,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五章 生态系统及其稳定性,第五章 生态系统及其稳定性,1,生态农业,生态农业,2,第,1,节 生态系统的结构,【,学习目标,】,1,、扎实掌握基础知识：区分种群、群落、生态系统；区分生产者、消费者、分解者；能正确数出食物链的条数。,2,、合作探究：,尝试建构生态系统结构模型，认同生物与环境是一个统一的整体；,讨论某一具体生态系统的结构；,第1节 生态系统的结构【学习目标】,3,优秀个人,1组,刘宇恒,2组,李芳,3组,易春珊 李仁军 童雨情 周媛,4组,骆文涛,5组,郭佳华 王诗屿 杨根婷 董君,6组,杨林,7组,陈唐怡,8组,曹宇轩,9组,彭坤 黄玮,导学案反馈,自主学习部分存在问题：,（1）不能完整地画出生态系统的结构概念图；,（2）对生产者、消费者和分解者的举例不完善；,（3）对代谢类型自养型、异养型和腐生的概念不很清楚。,优秀个人1组刘宇恒2组李芳3组易春珊 李仁军 童雨情 周媛4,4,非生物物质和能量,生产者,消费者,分解者,生态系统的结构,生物群落,生态系统的成分,（营养结构）,食物链（网）,非生物物质和能量生产者消费者分解者生态系统的结构生物群落生态,5,代谢类型中的自养型和异养型,自养型,指绝大多数绿色植物和少数种类的细菌以光能或化学能为能量的来源，以环境中的二氧化碳为碳源，来合成有机物，并且储存能量的新陈代谢类型。可以分为,光能自养型,（如绿色植物、光合细菌）和,化能自养型,（如硝化细菌、硫细菌等）,异养型,指的是不能自身合成有机物，而是靠氧化分解现成的有机物和氧化现成的有机物所释放的能量来维持自身生命活动需要的新陈代谢类型，如各种动物。,腐生,是,生物体,获得,营养,的一种方式。凡从动植物尸体或腐烂组织获取营养维持自身生活的生物叫“腐生生物”。,补充：,代谢类型中的自养型和异养型自养型指绝大多数绿色植物和少数,6,成分,代谢类型,作用,举例,非生物的物质和能量,生产者,消费者,分解者,自养,异养,异养,（腐生）,为生物成分提,供物质和能量,制造有机物,为其他生物提供物质和能量,有利于生产者,的传粉和种子传播，加速生态系统中的物质循环,分解动植物,遗体及排泄物,物质：水、空气、,无机盐等,能量：阳光热能等,绿色植物（主要）、光合细菌，硝化细菌，硫细菌等,动物、寄生生活的各种生物（如菟丝子）,腐生细菌、腐生真菌、腐生动物（如秃鹫、蜣螂）,生态系统的成分,（脱稿说出各生物成分的作用）,成分代谢类型作用举例非生物的物质和能量生产者消费者分解者自养,7,1,、在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，则所有的蚯蚓可以组成一个,_,，这里所有的生物可以共同构成一个,_,，那么所有的生物和无机环境又可共同构成一个,_,。,种群,群落,生态系统,生物个体,同种生物总和,种群,所有种群,群落,无机环境,+,生态系统,最大,生物圈,【,自主学习成果检测,】,（学生抢答）,种群群落生态系统生物个体同种生物总和种群所有种群群落无机环境,8,2,、判断正误,并更正,：,（,1,）植物都是生产者。（）,（,2,）动物都是消费者。（）,（,3,）微生物都是分解者。（）,（,4,）生产者都是自养型真核生物。（）,（,5,）消费者是异养型生物。（）,【,自主学习成果检测,】,（学生抢答）,寄生植物属于消费者,腐生动物属于分解者,光合细菌、硝化细菌、硫细菌属于生产者,光合细菌、硝化细菌、硫细菌是自养型原核生物,【自主学习成果检测】（学生抢答）寄生植物属于消费,9,合作探究任务一,根据,无机物和有机物的转化,情况,，试用箭头和文字画出生态系统中,各成分,的关系，并由此得出结论。,非生物的物质和能量,消费者,生产者,分解者,光合作用,（或化能合成作用）,动物摄食,尸体、排泄物,残枝败叶、遗体,（基石）,（不可缺少）,（加快物质循环）,(,无机环境）,点评要求：,（,1,）先点评正确与否，再点评优劣，并说出不好表现在哪里，好表现在哪里，力争进行必要的联系拓展；,（,2,）,其他同学,认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。,合作探究任务一 根据无机物和有机物的转化情况,，试用,10,结论：,生产者和分解者,是连接生物群落与无机环境的两个,主要成分,。虽然单从物质循环的角度看，消费者不是生态系统的必要成分，但自然系统中，,生产者、消费者和分解者是紧密联系、缺一不可的。,非生物的物质和能量,消费者,生产者,分解者,光合作用,（或化能合成作用）,动物摄食,尸体、排泄物,残枝败叶、遗体,（基石）,（不可缺少）,（加快物质循环）,(,无机环境）,结论：生产者和分解者是连接生物群落与无机环境的两个主要成分。,11,生态系统的结构模型,生,产,者,CO,2,等,植食性动物,肉食性动物,1,肉食性动物,2,遗体、粪便等,分解者,无机物,消费者,生态系统的结构模型生CO2等植食性动物肉食性动物1肉食性动物,12,3,、写出下列食物链中各生物的营养级别和在生态系统中的组成成分：,营养级别：（）（）（）（）,组成成分：（）（）（）（）,由此得出的结论是：,草 鼠 猫头鹰,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,生产者,初级消费者,次级消费者,三级消费者,1,、,食物链的组成：,生产者,+,消费者，,每条食物链的,起点总是生产者,，终点是不被其他动物所食的动物；,2,、,每一环节即为一个营养级，,处在第几位即为第几营养级，,生产者总是为第一营养级,；,3,、,同一种生物，在不同的食物链中可以是,不同的营养级,；,4,、,同种生物在一条食物链中，所属消费者级别和所处的营养级级别,一定是不同,的,【,自主学习成果检测,】,（学生抢答）,草 鼠 蛇 猫头鹰,3、写出下列食物链中各生物的营养级别和在生态系统中的组成成分,13,合作探究任务二,某温带草原上有鸟、昆虫、鼠、猫头鹰、蟾蜍和蛇等六种动物，它们相互间的关系是：猫头鹰捕食蛇、鼠、鸟；昆虫、鸟及鼠以植物的各器官为食物；蟾蜍和鸟捕食昆虫；蛇吞食蟾蜍和鼠。