单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,王维,和,山水田园,诗,王维和山水田园诗,“,诗佛,”,王维,王维,(701-761),唐代著名诗人，又是,画家,。字摩诘。后为尚书右丞，世称王右丞。原籍祁州,(,今山西省祁县,),，后迁居蒲州。从少年起就,通音律,、擅长文学。,21,岁中进士，天宝年间定居辋川别墅，过着弹琴、作画、赋诗的,闲逸生活,。安史之乱后，又任过一些官职。晚年信奉佛教，居蓝田辋川别墅，,“,弹琴赋诗，傲啸终日,”,，过着闲居自适的生活。王维,精通佛学,佛教有一部,维摩诘经,是维摩诘向弟子们讲学的书,王维很钦佩维摩诘,所以自己名为维,字摩诘。,“诗佛”王维,鉴赏古典诗歌的一般方法,入乎其内出乎其外,“入”要带上两张门票一张嘴,了解有关古典诗歌的基本常识；了解有关诗人、作品、时代背景等知识；,诵读吟咏，初步感受古典诗歌的音韵美、节奏美和意蕴美；,“出”要理性思考、收获四宝,中国古典诗歌的形象、语言、表达技巧以及诗歌的思想内容和诗人的观点态度。,鉴赏古典诗歌的一般方法 入乎其内出乎其外,温馨提示,课文只是一个例子，我们要借助这个例子，掌握鉴赏我国古典诗歌的一般方法，获得鉴赏我国古典诗歌的能力。以在同学们离开老师后，仍能时时回到这诗的王国，美美地享受其中丰盈的,“,满汉全席,”,，获得情感的体验、心灵的共鸣、精神的陶冶、审美的愉悦,温馨提示 课文只是一个例子，我们要借助这个例子，掌握鉴赏我,王维诗四首,形象篇,三项任务：,明知识,诗歌形象概述,懂方法,诗歌形象鉴赏解密,考考你,王维诗四首形象篇 三项任务：,诗歌和小说、戏剧、散文三种文学体裁一样，也塑造形象。不同的是，诗歌中的形象：既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，即诗人自己，更多的则是指诗歌中所描写的景或物，如湖光山色、田园桑麻、大漠孤烟之类。试找出,王维诗四首,中的形象。,诗歌和小说、戏剧、散文三种文学体裁一样，也塑造形象。不同的是,诗中的,“,景,”,或,“,物,”,（包括人）已不是一般意义上的景物，它们往往承载着诗人强烈的主观色彩，蕴含着丰富的意旨，寄托着诗人复杂的情感，暗示着深刻的哲理，其客观之,“,象,”,与主观之,“,意,”,共同构成了极富美感的,“,形象,”,。因此，诗中的形象又称为意象。,诗中的“景”或“物”（包括人）已不是一般意义上的景物，它们往,而一系列相关意象的组合，就构成具有特定意义的意境,（壮阔、开阔、深邃、深远、幽远、高远、闲适恬静、清幽、清新、自然、幽美、淡雅、安谧、平和、凄凉、迷离、朦胧等）,诗人借此来渲染烘托自己的思想感情。,而一系列相关意象的组合，就构成具有特定意义的意境,透过形象本身，领悟,“,象,”,中之意：诗人常常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境，借此来渲染烘托诗人的思想感情。,通过塑造人物形象或事物表,“,意,”,，特别是把事物人格化，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。这样的形象有：蝉、鹰、雁、松、梅、竹、马等。,透过形象本身，领悟“象”中之意：诗人常常通过一系列相关意象,鉴赏诗歌的形象，就要善于把握,形象,的,主要特征,，进而领悟诗人的,思想感情,。,如：雁（形象）是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢（基本特征）这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁（感情意旨）。,鉴赏诗歌的形象，就要善于把握形象的主要特征，进而领悟诗人的思,再如：王冕的诗歌,墨梅,，,“,我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。,”,表面上是写画中,梅花,的,高洁、清秀、淡雅、素朴,，其实是借梅花这一形象来抒发作者,不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守,。,再如：王冕的诗歌墨梅，“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。