单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。-洛 克,*,中班诗歌春天,幽默来自智慧，恶语来自无能,中班诗歌春天中班诗歌春天幽默来自智慧，恶语来自无能bOd,4,春,森衬公社”6000,初中音乐课堂教学是教师与学生共同完成知识的学习、技能的训练、掌握的过程。学生通过课堂对音乐进行有效的学习，能够使学生陶冶情操，提高审美能力，进一步促进德育、智育的发展。那么，在实际的教学过程中，我们该如何开展初中音乐课堂教学呢？本文笔者结合教学实践，对初中音乐课堂教学的现状进行了分析，并指出几点教学策略，在此和大家交流分享。,一、初中音乐课堂教学现状分析,课程改革的实施和进一步深入，给我们的初中音乐课堂教学指明了方向，其要求要摒弃应试教育，要求学生素质的全面提升。但就目前的初中音乐课堂教学情况来看，还存在很多问题，不利于教育教学活动的顺利开展和学生的全面发展。其主要问题具体体现在以下几个方面：首先，音乐课程没有得到应有的重视。课程改革虽然在进行，但在在实际的教学中，很多学校和教师根本摆脱不了应试教育的影响，都不太重视音乐这门课程。他们认为，音乐只是一门“副科”，音乐学习的好坏与学生的成长没有多大关系，因此，音乐课程的开设并没有得到相应的重视。其次，以照本宣科、你教我唱为唯一的课堂教学方式。由于教师的不重视，使得教学方法的简单化，很多教师都是以你教我唱的模式开展教学，教学方法单一、死板，教学理念没有得到及时的更新，学生的主体地位得不到突出，磨灭了学生对音乐与生俱来的敏感和乐趣，久而久之，会使学生向着呆板僵化的方向演变，从而缺乏对作品的音色、力度、表情的敏感性和缺乏对音乐节奏逻辑感、整体感的培养，限制了学生想象力的提高，教学效率低下。,二、提高初中音乐课堂教学效率的策略分析,1、转变教学观念，正视音乐教学,音乐课程是我国的基础教育课程重要组成部分，音乐知识的传授，学生对音乐由不知到知，对识谱、唱歌、奏乐、欣赏，由不会到会，并逐步形成技能技巧，都必须通过一定的教学方法。在新课程改革教育模式下，初中音乐课堂教学也在经受着严峻的考验，并且需要不断的改进创新音乐教学理念和方法。因此，教学中，作为教师的我们，应积极乘着素质教育开展的东风，重新认识音乐教学在学校发展和学生素质教育中的重要地位，积极学习课程改革指导的教学思想和教学方法，积极更新教学理念，正视初中音乐教学，把初中音乐课程摆在和语、数、外等课程同等重要的位置上，放下教师高高在上的架子，改变以往“一言堂、照本宣科”的教学模式，在教学中突出学生的主体地位，重视学生主动性的发挥，引导学生积极的参与到课堂教学中来，给学生留下更多的空间和实践机会，促使学生个性发展，实现素质的全面提高，从而提高课堂教学效率。,2、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率,前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾指出：“学习兴趣是学习的重要动力。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”由此可见兴趣对于学生学习的重要性。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。而学生一旦对所学科目产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性。因此，在初中阶段的音乐课堂教学中，我们教师在积极转变教学观念的同时，我们还应极其注重学生学习兴趣的激发，善于利用学生的学习兴趣去带动学生学习的积极性和主动性，积极引导学生参与到课堂教学中来，实现变“苦学”为“乐学”，提高课堂教学效率。激发学生学习兴趣的方式有许多，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教师如果能在教学的一开始时就能吸引学生的眼球，调动学生的思维，那么学生就会带着浓厚的兴趣参与到学习中来。为此，教学中，在教学的一开始时，我们教师就应充分的根据学生的爱好、习惯等各方面特点，结合所授的内容，设计出有特色的开头，争取在教学的一开始时就激发学生的学习兴趣。例如，在教学走进西藏时，在课堂伊始，可通过多媒体将西藏的代表?D?D布达拉宫先行展现，继而播放一些西藏民俗，直接的视觉一下子就牢牢抓住了学生的注意力，把他们引入一个美的境界，激发他们的学习兴趣和热情。