请画出该生态系统的食物网简图，以表示该生态系统中各生物间的关系。,猫头鹰,鸟,蛇,鼠,蟾蜍,昆虫,植物,点评内容：,1,、检查食物网画的正确与否？,2,、说说数食物链的方法。,3,、问题的回答都正确吗？为什么？,合作探究任务二 某温带草原上有鸟、昆虫、鼠、猫头鹰,14,食物链为什么能交错成食物网,?,因为在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。,食物链为什么能交错成食物网?因为在生态系统中，一种绿色植,15,非生物物质和能量,生产者,消费者,分解者,生态系统的结构,总结,生物群落,生态系统的成分,（营养结构）,食物链（网）,捕食关系,模型建构,非生物物质和能量生产者消费者分解者生态系统的结构总结生物群落,16,【,升华提升,】,生物能离开环境吗？谈谈你是怎样领会生物与环境是一个统一的整体？,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,【升华提升】人教版生态系统的结构 PPT课件3人教版生,17,草,兔,狐,虎,捕食链：,是不是只有通过捕食关系才能构成食物链？,寄生链：,马,马蛔虫,原生动物,腐生链：,植物落叶,蚯蚓,节肢动物,知识拓展,：,提示：高中生物中的食物链，实际上是指捕食链，它是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的。,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,草 兔 狐 虎捕食链：是不是只有通过捕食关,18,生态系统中因某种生物减少导致其他生物变动情况的分析与判断,原则：,“食物网，食物链，生物变动好判断，首先你要有主见，,环节少的,先看见。”,即：食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的线路,分析结果不同时，应以中间环节少的,为分析依据。,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,生态系统中因某种生物减少导致其他生物变动情况的分析与判断原则,19,具体情况一：,第,一营养级生物若减少，其他生物跟着跑,。,即：若处于第一营养级的生物减少，其他生物都将减少。这是因为第一营养级是其他各种生物赖以生存的直接或间接的食物来源，第一营养级生物的减少必会引起连锁反应，使其他生物数量减少。如下图中的绿色植物植被破坏将发生的情况。,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,具体情况一：人教版生态系统的结构 PPT课件3人教版生,20,具体情况二：,如果天敌,患病或其他原因而减少,，,。,即：,若“天敌”一方减少，被捕食一方迅猛,，但随着数量的增加，种内斗争加剧，再没有天敌的压力，被捕食者素质会下降，种群密度又,，直至,。,增加,下降,稳定,先增加后减少最后趋于稳定（或先增加，最终趋于稳定）,草 兔 狐 虎,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,具体情况二：增加下降稳定先增加后减少最后趋于稳定（或先增加，,21,具体情况三：,中间生物被捕杀，不同情况要分家。,1,、沿不同路径分析结果可能不同，应该以中间环节少的为主要分析依据。,2,、一般在较复杂的食物网中，第,2,营养级的变化对第,1,营养级（生产者）影响不大。,3,、,处于较高营养级的动物有多种食物来源（占多条食物链），则其中某一食物来源减少时，该营养级动物可依靠其他食物来源而维持数量,，,此时，被该营养级所食的其他食物方将,。,减少,基本不变,蚱蜢突然减少,蜥蜴减少，蛇也减少，则鹰维持数量稳定。,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,具体情况三：中间生物被捕杀，不同情况要分家。减少基,22,2,、下图是食物网简图,分析并简要回答:,兔,鹰,蛇,蜥蜴,相思鸟,蚯蚓,绿色植物,蚱蜢,(1),图中的初级消费者是,蛇是,消费者,属,营养级,鹰同时占有,个营养级。,(2),图中的兔和蚱蜢两者是,关系,而蜥蜴和蚱蜢是,关系。,(3),如果蚱蜢忽然减少,蚯蚓数目将,。,蚯蚓、兔、蚱蜢,三级,第四,三,竞争,捕食,先增加，最终趋于稳定,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,2、下图是食物网简图,分析并简要回答:兔鹰蛇蜥蜴相思鸟蚯蚓绿,23,同学们提出的疑惑有：,1,、食物链上为什么一般不超过五个营养级？,2,、随着食物链的越来越高级，能量会发生变化，毒素也会越积越多，最后到达到人体内，人体会因此受到损伤吗？,3,、病毒也是生物，它处在什么组成成分中？,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,人教版,生态系统的结构,PPT,课件,3,同学们提出的疑惑有：人教版生态系统的结构 PPT课件3人,24,