,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,选修6：公民道德与伦理常识,教学与策略,武汉市第二中学 熊显红,2009年7月,选修6：公民道德与伦理常识教学与策略武汉市第二中学,1,认识公民道德与伦理常识课程意义增强教与学的积极性和自觉性,伦理道德是人类生存和发展的基本需要。,人的本质“在其现实性上”是“社会关系的总和”。,人类的社会生产和生活秩序，离不开伦理道德的维系。,伦理道德关系国家和民族的兴衰存亡。,前所未有的发展机遇与挑战，要求我们具有高尚的伦理道德。,认识公民道德与伦理常识课程意义增强教与学的积极性和自觉,2,认识公民道德与伦理常识课程意义增强教与学的积极性和自觉性,青少年时期是每个人成长的关键时期。,没有德育的教育是没有方向和灵魂的教育。,德育直接保障且促进智育发展。,有才无德是危险品，有德无才是次品。,认识公民道德与伦理常识课程意义增强教与学的积极性和自觉,3,认识公民道德与伦理常识课程意义增强教与学的积极性和自觉性,西方的腐朽思想和价值观念的传播渗透。,社会上存在种种思想道德方面的消极因素。,重智轻德、只顾分数和眼前的升学率，却不抓全面素质提高，是对学生、国家和民族的不负责任。,认识公民道德与伦理常识课程意义增强教与学的积极性和自觉,4,我省选择,公民道德与伦理常识,的依据,体现课程性质,（,高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务,）,时代发展的需要,现实情况的需要,学生发展（毕业+就业+创业）的需要,有利于控制高考难度,有利于初高中思想政治教学的衔接,教师队伍的现状决定的,实验省市的经验教训,我省选择公民道德与伦理常识的依据 体现课程性质（高中思,5,公民道德与伦理常识,教学的要求,衡量教学的,根本标准：,贯彻党的16大、17大精神，特别是科学发展观,（党的基本理论、基本路线、基本纲领）,衡量教学的,具体标准：,课程标准,符合规律：,符合学生认知规律和情感、态度、价值观形成规律。,公民道德与伦理常识教学的要求 衡量教学的根本标准,6,公民道德与伦理常识,教学的要求,以生活为基础：,学生现实生活经验、学,生逐步扩展的生活、学生发展的需求、,学生关心的生活,以学科知识为支撑：,以生活主题建构知,识体系。,教学实施特点：,实践性和开放性（内容及,呈现方式、开放互动、民主平等）。,学生学习的特点：,合作探究、自主学习、,独立思考，主体作用充分。,公民道德与伦理常识教学的要求 以生活为基础：学生现,7,公民道德与伦理常识,教学的要求,坚持马克思主义的理论指导，用“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观来统率。,公民道德建设和伦理常识中充满着矛盾，必须把握好马克思主义唯物辩证法。,注意学习马克思主义中国化的最新成果。关注国内外的、现实和历史的伦理道德状况。,始终坚持理论联系实际，,认识和把握青少年品德形成的特点和规律，,调动学生学习的积极性、主动性。将伦理道德的基本理论与学生的道德实际相结合，尤其要将中央的有关精神和要求，与学生的道德实际结合起来。,公民道德与伦理常识教学的要求坚持马克思主义的理论指导，用,8,公民道德与伦理常识,教学的要求,从以“教”为中心转向以“学”为中心，变教本为学本。,通过开放、互动、合作式的研究性学习，使学生在解决问题的过程中活化知识，成为学习的主体，自主获取新知识。,学生获取知识的基本路径：由“,教材浓缩知识教师讲解知识学生接受知识,”变为“,教材及教师情境化知识学生探究实践学生提炼获取新知识,”。,教师要多花时间学习、研究课程标准的“课程性质”、“基本理念”、“实施建议这一新课程改革、新教材的灵魂。