单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,课堂教学研究的方式与方法,课堂教学评价分析,海宁市教师进修学校 钱金明,一、如何理解和认识课堂,课堂教学是一种师生积极有效交往的活动,课堂教学是学生主动探索知识的活动,课堂教学是多种因素构成的复杂的整合体,二、如何观察课堂,一定性观察,1、叙事研究。对课堂教学中的事件进行表达、进行分析，揭示包涵的意义。,2、行为类型描述。,3、图式记录。,4、样本记录。,二定量研究全息性观察,1、文档资料分析。包括教师的教案、教师背景材料、学生背景材料、教师讲课记录教学设计的意图及根据、教师的教后摘记。,2、课堂录音、自然情景下录像。,3、课堂观察记录。有记教师语言，有记学生语言。,4、课堂后深度访谈，包括对教师的访谈和对学生的访谈。,5、对教师、学生和观察者的问卷。,课堂教学评价分析分组安排,第一组课堂教学全息记录人员：,第二组课堂教学时间分配记录人员：,第三组教师提问记录人员：,第四组学生答复统计人员：,第五组教师访谈记录人员：,第六组学生访谈记录人员：,执教教师：,按课堂全息录像制作的教学程序记录表,时间,主要活动过程,活动内容描述,师生语言、行为,辅助手段,学生参与状况记录统计表,视点,统计指标,统计结果,学生参与的广度,小组和个别学习时间,小组学习的次数,回答问题与示范的人数,学生参与的认知,提供多种答案,自行得出结论,回答有创意,主动提问与质疑,学生参与的形式,讨论（研讨）,探索性实验,验证性实验,个别演示实验,看老师演示,观察活动,参与的效果,回答问题的正确率,观察实验的正确率,课堂教学时间分配统计表,项目,新课导入,学生实验、研讨,教师讲解 实验,师生交流得出结论,课堂小结,合计,教学时间,问题数量,每问题平均占时,各种提问行为类别频次统计表,项目,行为类别,频次,百分比(%),提出问题的类型,常规管理性问题,记忆性问题,推理性问题,创造性问题,批判性问题,鼓励性问题,挑选回答问题方式,提问前，先点名,提问前后，让学生齐答,提问后，叫举手者答,提问后，叫未举手者答,鼓励学生发表意见,追问,教师理答方式,打断学生回答,对学生回答不理睬,重复自己问题或答案,对学生鼓励称赞,鼓励学生提出问题,追问题,学生回答的类型,无回答,机械判断是否,认知记忆性回答,推理性回答,创造评价性回答,主动提问,停顿情况,提问后，没停顿或不足3秒,提问后，停顿过长,提问后，适当停顿3-5秒,学生答不出来耐心等待几秒,对待特需要的学生，适当多等几秒,提问技巧水平检测表,序号,问题,问答方式,A、教师提问,B、学生答问,管理,认记,推理,创造,批判,无答,机械,认记,推理,创造,三、如何进行反思,一反思的形式,1、教学日志,2、教后感教学一得,3、反思型教学案例,4、整节课分析与诊断的教学案例,二反思的内容,1、教学目标是否到达？到达的标志是什么？,2、教学设计与实际的教学进程之间有何差距？,3、在教学中是如何处理这种差距的？,4、教学中有无令你印象至深的事件？,5、教学中存在哪些问题？哪个问题是最为关键的问题？,6、你打算在后续的教学中如何解决？,7、教学中的其它体会和认识。,四、如何形成课堂案例,一什么是案例？,案例是包含有问题或疑难情景在内的真实发生的典型事件。,其根本特征是：1、问题性。2、真实性。3、典型性,二为什么要撰写案例,1、有助于记录教学中的相关经验，记录教育教学的成长经历。,2、有助于发现教育教学中存在的重点和难点。,3、有助于教师系统化反思自身的教学行为，提升教学水平。,4、有助于加强教师之间的经验交流。,三教学案例的形成过程,1、前期准备。确定研究任务、研究目标，并作好必要的理论准备。,2、课堂观察。,3、课后调查。,4、分析研究。找准切入点,5、撰写案例,四案例的根本格式和标准,1、根本格式,1标题 以主题定标题或以事件定标题,2引言 展示事件的大致状况，反映事件的主题,3背景 包括直接背景与事件直接相关和间接背景虽与事件不直接相关，但对了解和认识事件有帮助的信息,4问题 问题是什么？问题是如何发现的？问题产生的原因是什么？,5问题的解决 问题的解决过程，问题解决的效果,6讨论与反思 问题解决效果的评判、问题解决的启示，问题解决中还有哪些未解的问题，下一步的打算和设想,7讨论题,8附录板书、教学设计与学生谈话等,2、根本标准,1以问题为核心,2反映事件的背景,3有一个相对完整的事件过程,4表达要具体明确,5表达教师与学生的复杂的内在的心理状态,五、几点建议,第一次活动,1、学习理论 2、制订方案 3、讨论需要哪些技术 4、组织分工 5、确定时间,第二次活动,1、上课 2、听课 3、后测访谈 4、讨论 5、整理与分析形成书面材料,第三次活动,1、根据分工汇报整理、分析结果每人一份,2、专题讨论联系当前教育教学中存在困难、问题,3、撰写案例,六、参评教研组上交材料,录像或录音带,该课教学设计与教案,课堂观察与分析,教学案例从不同切入点撰写的教学案例,文件观定有关材料,