单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语言文字运用 正确使用词语,第1讲,正确使用实词和虚词,语言文字运用 正确,1,一、考纲解读,考纲中规定,“正确使用词语”,，就是说要正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用词语等。其中，不仅有词语,使用是否正确,的问题，还有,是否使用得更好,的问题。这就要求考生应从两个方面把握词语:一是正确理解词语的语义，看使用得是否正确；二是正确使用词语，看表达效果是否更好。,一、考纲解读 考纲中规定“正确使用词语”，就是说要正确,2,主要涉及三个方面：,（1）现代汉语,实词,的正确使用；,（2）现代汉语,虚词,的正确使用；,（3）,熟语（包括成语）,的正确使用。,(本专题主要讲解实词和虚词的运用),主要涉及三个方面：,3,附：实词与虚词,实词,：表示实在意义的词，有名词、动,词、形容词、数词、量词、代词。,虚词,：不表示实在意义而表示语法意义,的词，有：副词、介词、连词、,助词、叹词、拟声词。,附：实词与虚词,4,二、考点分析,命题点,：“辨析”。包括“近义词辨析”“虚词辨析”“熟语（成语）的辨析”等，以近义词辨析为重中之重。,命题形式,：选择判断题；填空选择题；主观改错题，主观简答试题。特别是将实词与虚词，成语相互整合考查是一个明显趋势，应引起高度重视。,二、考点分析,5,三、近义词的辨析,对近义词(多为,实词,)的辨析，要注意辨析的角度：或,词义轻重不同,，或,范围大小不同,，或,感情色彩、语体色彩不同,，或,搭配对象不同,，或,语法功能不同,等。,三、近义词的辨析,6,近义词辨析的方法,近义词辨析的方法,7,（一）、从词的色彩来辨析,1区分词的感情色彩,褒义词,：具有,肯定或赞许,的感情。如：鼓舞、成果、抵御、果断。,贬义词,：具有,否定或贬斥,的感情。如：煽动、后果、抗拒、武断。,中性词,：,不表示褒贬,。,如：鼓动、结果、抵抗、决断。,（一）、从词的色彩来辨析 1区分词的感情色彩,8,如：,成果、结果、和后果,都有,结局,之意。但“,成果,”指取得的成绩成就，为,褒义词,；“,后果,”往往指不好的结果、坏的结局，为,贬义词,；“,结果,”无什么褒贬的意义，为,中性词,。,再如：,爱护、保护和庇护；称赞和奉承；,团结、联结和勾结；鼓励和唆使；,理想、梦想和妄想。,如：再如：,9,练习：,（1）为了更好地（,勾通、沟通,）与人民,群众的联系，市政府近日设立了热线电话。,勾通：,勾结连通（贬）,沟通：,使两方能通连,（2）龙是汉民族的图腾，古时候淳朴的,先民一遇天旱，就抬着祭品祭天，（,乞求、,祈求,）龙王降雨，保佑丰收。,乞求：,向人讨要（施舍、宽恕)（贬）,祈求：,恳切希望,练习：,10,口语：,聊天、办法、吓唬、妈妈、生日,书面语：,谈话、措施、恐吓、母亲、诞辰,专业术语：,1千瓦时,日常生活用语：,1度电,再如：,陵墓,坟,苍穹,天空,兹,现在,马铃薯,土豆,2区分词的语体色彩,口语：聊天、办法、吓唬、妈妈、生日书面语：谈话、措施、恐吓,11,例析：,中国政府一再（,申明、声明,），与中国建,立外交关系的国家决不能和台湾进行官方接,触。,申明：,郑重说明、解释理由（一般用于,口语）,声明：,公开表示态度或说明真相（正式,场合书面语）,我再度 ：出版这本书，不是为了,几个钱，而是为了难以忘怀的大山情，请大,家理解我。,申明,例析：申明,12,3区分词的态度色彩,如：,“诞辰”,比,“生日”,更表敬重；,“驳斥”,比,“反驳”,更严肃；,“逝世”,比,“死”,更委婉。,3区分词的态度色彩 如：,13,例：,如果没有丰富的生活积累与深厚,的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高（品位、品味）的作品来的。,(,二)、从词的用法来辨析,1,弄清词性及造句功能,词性不同，造句时表现的语法功能就不同。,“品位”,是名词，,“品味”,是动词，,形容词后应跟名词,，所以选“品位”。