,公民道德与伦理常识教学的要求从以“教”为中心转向以“学”,9,学生学习的特点：主体作用充分,合作探究、自主学习、独立思考,学习兴趣浓厚、求知欲旺盛,积极的探索精神、坚持真理的态度,搜集处理信息的能力、获取新知识能力,分析解决问题的能力、交流合作的能力,（为培养创新精神、创业意识、实践能力、人生规划能力打基础）,处理好探究性学习、自主学习与接受性学习的关系,学生学习的特点：主体作用充分 合作探究、自主学习、独立,10,公民道德与伦理常识,的主要内容,主要是公民道德和伦理学（,主要是与我们生活密切相关的应用伦理,）的常识。,只讲与日常生活密切联系的两个大问题：一是公民道德建设（一、二专题）；,二是社会伦理生活，包括经济、科技、环境伦理中的若干问题（三、四、五专题）。,公民道德与伦理常识的主要内容 主要是公民道德和伦理学（主,11,第一专题：公民道德建设,主要讲公民道德建设的基本问题。,是教材的基础是重中之重，应该高度重视。,分三框。主要讲,什么是道德，道德的作用；,道德的来源和发展；,我国公民道德的基本原则及规范。,三框内容层层递进，步步深入。,第一专题：公民道德建设主要讲公民道德建设的基本问题。,12,第一：学会做人，道德为先,道德是什么和道德的社会作用,。,了解伦理道德对社会、国家，对个人健康成长、成功幸福的重要性，唤起对道德教育和修养的重视。,个人利益与国家、社会利益的辩证关系,，说明,道德的重要性,。,明白道德和法律，不是用来约束学生健康发展，限制扼杀学生个性的。从长远看，实质是维护每个人的根本利益和权利的，是保障我们身心健康发展的。不能重智轻德。,道德与法律的关系,，,了解道德与法律之间的区别和联系，树立“以,德治,国”和“依,法治,国”相结合的观念，自觉遵纪守法。,第一：学会做人，道德为先 道德是什么和道德的社会作用。,13,第二：继往开来，综合创新,我国公民道德的由来和发展,重点是讲以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,，,这是我们社会主义核心价值体系的重要组成部分,。,民族精神与时代精神，不但是我们社会主义公民道德的精神源头，而且弘扬这些精神是公民道德建设的重要途径。,放开眼界，有批判地吸取世界上各个民族的思想道德精华，是社会主义公民道德建设的必然要求。,第二：继往开来，综合创新 我国公民道德的由来和发展,14,第三：我国公民的基本道德规范,公民道德建设的核心（为人民服务）和原则（集体主义）,。,核心主要指方向、目的。,公民道德建设的原则，主要是指总的规范，即践行这些规范的道路。,把社会主义公民道德要求的先进性与广泛性结合起来。,既要反对否定个人正当利益的倾向，更要高举社会主义道德的旗帜，坚决反对享乐主义、拜金主义和极端个人主义。,第三：我国公民的基本道德规范 公民道德建设的核心（为人民,15,第二专题：公民的道德生活,具体讲授公民道德生活的三个重要领域：家庭道德、职业道德和社会公德，我国的公民道德建设应当怎样动手去做。,首先，理论上讲清家庭、职业和社会生活的重要性及其特点。这是我们重视家庭道德、职业道德和社会公德的前提。,其次，重点讲授家庭道德、职业道德和社会公德的规范要求。,再次，介绍公民道德的现状，了解现在的家庭道德、职业道德和社会公德的建设成就、公民道德建设的关键和问题所在。,第二专题：公民的道德生活 具体讲授,16,第一：幸福生活的家庭美德,什么是家庭道德、家庭美德？家庭道德的作用。,家庭美德的基本规范。,亲情的培育与家庭文化、邻里友情。,第一：幸福生活的家庭美德 什么是家庭道德、家庭美德？家,17,第二：工作岗位上的职业道德,职业道德及其作用。,各行各业共有的职业道德规范。,培养职业精神，践行职业道德。,第二：工作岗位上的职业道德职业道德及其作用。,18,第三：和谐社会里的社会公德,社会公德及其特点、作用。,社会公德的基本规范。,如何培养社会公德？,结合关于建设社会主义和谐社会的决议，讲建设和谐社会的意义，让学生懂得公民道德建设对于构建和谐社会的意义。教育学生从遵守社会公德做起，改变身上的不文明习惯。,借助即将来临的上海世博会等契机，搞好社会公德建设。,第三：和谐社会里的社会公德 社会公德及其特点、作用。