据可表现人物的优秀品,他见人总是笑。可这么一笑，从他那上嘴唇高高翘起的地方，可以发现他的两颗门牙掉了。可别笑，要不他可要说我了。他的眼睛非常神气，眼球微微向外突出。好一对虎眼！大概是由于笑多了的缘故吧，他的嘴总是合不拢。嘴边常常现出两个浅浅的酒窝。他的皮肤很白，这白可是在全班出了名的呢！,起笔引出人物，一下子抓住了人物外形的主要特征。,转笔，引出人物外形的其他特征。,缺门牙、虎眼、有酒窝、皮肤白，这些外形特征使我们如见其人。,范文评点,他见人总是笑。可这么一笑，从他那上嘴唇高高翘起的地方，可以,他个子偏高，是校田径运动员，因此经常穿着一套运动服。他体育好，学习更好。特别是在课堂上有股认真劲儿。他并没有因为少了两颗牙而怕人嘲笑，相反，他总是争着回答老师的提问。你看，他举手总是把右手使劲向前伸，直冲着老师，为了引起注意，屁股也离开了椅子。啊，老师终于叫到了他的名字。他并未一下子站起，反而先坐稳，然后才缓缓地站起来。他两手在身后交叉着，摆一下身体，晃一下脑袋，便高谈阔论起来。显然，他的发言很有感情色彩，他那带着地方口音的普通话常常引得同学们哈哈大笑，他自己有时也禁不住笑了起来。这一笑啊，又露出了那排少了两颗门牙的上齿,动作由急而缓，不难窥见人物的心理。,由体育及学习，自然引出下文。,主要特征再现。,动作描写，活灵活现地表现了“他”学习的热情和好动的个性。,服饰特点反映人物的喜好。,人物形象呼之欲出。,再现主要特征，与开头呼应，令人忍俊不禁。,范文评点,他个子偏高，是校田径运动员，因此经常穿着一套运动服。他体育,名师点评,作者通过敏锐的观察，抓住了人物的外形特征，又通过动作、神态等方面的描写，表现了人物鲜明的个性。文笔活泼轻快，语言生动风趣，虽然只是粗线条的勾勒，但人物形象已活现在读者眼前，是一篇人物素描的佳作。,范文评点,名师点评 作者通过敏锐的观察，抓住了人物的外形特征，又通过动,文题二,将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于,500,字。,合作探究,文题二 将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。,提示,1.,借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。,2.,安排好叙事的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。,合作探究,提示 1.借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片,文题三,你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利,波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于,500,字。,合作探究,文题三 你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物,提示,1.,要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。,2.,注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。,合作探究,提示 1.要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的,历经岁月的洗礼,我们走过童稚,步入青春。青春的我们,都有着自己喜欢的偶像。我也有自己的偶像,贝多芬。,在一间幽暗的小屋里,一位头发蓬乱的老者弹奏着动人的乐曲。他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。他就是贝多芬。,双耳失聪,对于一个音乐家来说是何等不幸,而他就是这样一个不幸的人。一次演出结束后,台下掌声一片,可他却听不见。直到一个登台献花的女孩子抱住他,他才回过神来。他说过一个乐队只能演奏出他一分钟心里所想的音乐。这不是狂妄,而是他的内心澎湃着对音乐的向往。,我 的 偶 像,开篇点题,引起下文