,因此，鉴赏诗歌的形象，就是要抓住诗歌中塑造的,主要形象,，分析其所构筑的,意境特征或比喻、象征意义,，透过形象本身，去领悟形象中所蕴含的东西,即诗人的,思想感情和人生哲理,。,因此，鉴赏诗歌的形象，就是要抓住诗歌中塑造的主要形象，分析其,善于想象补充，营造意境，做到心,“,领,”,神,“,会,”,。,读者应善于想象补充，联系个人的生活经验和知识积累，补充细节营造意境，,“,身临其境,”,，在脑海中自我创造诗歌形象的动感画面，如电影里的特写镜头一样。,善于想象补充，营造意境，做到心“领”神“会”。,如鉴赏李白的,送孟浩然之广陵,中的,“,孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流,”,时，可以展开想象，补充细节营造意境，把自己想象为诗人,“,身临其境,”,：,如鉴赏李白的送孟浩然之广陵中的“孤帆远影碧空尽，惟见长江,诗名满天下的朋友要到自己神往已久的扬州去，船已扬帆而去，而送行的自己还在江边目送远去的风帆，目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头。翘首凝望，目光所及，惟有一江春水，浩浩荡荡流向远远的水天交接处,由此感悟到作者深沉而浓郁的绵绵友情和心随飞翔的一片向往之情。,诗名满天下的朋友要到自己神往已久的扬州去，船已扬帆而去，而送,连雨时节，天阴地湿，空气潮润，清晨，静谧葱郁的丛林上空，炊烟缓缓升起，山下农家正烧火做饭呢，女人们蒸藜炊黍，把饭菜做好后便送往东面田头，男人们一清早就到那里劳作去了。在一片广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭们翩翩飞舞，意态是那样闲静潇洒；在远近高低、蔚然深秀的密林中，黄鹂们互相唱和，歌喉是那样甜美快活。早已厌倦尘世喧嚣的我独处这深山之中，幽栖松林之下，参朝开暮谢的木槿而悟人生之短暂无常，采露葵以供清斋素食。如此，还有谁会无端猜忌与世无争、随缘任遇的我呢？想到此，我不由得会心地笑了，我已经可以完全免除尘世烦恼，悠悠然耽于山林之乐了。”,连雨时节，天阴地湿，空气潮润，清晨，静谧葱郁的丛林上空，炊烟,阅读杜甫的,江汉,，然后回答问题。,江汉思归客，乾坤一腐儒。,片云天共远，永夜月同孤。,落日心犹壮，秋风病欲苏。,古来存老马，不必取长途。,阅读杜甫的江汉，然后回答问题。,这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了,“,片云,”“,孤月,”“,落日,”“,秋风,”,几个意象，请分析其情景交融的意境。（提示：这道高考题考的是,“,象中之,意,”,，方法步骤是：意象意象特征思想感情。）,这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”,诗歌形象,片云、孤月、落日、秋风；,意象特征,（片）云、（孤）月、（落）日、（秋）风；,思想感情,“,片云,”“,孤月,”,意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；,“,落日,”“,秋风,”,意境雄壮、开阔，又体现了作者,“,烈士暮年，壮心不已,”,的乐观旷达。,诗歌形象片云、孤月、落日、秋风；,阅读宋代寇准的,春日登楼怀归,然后回答问题。,高楼聊引望，杳杳一川平。,野水无人渡，孤舟尽日横。,荒村生断霭，古寺语流莺。,旧业遥清渭，沉思忽自惊。,注：此诗约作于,980,年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。旧业，举里指田园家业。清渭，指渭水。,阅读宋代寇准的春日登楼怀归然后回答问题。,北宋翰林图画院曾用,“,野水无人渡，孤舟尽日横,”,作为考题，夺魁者画的是,“,一船夫睡舟尾，横一孤笛,”,。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗,?,请说明你的理由。（提示：这道高考题考的是,“,善于想象补充，营造意境，做到心,领,神,会,”,。）,北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者,画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了,“,野水无人渡,”,的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船,“,尽日,”,等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。