,19,第四：志存高远，脚踏实地,针对学生的思想道德实际设计的。,道德榜样是真实的,（并非时时处处永远正确）。难能可贵之处在于：心里装着党和人民的事业，平时能恪守道德准则，关键时敢于挺身而出。道德榜样的模范行为经过努力能做到。高尚寓于平凡中，平凡中有高尚。,尊重、学习道德榜样,。,要从自身做起，从现在做起，从身边的小事做起，提高自身道德素质。不能好高骛远，但是又不能浅尝辄止。,第四：志存高远，脚踏实地 针对学生的思想道德实际设计的。,20,专题三：社会主义市场经济的伦理要求,主要谈经济伦理。,第一：经济生活与道德建设。一般地介绍经济与道德的辩证关系。,第二：讲经济中的诚信和竞争合作问题。这是经济伦理中最基本的，也是最重要的两个范畴。,第三：经济发展与社会和谐，主要讲公平与效率问题，也是构建社会主义和谐社会要解决的公平正义问题。,它们紧密连接，前后呼应，构成有机的整体。,专题三：社会主义市场经济的伦理要求主要谈经济伦理。,21,第一：经济生活与道德建设,以马克思主义唯物史观作指导，全面正确地理解道德与经济的关系：经济对道德有决定作用,（源于经济的道德），道德对经济有反作用。,要肯定道德对经济发展的巨大作用，指出社会主义思想道德建设的重要性。,在社会主义市场经济的条件下思想道德建设的必要性：市场经济对社会道德有（积极与消极）的双重作用。,既应当肯定（积极作用），也需要规避（消极作用）。必须建立与社会主义市场经济相适应的思想道德体系，树立社会主义义利观,。,第一：经济生活与道德建设 以马克思主义唯物史观作,22,第二：诚信伦理和竞争伦理。,在竞争中诚信、合作的重要。制度、机制的作用。,必要的制度和机制，对维护经济伦理有重要意义。,提倡诚信伦理，需要建立以道德为支撑的社会信用制度；,竞争与合作，既要有道德的引导，还应有制度和机制来保障，才能有序地进行。,必须用机制、制度，如目标责任机制、检查考评机制、表彰激励机制、物质保障机制、法规约束机制等，来辅助或保障伦理道德作用的发挥。,第二：诚信伦理和竞争伦理。在竞争中诚信、合作的重要。制度、机,23,第三：经济发展与社会和谐,关键在于讲清理想与现实、抽象与具体、普遍与特殊的辩证关系。,认真学习党中央六中全会关于建设社会主义和谐社会的决议，正确领会其中关于公平正义的重要论述。,要讲党和政府近年来在社会公正方面采取的一系列重大措施，以及取得的重要成绩。,公平与效率的关系是辩证统一的。没有效率公平就缺乏基础，只能是普遍贫穷；没有公平，广大群众的积极性调动不起来，效率也就无从提升。二者之间何者为先，应根据时代特点，根据具体情况而定。,第三：经济发展与社会和谐 关键在于讲清理想与现实,24,公平正义作为人类的一个理想，早已存在且有重要的价值，曾鼓舞过无数人团结奋斗。,不同时代、不同人之间对它的理解并不相同。世界上没有，也不可能有一个绝对的、永恒的公平。现实的公平只能是具体的。,我们所说的公平正义是指社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理。从经济伦理的意义上说，公正主要表现在“平等地使用公共资源，平等地获得参与竞争的机会，同样地遵守种种准则，共享经济发展成果等。,对广大人民群众来说，在社会主义社会以前，从来没有过一个真正公平的社会，只有社会主义才为实现社会的公平正义创造了条件。,公平正义作为人类的一个理想，早已存在且有重要的价值，,25,第四专题：面对科技进步的伦理冲突,科技伦理的必要性、重要意义与作用。,生命伦理、网络伦理的学科特点及应遵守的伦理准则。,科技工作者的社会责任和应有的职业精神及行为准则。,第四专题：面对科技进步的伦理冲突 科技伦理的必要性、重要意义,26,第一：锋利的双刃剑,科技的社会作用，尤其是科技与道德的关系。,科学技术是第一生产力，科技发展进步能推动社会和道德的巨大进步，包括人类的道德进步。,如不恰当地研究和运用科技，会带来伦理冲突，甚至给人类造成前所未有的灾难。,科技伦理回答的是科学研究、技术发明和应用