,例：如果没有丰富的生活积累与深厚 (二)、从词的,14,2了解搭配习惯的差别,在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。,如：,发扬,优点、作风、传统,发挥,创造性、积极性、作用,交换,资料、意见、位置（具体的）,交流,思想、文化、人才、物资,（抽象或比较概括的）,2了解搭配习惯的差别 在语言实,15,3、弄清适用对象,爱护：,用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。也可用于对物。,爱戴：,用于下级对上级、晚辈对长辈。,关怀：,用于上对下、长对幼，只用于对人。,关心：,对人对物均可用，对人时，用于一般人。,抚养：,用于长辈对晚辈。,赡养：,用于晚辈对长辈。,3、弄清适用对象 爱护：用于上级对下级、长辈对晚,16,适用对象的问题，应特别注意一些,谦、敬词,的用法。如“,光顾,”与“,光临,”都是表示客气的敬辞，指称客人来到。,再如：“,斧正,”“,雅正,”“,垂询,”“,惠存,”“,惠临,”“,惠顾,”“,惠允,”等，要注意弄清它们的用法。,适用对象的问题，应特别注意一些谦、,17,1、分清词义的轻重,(三)、从词的意义来辨析,请求,恳求损坏,破坏希望,期望,渴望 轻视,蔑视,藐视,批评,批判,固执,顽固,等待,期待,以上各组词均是由轻到重,1、分清词义的轻重 (三)、从词的意义来,18,例1：岳飞被秦桧,，以“莫须有”的罪名被杀害。（诬蔑 诬陷）,诬陷,解析：,诬蔑,捏造事实，破坏别人名誉。（轻）,诬陷,妄加罪名，进行人身陷害。（重）,根据后文“被杀害”推知程度较重，故选后者。,例1：岳飞被秦桧 ，以“莫须有”的罪名被杀害,19,2、辨明词的范围大小,语意相近的一些词语，有的意义范围大，有的意义范围小，使用的时候要注意意义大小，以免小词大用或大词小用。,如,“事情、事件、事故”,这组词中，,“事情”,泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大;,“事件”,指已经发生的不平常的事情，范围比较小;,“事故”,指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最小。,2、辨明词的范围大小 语意相近的一些词语，有的意,20,再如：,年龄、年纪,年龄：,指人或动植物已生存的年数，词义范围大；,年纪：,指人的年龄，词义范围小。,这棵树的,年龄,足有上千岁。,你这么一大把,年纪,了，还这么拼命,。,再如：年龄、年纪,21,3、认准词义的侧重点,如：,豢养、饲养、喂养,豢养：,指喂养动物，一般不用于人，,若指人时，则表示收买和利用，含贬义,。,饲养：,指喂养牲畜，可与“员”、“场”组成词组。,喂养：,多用于牲畜，,用于人时，只限于婴儿,。,3、认准词义的侧重点 如：豢养、饲养、喂养,22,要点：注意其中不同的语素！,中,止,：,终,止,：,做事中途停止,结束，停止,承,载,：,装,载,：,承受物体的重量,用运输工具装东西,再如：,屹立,侧重稳,矗立,侧重直,耸立,侧重高,要点：注意其中不同的语素！中止：做事中途停止结束，停止承载,23,例1：工作人员已经,了会议代表返回的机票。（预定 预订）,预订,预定,预先规定或约定：预定计划/预定时间,预订,预先订购或订租：预订报纸/预订酒席,两个词语前者重在“定”，规定、约定，后者重在“订”，订购。根据“机票”，故选后者。,例1：工作人员已经 了会议代表返回的机票。（预定,24,4、弄清个体和集体(或具体与概括),的不同,这一角度主要针对名词近义词，看起来没有区别的一些近义词，意义差异并不大，但有的表示个体或具体概念，有的表示集体或抽象概念，表示个体或具体的概念一般可数，表示集体或者抽象的概念往往不可数。,如：,“人”和“人口”,，“人”可以数，是个体概念；而“人口”是集体概念，是总数。