单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2023/9/24,0,教学能力大赛获奖之教学实施报告,2024/11/20,教学能力大赛获奖之教学实施报告2023/9/24,1,1.,构建“阶梯式”模块化课程,2024/11/20,1.构建“阶梯式”模块化课程2023/9/24,2,1.,构建“阶梯式”模块化课程,课程：,重构为模块化内容、项目式实施、任务式驱动的阶梯式课程体系。,三相异步,电动机运行控制,三相异步,电动机制动控制,三相异步,电动机调速控制,三相笼形异步,电动机降压起动,三相异步,电动机结构,三相异步,电动机铭牌,三相异步,电动机特性,CA6140,车床电气,控制系统分析,M7120,磨床电气,控制系统分析,Z3050,钻床电气,控制系统分析,直流,电机结构,三相异步电动机,直接起动（,8,学时,）,三相绕线式异步,电动机降压起动,直流电机,运行原理,直流,电动机控制,静态认知,动态分析,动静结合,综合应用,同异延展,“,阶梯式,”,课程体系构建,模块一：,三相异步,电动机认识（,8,）,模块二：,三相异步电动机,起动（,16,）,模块三：,三相异步电动机,控制（,16,）,模块四：,机床电气控制,系统分析（,12,）,模块五：,直流电机,及其控制（,8,）,2024/11/20,1.构建“阶梯式”模块化课程 课程：重构为模块化内容、,3,1.,构建“阶梯式”模块化课程,单元内容：,参赛单元为模块二项目一8学时内容，先理论后实践，符合学生认知规律，并融入工匠精神、劳动观念等要素。,课程,模块,项目,任务,电机与电气控制技术,三相异步,电动机认识（8）,三相异步电动机起动（,16,）,三相异步电动机控制（16）,机床电气控制,系统分析（12）,直流电机,及其控制（8）,三相笼形异步电动机降压起动（,8,）,三相异步电动机,直接起动（,8,）,三相绕线式异步电动机降压起动（,8,）,三相异步电动机起动原理（,2,）,三相异步电动机起动用低压电器元件（,2,）,三相异步电动机直接起动线路（,2,）,三相异步电动机直接起动线路安装调试（,2,）,理论,理实,仿真,实操,模式,树立,工匠精神,融入,职业荣誉,培育,劳动精神,践行,劳动观念,素养,2024/11/20,1.构建“阶梯式”模块化课程 单元内容：参赛单元为模块,4,2.设计“个体化”学情分析对策,通过企业调研、学生调查和教师分析确定学情，针对个体差异，通过游戏闯关等补齐短板，调整教学策略，使每个个体实现“应知应会”与“实知实会”的零对接。,企业调研,学生调查,教师分析,确定学情,学生闯关，补齐短板,对接岗位，设定目标,制定策略，提升素养,2024/11/20,2.设计“个体化”学情分析对策 通过企业调研、学生调查,5,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,1.实施“任务驱动”教学法,以实现车床主轴运转真实项目为主线，四个递进任务驱动为支撑，将教学内容分为课前探索、课中实施、课后拓展三个环节；线上线下相结合。,课 后,线下巩固，线上评比,课 前,线上自学，线上评价,课 中,承前启后,明原理,懂元件,知线路,会装调,线下学练，线下线上考核,对接岗位、攻克重难点,提升能力，实现目标,看资源,完任务,做准备,先巩固,后拓展,再提高,任务驱动,小组探究,案例教学 任务驱动,操作演示,角色扮演,小组讨论 问题探究,任务驱动,实践操作,教,学,组,织,教,学,方法,2024/11/20,教学设计教学实施特色创新成效改进1.实施“任务驱动”教学法,6,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,2.采用“,针对性,”教学策略,策略三：,线上对接，,积极应对疫情，依托职教云平台实现线上资源共享,，,QQ群实现针对性辅导，使差异化学习落到实处；腾讯课堂直播解决重难点,及,共性问题；实现停课不停学的有效灵活学习。,策略,一：,主动学习,，通过引入能够体现自身或社会价值的案例，,提高,学生,学习主动性和,学习兴趣,。,策略,二：,深刻体验，,以真实工作任务为载体，线上展示企业专家操作流程，线下构建企业真实环境，给学生深刻的学习和实践体验。,2024/11/20,教学设计教学实施特色创新成效改进2.