单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文阅读方法指导,品味语言,说出体验,作出评价,得到启示,1分析词语含义,例:那树有一点佝偻,露出老态,佝偻:,品味语言,指弯腰驼背。这里形象地突,出了树饱经沧桑的姿态。,解题思路,1阐释原义,2结合语境和主旨进行分析,树离根,根离土,树即消灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。,引颈受戮:,指伸长了脖子等待死亡。这里表现了树默默地忍受屠戮，接受悲剧命运的性格。,2 体会妙处,例:从全文看，题目“轻轻地抱住母亲中“轻轻一词用的很形象，请分析“轻轻一词的妙处。,?轻轻地抱住母亲?2004湖南长沙,于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。,请体会“咬“骨粉“呻吟这几个词语用法的妙处,作者运用了拟人的修辞手法,通过“咬和呻吟两个动词,生动形象地表现了人类的残忍和树被屠戮时的痛苦。将树的碎屑比喻为“骨粉，更突显了树的悲惨遭遇。从而表达出自己的愤怒。,1抓住词性特征。,2把握特殊搭配。,3体会感情色彩。,4结合修辞手法。,体会语言妙用可从以下几方面入手:,解题思路：,1选取恰当的角度,2分析作用,说出体验,假设你是交通专家、环保专家或普通市民其中的一位，你会对砍树这件事持什么态度？说出你的理由。,解题思路：,1对情境进行体验,2对具体形象进行体验,结合材料，设身处地地加以想象。,作出评价：,例:俗话说：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅，而文中作者却赞美了芦苇的品性与气节。作者为什么要这样赞美？说说你的理解。,?心中的芦苇?2004江西,说出?那树?中作者的情感倾向，并对此作一点评价？,解题思路：,1“是不是 “同意不同意,“好不好,作出判断或选择,阐述理由前后必须一致吻合,2“怎样理解 “有何看法,“作何评价,客观辩证地看待问题结合背景,总说分说总结,得到启示,“明白了什么 “有何感悟,“有什么收获,“对你有什么帮助,“由此，你想到了什么,“那树的命运给了你哪些启示？,解题思路,1将思考后的结果用结论性的语言表述出来。,2联系现实生活实际，提出能解决实际问题的想法。,结合?那树?，阅读散文,?那条河流?，你从中有哪些,发现？请写出你的探究结果.,解题思路,对一那么材料的探究,对多那么材料的探究,多角度阅读内容 形式 情感，有新发现，得出有价值的结论。,表达标准:,1语言通顺,2条理清晰,3简洁完整,