单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,声音的强与弱,声音的强与弱,1,复习提问,声音是如何产生的？,声音是由,物体的振动,产生的。,复习提问声音是如何产生的？声音是由物体的振动产生的。,2,听一听,听一听,3,音量,小实验,什么因素决定声音的强弱？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边,.,拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢,.,改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动,.,注意使钢尺两次振动幅度大致相同,.,比较两种情况下钢尺振动的快慢。,音量小实验 什么因素决定声音的强弱？将一把钢尺,4,轻轻拨动,用力拨动,声音强弱,振动幅度,振动大,振动小,声音强,声音弱,轻轻拨动用力拨动声音强弱振动幅度振动大振动小声音强声音弱,5,我知道了：,声音的强弱用,音量,来描述，,音量是描述物体,振动幅度,的一个量，,单位是：分贝（,dB,）。振动幅度越大，,声音越强，振动幅度越小，声音越弱。,我知道了：,6,为什么有的声音听起来音调高，有的听起来音调低呢？,思考：,7,为什么有的声音听起来音调高，有的听起来音调低呢？思考：7,但你见过用烧杯做的乐器的演奏吗？,实验,1,、用相同的力敲所有的烧杯，每个烧杯所发出的声音相同吗？有什么区别,？,高低不同,2,、分别用不相同的力敲同一个烧杯，烧杯所发出的声音相同吗？有什么区别,？,大小不同,但你见过用烧杯做的乐器的演奏吗？实验1、用相同的力敲所有的烧,8,下面两个图，哪个图中的小球振动的快？,也就是说 球振动的频率高,甲,乙,乙,下面两个图，哪个图中的小球振动的快？也就是说,9,实验结论,音调,音调的,高低,与发声物体的,振动,有关,.,振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低,.,实验结论音调 音调的高低与发声物体的振动有关.振,10,讨论:,一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动,所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，,你却听不见，这是为什么？,提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于,10HZ,，而蚊子的翅膀振动频率为,500600HZ,。,讨论:一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动提示：蝴蝶翅膀,11,人,狗,猫,蝙蝠,海豚,20Hz,20000Hz,15Hz,50000Hz,60Hz,65000Hz,1000Hz,120000Hz,150Hz,150000Hz,人和一些动物的听觉范围,人狗猫蝙蝠海豚20Hz20000Hz15Hz50000Hz6,12,2,、超声波和次声波,大多数人能够听到的频率范围从,20HZ,到,20000HZ,。人们把高于,20000HZ,的声音叫做,超声波,，把低于,20Hz,的声音叫做,次声波,思考：为什么有时我们认为很静、没有任何的声音，而狗却突然表现非常警觉？,提示：狗的听觉范围是：,1565000HZ,2、超声波和次声波 大多数人能够听到的频率范围从,13,雷雨天气，为何总是先看到闪电，才听到雷声？,雷雨天气，为何总是先看到闪电，才听到雷声？,14,声音在不同的介质里，传播快慢一样吗？,声音在不同的介质里，传播快慢一样吗？,15,课后反思,1、和同桌说说今天学习的收获好吗？,2、师引导学生归纳本课知识重点。,课后反思1、和同桌说说今天学习的收获好吗？2、师引导学生归纳,16,课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,课后作业1.从课后习题中选取；,17,教科版四年级上册科学声音的强与弱教学ppt课件,18,