这样，通过有效的引导使学生对所学内容产生兴趣，在有效传授学生知识，培养学生能力的同时，也使得课堂教学氛围异常的活跃，课堂教学效率得到实质性的提高。,3、和谐师生关系，营造学习氛围，提高课堂教学效率,初中音乐课堂，应具备活跃而不失之零乱，安静而不失之呆板，紧张而不失之沉闷，愉快而不失之松散的特点，只有在这样的氛围中，学生才能静下心来体验，积极动手、动口表演。然而，这样一个和谐的学习氛围构建，需要友好、和谐的师生关系作为保障。因此，课堂教学中，作为教师的我们，必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，积极的去和谐师生关系，做学生的知心朋友，为良好学习氛围的营造打好感情基础。此外，创设友好、浓厚的课堂氛围美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止等也有一定的关系。教学中，我们教师还应积极的去学习，不断的去提高自身素养和教育教学水平，驾驭好课堂，营造学习氛围，提高课堂教学效率。,总结：教学有法，教无定法，贵在得法。初中音乐课堂教学既是一种艺术，也是一门学问，提高课堂教学效率，需要我们教师不断的去总结，不断的去反思，不断的去创新教学模式和途径。,伴随着科学技术水平的不断提升，信息技术被广泛应用到教学活动中，并发挥着十分重要的作用。然而，当前信息技术教学仍处在初步发展阶段，教学方法及教学模式还没有形成一定的规模。那么，如何才能够有效地提高教学效果，那么，怎样科学、合理地利用信息技术培养学生的综合素养，就成为教职人员需要深思的问题。以下简要针对初中信息技术的相关内容进行探讨。,一、应用分层教学方法,在日常教学期间，假如老师应用统一的教学模式进行教学活动，很容易使那些基础较为薄弱、接受能力较差的学生感觉学习困难，而一些学习能力较强、基础良好的学生又会觉得教学内容过于简单。长此以往，成绩较差的学生会由于无法听懂教师讲课内容而厌恶学习，成绩较好的学生会由于已经学会而不停讲课。所以，作为初中信息技术课程的老师，需要依据学生的真实情况进行教学内容设定，利用分层教学的方法有针对性地指导学生掌握相关知识。具体可以从以下几方面入手；其一，了解学生的信息技术能力，将学生划分成高、中、低三个层面，在进行课程讲解期间为学生设定不同的任务；其二，教职人员应细致分析教材内容，合理设定教学目标，使其同学生的自身水平相吻合；其三，对课堂练习内容进行分册设计，从而让每一名学生都能够有发挥的余地，就比如说在进行图表知识讲解期间，主要的教学目的是让学生掌握图表的各项操作，并进行灵活应用，教学难点让学生利用Excel表格进行数据处理，找寻出其中包含的隐藏数据。这期间，就会涉及图表的排序、图表类别的选取等细节操作。教师在设计分层教学内容时，就可以先让基础较为薄弱的学生把数据信息变化成图表，然后让成绩一般的学生依据信息的特征选取相应的图表类型，最后让成绩较好的学生完成整体创建图表的任务，并发掘其中的隐藏数据。通过这样的教学方法，可以充分带动学生共同参与到图表的制作中，让学生获取成功感悟，对信息技术课程产生兴趣。,二、应用任务驱动教学方法,任务驱动的教学方法指的是在进行课程讲解时，把需要讲解的内容穿插入学习的任务中，学生经过思考、分析、互相交流等行为，在教师的辅导帮助下完成设定任务，找寻处理问题的途径，并潜移默化掌握新的信息技术知识。对于初中信息技术教学来讲，其较为常用的任务驱动教学方法主要包含以下几个类别：其一，利用成果进行驱动；其二，利用情感进行驱动；其三，利用生活进行驱动。利用成果进行驱动就是为学生展示一些良好的信息技术作品，从而激发学生的学习积极性；利用情感进行驱动就是为学生创建情感氛围，从而引起学生的共鸣；利用生活进行驱动就是将信息技术的相关知识点同学生的日常生活关联起来，缩减学生对其的陌生感。利用任务驱动教学方法进行信息技术课程讲解，能够帮助学生更好地掌握学习方法，提高教学质量，使得学生能够分享成功的快乐，激发学生的学习兴趣。,总而言之，对于初中的信息技术教学来讲，教职人员应不断转变自身的教学思想，利用多种教学模式激发学生的学习积极性，为学生以后的成长及发展夯实基础。,中班诗歌春天幽默来自智慧，恶语来自无能中班诗歌春天中,1,bOd,4,春,森衬公社”6000,bOd,2,中班诗歌春天课件,3,中班诗歌春天课件,4,昵图网 uuu.nipi,昵图网 uuu.nipi,5,图网 uuu.nIpIC.com,melody988N20130222155024356000,图网 uuu.nIpIC.com,6,4,4,7,中班诗歌春天课件,8,昵图网,昵图网,9,