,书和书本 车和车辆 纸和纸张,书和书籍,河和河流 树和树木,4、弄清个体和集体(或具体与概括)这一角度主要针对名词,25,近,义,词,辨,析,及,运,用,7、词义的轻重,8、词义的范围,3、词语的语法功能,4、词语的搭配习惯,1、词语的感情色彩,6、词义的侧重点,词义,用法,2、词语的语体色彩,色彩,5、词语的适用对象,9、区分个体和集体,近7、词义的轻重8、词义的范围3、词语的语法功能4、词语的搭,26,四、虚词的辨析,正确使用虚词，主要是指正确使用,关联词语、连词、介词、副词和助词,。其中考查最多的是连词，尤其是复句中关联词语的运用。,(一)考查要点及形式,四、虚词的辨析 (一)考查要点及形式,27,对关联词的考查,主要有两种形式：或是给,出一段挖空关联词语的句子让考生选填，或,是给一个完整的句子判断关联词使用的正误。,其目的在于考查考生对复句或句群中分句之,间关系的理解，考查的是分析能力。,对连词、介词、副词和助词,的考查则以常,用虚词的运用为主，目的是考查考生对句子,的内部结构、结构之间的关系的理解和分析。,虚词的考查一般与实词的使用或辨析、修改病,句的考查相结合，不单独设题。,对关联词的考查主要有两种形式：或是给,28,(二)虚词辨析的方法,1、从词性角度辨析虚词。,固然：,只能做转折连词或表承认甲事实，也不否认乙事实。,这样办固然稳当，但是太费事。,意见对，固然应该接受，就是不对也可作为参考。,诚然：,作转折连词，语气比“固然”稍重。还可作副词，表“实在”的意思。,他诚然是一位优秀的小品演员。,诚然，你的意见也是对的。,(二)虚词辨析的方法1、从词性角度辨析虚词。,29,2、从适用对象、场合、范围等角度辨析,如：介词“对”和“对于”,对：,适用范围广。很多场合与“对于”用法相同；但比“对于”动作性强，表示人与人之间的关系只能用“对”。多用于口头语体。,对于：,用法同“对”，表示对象，凡是能用“对于”的地方都能用“对”。但色彩庄重些，更适合书面语体。,例：,_大家提出来的合理化建议，领,导是很重视的。,她_孩子很严厉。,对于对,对,2、从适用对象、场合、范围等角度辨析对于对对,30,此外，还需注意,“关于”与“对于”,的区别。,对于,表引进“对象”。,如：对于文化遗产，我们必须进行研究分析。,组成的介词短语只有跟名词组成偏正词组才能做文章的标题。,如：对于提高教学质量的几点建议。,关于,表关涉的范围。,如：关于织女星，民间有个美丽的传说。他读了几本关于政治经济学的书。,组成的介词短语可单独做文章的题目。,如：关于中学生的人生观。,此外，还需注意“关于”与“对于”的区别。,31,注意：兼有表对象和表关涉两种情况的，可以用“对于”，也可用“关于”。,如：关于(对于)订立公约，大家都很赞成。,但要注意两词的位置:,“关于”,作状语，只能用在句首(主语前)。,“对于”,作状语，可用在句首（主语前）也可,用在句中（主语后）。,如上面例子用“对于”时还可改换为：,大家,对于订立公约都很赞成。,但不能说成：,大家关于,订立公约都很赞成。,注意：兼有表对象和表关涉两种情况的，可以用“对于”，也可用“,32,练习：,1、她_简朴，多半不会买这么贵的东西。,_坚持写作，肯定会有收获。,(A.一向 B.一直),一向：,表时间只适用于从过去到现在。,一直：,表时间适用于过去，现在，也适用于,将来。,2、冬小麦不但冬天不怕冷，_能在低温下萌芽、,生长。,风不但没停，_更大了。(A.而且B.反而),而且：,表同方向的递进,反而：,表反方向的递进，前边常有“不但,不”“不仅没有”等呼应。,A,B,A,B,练习：ABAB,33,暂且、姑且、权且,暂且：,暂时地，重在强调时间短暂。,例如：你暂且在这里住一宿，明天再去宾,馆。,姑且：,暂时地，重在强调让步。,例如：姑且承认你说的都在理，但你无论,如何也不应打人。,权且：,暂时地，重在强调迫不得已。,例如：吃几片饼干，权且充饥。,暂且、姑且、权且,34,3、从表达关系的角度进行辨析,如,：,“进而”与“从而”,，,前者一般表示递进,关系，有进一步的意思；后者一般表示承接,关系或因果关系。,必须首先解决物质生活问题，然后才能,_解决文化生活问题。,乡党委认真贯彻执行党的政策，_推,动了生产的迅速发展。,进而,从