单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研说教材,人 教 版 九 年 级 物 理,龙岗初中,:,王金凤,研说教材,研说流程,内容标准,说课标,编排意图,内容结构,知识整合,编排体例,说教材,教学建议,评价建议,课程资源开发利用,说建议,课程目标,研说流程内容标准说课标编排意图内容结构知识整合编排体,一、说课标,一、说课标,读,提高全体学生的科学素养,总目标,读,让学生学习一定的物理基础知识,养成良好的思维习惯,具有初步的实验操作技能,在解决问题时能尝试运用科学原理和科学研究方法,具有初步的科学探究能力,让学生经历基本的科学探究过程,乐于参与和科技有关的社会活动,让学生保持对自然界的好奇心,具有对科学的求知欲和创新意识、能独立思考,关心科技发展的前沿,具有可持续发展的意识,有振兴中华的责任感与使命感,养成尊重事实、大胆想象的科学态度,情感态度与价值观,知识与技能,过程与方法,内容标准,让学生学习一定的物理基础知识养成良好的思维习惯具有初步的实验,二、说教材,二、说教材,3.,注重科学探究,2.,重视实验教学,关注学习兴趣的培养,编写意图,1.,立足学生的发展,4.,提高学生的创新精神和实践能力,3.注重科学探究2.重视实验教学,关注学习兴趣的培养编写意图,小资料,章,教学活动,实验探究,科学世界,想想做做,想想议议,节,动手动脑,学物理,习题,编排体例,综合性,实践性,开放性,动手,探究式学习,的体现,动脑,有助于,理解正文的问题,提出问题,猜想假设,分析论证,交流合作,评估,设计实验,进行试验,科学,技技,社会,扩展性知识应用,探究以问题、填空等形式为学生提供了发展思维、合作交流的空间,加深对相关内容的理解认识，扩大学生的知识面，可利用网络等现代手段学习,介绍与正文相关,的背景知识,所学内容的,巩固和延伸,课内课外作业,阅读指导,情景图片,语言,小资料 章教学活动实验探究科学世界想想做做,第十四章 压强和浮力,第十四章 压强和浮力,创,设,情,景,创,主要,问题,飞机为什么能在空中飞行而不掉下来？,提,出,问,题,压,强,和,浮,力,主要 飞机为什么能在空中飞行而不掉下来？提压,人教版九年级物理教材研说课件,人教版九年级物理教材研说课件,人教版九年级物理教材研说课件,人教版九年级物理教材研说课件,人教版九年级物理教材研说课件,人教版九年级物理教材研说课件,拓展与加深,拓展与加深,本册教材结构,密度,质量,宇宙和微观世界,压强和浮力,测量物质的密度,密度与社会生活,运动和力,功和机械能,运动的描述,长度时间的测量,牛顿第一定律,运动的快慢,力和二力平衡,重力,弹力弹簧测力计,摩擦力,其它简单机械,杠杆,液体的压强,压强,大气压强,浮力,流体压强,浮力的应用,功,机械效率,功率,机械能及其转化,分子的热运动,内能,比热容,热机,能量的转化与守恒,核能,太阳能,能源革命,能源家族,能源与可持续发展,力和机械,能源的可持续发展,热和能,多彩的物质世界,物质的运动和相互作用,动能和势能,本册教材结构密度质量宇宙和微观世界压强和浮力测量物质的密度密,知识整合,物质的组成,压强和浮力,物体的运动,力和机械,功和机械能,横向,热和能,能源的可,持续发展,只用量筒和水测量密度,P=Fv,知识整合物质的组成压强和浮力物体的运动力和机械功和机械能横向,力的合成与分解,热和能,知识整合,物体的运动,力和机械,功和机械能,纵向,位移、速度、加速度,高中动能、势能、机械能的计算,牛顿三定律,初二的温度、物态变化,力的合成与分解热和能知识整合物体的运动力和机械功和机械,放大法,方法整合,物理模型法,控制变量法,转化法,方法,光线,牛顿第一定律,力的示意图,磁感线,探究影响滑动摩擦力大小的因素,温度计,探究液体压强的规律,探究串、并联电路的电流规律,伏安法测电阻,伏安法测电功率,影响动能、势能大小的因素,焦耳定律,音叉的,振动,压强计,放大法方法整合物理模型法控制变量法转化法方法光线 牛顿第一定,三、说建议,三、说建议,教学建议,重视科学探究,使用身边的物品,进行实验,帮助学生尽快步入,自主性学习的轨道,加强与生产生活、,其他学科的联系,保护学习兴趣,因材施教,鼓励学生积极大胆参与科学探究,探究活动的选择,激发学生的学习兴趣,使学生养成对于所做工作进行评估的好习惯,重视探究中的交流与合作,培养学生,收集信息和处理信息的能力,帮助学生自己进行知识构建，而不是去复制知识,培养,学生强烈的操作兴趣，,让学生,亲自动手多做实验。,及时了解学生的学习情况，对不同学生提出不同的学习任务和要求,-,因材施教,以多种方式向学生提供广泛的信息,把阅读理解、收集信息、观察记录作为课后作业的一部分,用盛水的玻璃杯和球形烧瓶代替凸透镜来研究成像规律,用盛水玻璃杯代替三棱镜观察太阳光的色散,透过小水滴观察电视荧光屏上的三原色,教学建议重视科学探究使用身边的物品 帮助学生尽快步入加强与生,评价建议,强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的甄别与选拔的功能,倡导客观记录学生成长过程中的具体事实，不过分强调评价的标准化。,重视学生在活动,、,实验、制作、讨论等方面表现的评价，不赞成以书面考试为惟一的评价方式。,不宜评定,“,综合,”,的分数或等级，不以同一模式要求所有的学生,用记录卡片的形式记录学生学习的情况,笔试应该逐步做到开卷与闭卷结合,评价建议强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的甄别与,课程资源的开发与利用,多媒体教学资源,收集学生难以见到的、有重要物理意义的、展示科学技术发展的实况录像,利用快录、慢录、显微摄影等技术手段拍摄的音像资料，向学生展示物理过程的细节,通,过课堂学习，课外阅读在扩大学生的知识面、树立科学的价值观,文字教学,资源,根据学生实际和当地环境，吸取不同教科书的长处,学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要。,通过,课外阅读在扩大学生的知识面、树立科学的价值观,实验室,资源,充分利用实验室现有的器材，尤其应该利用多年闲置的器材开发新的实验。,利用身边的物品、廉价的材料进行物理实验,不断增加和更新仪器设备，为学生的科学探究活动创造可靠的物质条件。,要通过电视台的新闻节目使学生了解科学技术的最新成果，养成关心科技发展的习惯,参观工厂、农村、科研单位可以使学生体会科学技术与社会的关系,社会教育资源,向学生介绍电视中的科学教育栏目,利用互联网上,国内外的科学教育网站,学习,课程资源的开发与利用 多媒体教学资源收集学生难以见到的、有重,谢谢,!,谢谢!,人教版九年级物理教材研说课件,人教版九年级物理教材研说课件,教材特点,从物理走向社会,多样化的自主学习方式,培养学习兴趣 激发探究欲望,实验探究 合作交流,板块,呈现方式,教材特点多样化的自主学习方式培养学习兴趣,1.,立足学生的发展,2.,重视实验教学,关注学习兴趣的培养,4.,提高学生的创新精神和实践能力,3.,注重科学探究,编写意图,1.立足学生的发展2.重视实验教学,关注学习兴趣的培养4.,