,画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景；,品读,“,山中”已“静”，还要“习静”，静观槿花自开自落；“松下”已“清”，还要“清斋”,(,吃素），摘取带露的绿葵。写幽居之清静而兼寓禅悟。,自称“野老”而以“海鸥”喻村民，自己既已尽去骄矜，毫无机心，村民们自应不再视为官场中人而心存疑惧吧！全诗以赞颂的笔触写大自然的静美与农村生活的纯真，无一字提及都市与官场，而对都市、官场争名逐利、尔诈我虞的厌恶之情，已从言外传出。,品读“山中”已“静”，还要“习静”，静观槿花自开自落；“松下,诗人的心情和心态,农家无忧无虑的劳动生活引起诗人浓厚的兴趣和欣羡之情，黄鹂和白鹭自由自在的飞鸣，更令诗人陶醉不已。隐居在此幽静的山林之中，过着禅寂的生活，随缘任遇，于人无碍，与世无争，其乐之如何,诗人的心情和心态农家无忧无虑的劳动生活引起诗人浓厚的兴趣和欣,体悟,意境,诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活和辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。,体悟意境诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活和辋川恬静优美的田园风光,“,迟,”字的意味,(1),把阴雨天的炊烟写得十分真切传神；,(2),透露了诗人闲散安逸的心境。,因“积雨”之故，空气润湿，炊烟从树林中缓缓升起。也因“积雨”之故，农夫下地较晚，做饭亦相应较晚。“烟火迟”三字，兼有以上二义，非久于农村生活者不能道，先写“烟火”而补叙“蒸藜炊黍”，亦是逆起法，与“观猎”首联类似。颔联承“饷东菑”而写“水田”、“夏木”美景，意味着田夫都是画中人，值得羡慕。,“迟”字的意味(1)把阴雨天的炊烟写得十分真切传神；,美（,绘声绘色的有声画,）,图画,美（景物的布局错落有致）,色彩,美（白鹭 黄鹂 阴阴夏木,),声音,美（啭）,词语,美（自然生动、不事雕琢）,诗人的灵感、画家的眼光、乐师的听觉,美（绘声绘色的有声画）图画美（景物的布局错落有致）,请概括王维山水田园诗的特点,诗中有画,诗中有禅（诗佛）,请概括王维山水田园诗的特点,品读,画面,意境,这首诗写的是辛夷坞花开花落的春景，,后两句的寂寞景况，透出一种对时代、,社会的寂寞感。,品读画面,品读,赏析,惟有相思似春色,江南江北送君归。,王维,送别之作意韵悠长，风神摇曳，绵邈蕴藉,。此诗,以杨柳起兴，关合送别情事。又以春色比喻相思之情，言其如影随形，无处不到。且以春色之清丽和暖喻人间友情，亦颇宜人,。李白,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西,，,狂风吹我心，西挂咸阳树,等，虽手法相同，然情味凄苦有异。,品读 赏析 惟有相思似春色,江南江北送君归。,品读,该诗的,题材,:,边塞诗,风格,:,遒劲有力 激情洋溢 豪兴遄飞,推测其为王维哪一时期的作品,前期,赏析,:,草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻,品读该诗的题材:边塞诗,渭城为秦时咸阳故城，在长安西北，渭水北岸，其时平原草枯，积雪已消，冬末的萧条中略带一丝儿春意。“草枯”“雪尽”四字如素描一般简洁、形象，颇具画意。“鹰眼”因“草枯”而特别锐利，“马蹄”因“雪尽”而绝无滞碍，,颔联体物极为精细,。三句不言鹰眼“,锐,”而言眼“,疾,”，意味猎物很快被发现，紧接以“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至。“,疾,”“,轻,”下字俱妙。两句使人联想到鲍照写猎名句：“兽肥春草短，飞鞚越平陆”，但这里发现猎物进而追击的意思是明写在纸上的，而王维却将同一层意思隐然句下，使人寻想，便觉诗味隽永。,以上写,出猎,，只就“角弓鸣”、“鹰眼疾”、“马蹄轻”三个,细节点染,，不写猎获的场面。一则由于猎获之意见于言外；二则射猎之乐趣，远非实际功利所可计量，只就猎骑英姿与影响写来自佳。,渭城为秦时咸阳故城，在长安西北，渭水北岸，其时平原草枯，积雪,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,