单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3 Sunday,#,第三单元 在集体中成长,第七课,共奏和谐乐章,第一课时 单音与和声,第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章,1,学习目标,正确认识和对待个人利益与集体利益的关系。,1,2,3,认识个人意愿与集体规则的关系。,学会处理个人意愿与集体规则的冲突。,学习目标正确认识和对待个人利益与集体利益的关系。123认识个,2,情境引入,你能帮助漫画中的人物解决问题吗?,让我们走进新课，学会正确处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的冲突。,情境引入你能帮助漫画中的人物解决问题吗?让我们走进新课，学会,3,（一）个人意愿与集体规则,帮她出主意。,新课探究,小红约好了与班上同学放学之后观看哈利波特的首映，而班主任却安排值日生彻底清扫室内及卫生区的卫生，以迎接明天的大检查。如果不去就失约了，而如果去了，就影响了班级的卫生大扫除。她该怎么办？,（一）个人意愿与集体规则帮她出主意。新课探究小红约好了与班上,4,在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。,要想解决这一问题，我们首先要了解两者之间的关系及冲突产生的原因。,新课探究,在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。,5,我们有时也会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能,基于一方有不正当或不合理的要求,，也可能,是个人和集体的需要不同,。,要想解决这一问题，我们首先要了解两者之间的关系及冲突产生的原因。,新课探究,我们有时也会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾,6,请按照下列提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析自己和集体的不同需要。,冲突事件,我的反应,我的需要,集体的需要,班级排练集体舞的站位问题,与同学发生争执，生气地退出排练。,虽然我个子高，但我还是希望能站在第一排,个子矮的站在前排，个子高的站在后排,新课探究,请按照下列提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自,7,面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求，但是同时也要理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，从而找到解决冲突的,平衡点,。,新课探究,面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求，但是同时也,8,（二）让和声更美,新课探究,正方观点:,集体利益高于个人利益,;,“,个人利益、集体利益哪个更重要,”,小辩论活动,反方观点:,个人利益高于集体利益,。,（二）让和声更美新课探究正方观点:集体利益高于个人利益;“个,9,在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把,集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义,。,在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，,冷静选择恰当的处理方式,。,无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中,有集体、识大体、顾大局,。,通过辩论，对于个人利益与集体利益的关系你有怎样的理解？,新课探究,在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体,10,随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以,通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议,。,新课探究,随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适,11,强迫：迫使对方让步，以满足自己的需求。,妥协:双方各让一步，达成协议。,0,3,0,4,回避:暂时冷却处理，以避免出现过度激化的僵局。,迁就:抑制自己的需求，满足其他人的需求，以便维持表面的和气。,0,2,0,1,列举生活中破坏集体主义原则的表现。,新课探究,强迫：迫使对方让步，以满足自己的需求。妥协:双方各让一步，达,12,试分析以上方式可能产生的结果。,你赞同哪种方式？说明你的理由。,我的理由,新课探究,试分析以上方式可能产生的结果。你赞同哪种方式？说明你的理由。,13,认识错误是我们进步的开始，相信同学们通过刚才的分析，一定能够自我反思，在生活中坚持集体主义原则，正确处理好个人利益与集体利益的关系。其实，坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是,在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。,新课探究,认识错误是我们进步的开始，相信同学们通过刚才的分析，一定能够,14,阅读漫画，并分析漫画背后的现象。,新课探究,阅读漫画，并分析漫画背后的现象。新课探究,15,正确认识和理解个人利益与集体利益的关系,在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。但有时也会产生一些矛盾和冲突，因而我们要学会统筹兼顾，,既要以集体利益为重，又要尊重和维护正当的个人利益,。,以集体利益为重，并不排斥正当的个人利益。作为集体应为,个人正当利益的实现提供各方面的保障,。,新课探究,正确认识和理解个人利益与集体利益的关系在集体中，个人利益与集,16,集体利益是个人利益实现的前提和保障,。集体利益高于个人利益，当集体利益与个人利益发生冲突时，我们要以集体利益为重，必要时不惜牺牲个人利益来维护集体利益。,在生活中，我们要坚决反对那些只顾个人利益或小团体利益而损害集体利益的极端个人主义。,正确认识和理解个人利益与集体利益的关系,新课探究,正确认识和理解个人利益与集体利益的关系新课探究,17,回忆在集体生活中较为严重的冲突;,记录集体成员面对这些冲突的不同态度;,探讨化解这些冲突的多种途径；,分享“集体生活冲突化解秘籍”，讨论发生冲突时应如何运用。,搜集相关资料，一起制作“集体生活冲突化解秘籍”。具体要求如下，,新课探究,回忆在集体生活中较为严重的冲突;搜集相关资料，一起制作“集体,18,随堂练习,C,随堂练习C,19,随堂练习,C,随堂练习C,20,D,随堂练习,D随堂练习,21,课堂小结,单音与和声,个人意愿与集体规则,让和声更美,个人意愿与集体规则的关系,找到解决冲突的平衡点,个人利益与集体利益的关系,认识集体主义原则,正确处理个人利益与集体利益的要求,课堂小结单音与和声个人意愿与集体规则让和声更美个人意愿与集体,22,第三单元 在集体中成长,第七课,共奏和谐乐章,第二课时 节奏与旋律,第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章,23,学习目标,了解集体中小群体的形成及意义。