单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,写作 说明事物要抓住特征,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝写作 说明事物要抓住特征,1,部编版八年级语文上册,写作,说明事物要抓住特征,部编版八年级语文上册,2,民标航,米成路,1结合课文学习,懂得说明事物要抓住特征,掌握常用的说明方法。,2利用写作实践,抓住事物的特征,合理安排,说明内容和说明顺序,灵活运用恰当的说明方法。,3.养成仔细观察、善于辨别、勤于思考的习惯,注意锤炼语言,努力提高写作说明文的水平。,民标航,3,文题示,米成路,利用下面的材料(见教材P119),抓住坎儿,井的一两个特征,整理出一篇说明文。题目自拟,不,少于30字。,、在我们的生活中,有各种各样的建筑,它们,或外观独特,或历史悠久,或有重要的意义,或有特,殊的功能。写一篇说明文,向大家介绍某一建筑。题,目自拟。不少于500字。,文题示,4,米成路,三、我们每天都会接触到不少物品,比如毛,巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最,熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以我的生活少不了它为题,写一篇说明文。,不少于500字。,米成路,5,写作求,米成路,材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性,相互之间又有联系,写作时需注意这一点。还要根,据自己的思路,整合、组织材料,对材料的表述方,式做一定程度的调整。,2要抓住建筑的特征来写,注意介绍该建筑的,位置、外观、用途等,并合理安排好文章的结构,写作求,6,米成路,3仔细观察物品的外形,抓住物品的主要,特征做重点说明。注意说明的顺序,并恰当运,用各种说明方法或文学方法,增加说明的效果。,米成路,7,维像图,生物学特征使用方法或实用功能外部形态与内部构造路,柏物、动物,牛活、学习用,建筑,列数字,确定说明对象,准确性,比力使用说明方(说明事物要抓住特征(议明,引资料,安排说明,严密性,时间顺序,空间顺序,逻辑顺,物的演变体建筑物咪类事物的共,维像图,8,藐文/路,米成路,文题一例文:,以“之谜,坎儿井起源之谜0,的形式命题,容,易引起读者的阅,长久以来,人们对坎儿井究竟从,读兴趣。,何而来莫衷一是,比较流行的说法有,三种:,开门见山,直接提出比较流,“井渠说”。该说法认为坎儿井行的起源有三种,源自汉代,代表人物为清末学者王国总领全文。,藐文/路,9,米成路,维。在其所著的西域井渠考中,王,国维认为是“汉武帝刘彻令兵士引洛水,到大荔县北商颜山,因渠岸常坍塌,遂,凿竖井在地下引水,即“大井六通渠,(论证依据为史记河渠书的有关,记载)”的引水方法传到新疆后才有了,坎儿井。,米成路,10,米成路,“西来说”。依古波斯(今伊朗),是拥有坎儿井最多的国家(使用历史已,超过200年)推断,坎儿井是由西方,传入中国新疆的。不过,伊朗的坎儿井,叫“昆那特”,与中国新疆、巴基斯坦、,阿富汗所称的“坎儿孜”不同。由于名,称的差异,人们对“西来说”存在疑虑。,米成路,11,写作-说明事物要抓住特征课件,12,写作-说明事物要抓住特征课件,13,写作-说明事物要抓住特征课件,14,写作-说明事物要抓住特征课件,15,写作-说明事物要抓住特征课件,16,写作-说明事物要抓住特征课件,17,写作-说明事物要抓住特征课件,18,写作-说明事物要抓住特征课件,19,写作-说明事物要抓住特征课件,20,写作-说明事物要抓住特征课件,21,写作-说明事物要抓住特征课件,22,写作-说明事物要抓住特征课件,23,写作-说明事物要抓住特征课件,24,写作-说明事物要抓住特征课件,25,写作-说明事物要抓住特征课件,26,写作-说明事物要抓住特征课件,27,写作-说明事物要抓住特征课件,28,写作-说明事物要抓住特征课件,29,写作-说明事物要抓住特征课件,30,写作-说明事物要抓住特征课件,31,写作-说明事物要抓住特征课件,32,写作-说明事物要抓住特征课件,33,写作-说明事物要抓住特征课件,34,写作-说明事物要抓住特征课件,35,写作-说明事物要抓住特征课件,36,写作-说明事物要抓住特征课件,37,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,38,