采用“针对性”教学策略,7,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,3.建立“互联网+”资源,课程资源,建立,“纸质教材+多媒体平台”的,新形态一体化教材体系,。,评价资源,对接新技术新工艺，更新评价考核资源，,实现,跟企业零对接。,其他资源,录制行业专家视频，积累,学生优秀案例,，引导激励学生。,2024/11/20,教学设计教学实施特色创新成效改进3.建立“互联网+”资源,8,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,1.融入“四新”内容,新标准,以相应新标准为依据,对接教学,。,新手段,采用,问题探究、,软件仿真等教育教学发展新手,段，,助力,突破,重难点,。,新知识,将行业智能化发展新知识,、,时代性案例,融入教学实施，,使教学内容与时俱进，,提升学生职业荣誉感。,新技能,将企业岗位,技能,新要求融入,课程,，增强学生劳动观念，提升学生技能。,2024/11/20,教学设计教学实施特色创新成效改进1.融入“四新”内容,9,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,2.树立“三有”精神,心中有爱,通过技能创新等典型案例引入，,激发民族,自豪感，引导学生树立正确的理想信念，培养爱国情怀。,心中有责,使学生置身真实工作岗位，明白安全、规范、正确操作实施的重要性，培养,学生的责任心。,心中有他,通过小组,合作,探究等方法，,培养团队合作意识，提升,学生决策、沟通,、,表达能力,。,2024/11/20,教学设计教学实施特色创新成效改进2.树立“三有”精神,10,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,3.开展“三课三度”教学评价,课前,评价,有温度,考察学生课前探究状况并为后续教学调整策略，采用肯定性评价鼓励学生,、,调动,学习,积极性。,课中,评价,有深度,关注学生思维方法、重难点解决、操作规范、劳动观念等，,评价对学生,起指导作用，给教师反思整改,提供,依据。,课后,评价,有广度,差异化对待、创新思维引导,，,多元化评价学生,和教师，,改进教学。,2024/11/20,教学设计教学实施特色创新成效改进3.开展“三课三度”教学评价,11,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,1.教学成效,（1）学习可愉悦，目标可达成,实施后学生学习兴趣、认知实践能力得到较大提升。,2024/11/20,教学设计教学实施特色创新成效改进1.教学成效（1）学习可愉悦,12,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,1.教学成效,（2）岗位可对接，企业能认可,实施后学生的职业能力得到明显提,高,。,2024/11/20,教学设计教学实施特色创新成效改进1.教学成效（2）岗位可对接,13,教学设计,教学实施,特色创新,成效改进,2.改进方向,（1）进一步加强课程新资源开发,针对行业发展新业态、新模式，需持续开发新型活页式、工作手册式新教材。,（2）进一步提升学生心理素质,针对学生实践操作过程中遇到问题有些手忙脚乱的现象，创设情境让学生多练习，培育劳动精神。,（3）进一步完善线上教学模式,线上教学大规模铺开，对线上教学,新,平台、,新,模式学习,、,研究,、,探讨,、,整合，从而更有效的实施混合式教学。,2024/11/20,教学设计教学实施特色创新成效改进2.改进方向 （1）进一步,14,1.,构建“阶梯式”模块化课程,2.设计“个体化”学情分析对策,3.凝练“三维度”教学目标,教学设计,教学实施,1.实施“任务驱动”教学法,2.采用“,针对性,”教学策略,3.建立“互联网+”资源,特色创新,成效改进,1.融入“四新”内容,2.树立“三有”精神,3.开展“三课三度”,教学评价,1.教学成效,学习可愉悦，目标可达成,岗位可对接，企业能认可,岗位可对接，企业能认可,2,.改进方向,进一步加强课程新资源开发,进一步提升学生心理素质,进一步完善线上教学模式,2024/11/20,1.构建“阶梯式”模块化课程2.设计“个体化”学情分析对策3,15,thanks,2024/11/20,thanks2023/9/24,16,