,1,2,3,认识在不同集体中的不同角色和责任。,学会处理不同集体中的角色冲突。,4,理解集体中小群体与小团体的区分。,学习目标了解集体中小群体的形成及意义。123认识在不同集体中,24,情境引入,漫画体现了一种什么现象?对此你是怎么认识的?让我们走入新课，了解这种现象的产生、危害及应对方法等内容。,情境引入漫画体现了一种什么现象?对此你是怎么认识的?让我们走,25,新课探究,（一）我在多个集体中,自我介绍生活过的不同集体及角色冲突经历。,志愿者,篮球队长,组员,学生,二胡演奏员,新课探究（一）我在多个集体中自我介绍生活过的不同集体及角色冲,26,新课探究,我们每个人都生活在不同的集体之中。在这些集体中我们都扮演着不同的角色,相应的也承担着不同的责任。在很多时候,我们的个人节奏与集体旋律是和谐的，从中我们会明显感受到集体的温暖与力量。但有些时候,不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。当这种情况出现时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益,。,我们应该如何正确解决角色？,新课探究我们每个人都生活在不同的集体之中。在这些集体中我们都,27,我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。,校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。可是，期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。,新课探究,我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复,28,我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。,上面的“我”有哪些角色和责任?如果你遇到类似的情况，会怎么处理?,新课探究,我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复,29,新课探究,材料中“我”的角色冲突是时间，只要合理分配好时间,在抓紧时间学习的同时,也要加强身体锻炼。,新课探究材料中“我”的角色冲突是时间，只要合理分配好时间,在,30,新课探究,班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。,（二）集体中的,“,小群体,”,我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。,同学甲,同学乙,新课探究班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题,31,新课探究,年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。,（二）集体中的,“,小群体,”,.,同学丙,同学丁,新课探究年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中,32,新课探究,小群体产生,在集体生活中,一些,同学志趣相投、个性相似,或者生活背景类似,往往自觉或不自觉地形成小群体。,新课探究小群体产生在集体生活中,一些同学志趣相投、个性相似,33,新课探究,小群体意义,(1)在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,能找到自己的位置,体会到归属感和安全感。,（2）在小群体中,我们与同伴更容易,相互理解、沟通,在与同伴的交往、互学共进中学会人际交往,增长才干,。,新课探究小群体意义(1)在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,34,新课探究,七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱.,分析比较，认识小团体。,新课探究七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为大哥”，其,35,小李:有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。,小肖:大周他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加;不合他们意，他们就捣乱。,老师:有的同学这么小就沾染上不良习气，如此下去可真让人担心。,大周:谁也别想管我，我就是“老大”,如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做,小李:有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。小肖:,36,新课探究,1.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，老师:有的同学这么小就沾染上不良习气，如此下去可真让人担心。,从这个材料我们可以认识到什么呢？,2.当小群体不能很好地融入集体生活时,我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。,新课探究1.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受,37,新课探究,3.当面对小群体与集体发生矛盾和冲突时,我们要以大局为重,积极调整小群体的利益,维护集体利益。,从这个材料我们可以认识到什么呢？,4.当小群体内成员之间的友谊沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之.上,沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突,我们需要明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。,新课探究3.当面对小群体与集体发生矛盾和冲突时,我们要以大局,38,新课探究,细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境及点评。,新课探究细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评,39,新课探究,情景一,自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议提议:老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。,点评:杰洋很体谅老师。,新课探究情景一,40,新课探究,情境二,有的同学早早到学校