单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,幼儿教育趋势期末报告受虐儿童【精品PPT】,幼儿教育趋势期末报告受虐儿童【精品PPT】人的差异在于业余时间幼儿教育趋势期末报告受虐儿童【精品PPT】兒童虐待之定義,兒童依兒童及少年福利法第二倏的規定是指未滿十二歲,的人而關於兒童虐待並無明確的定義兒童虐待方式層岀,不窮,大抵上可分露下列四種,身體的虐待,例如毆打丶施以暴行(頭部外傷丶腦震盪丶骨折丶刺,傷)丶以香煙或熱水燒燙等使兒童之身體產生外傷之情況,嚴重者可能會引發生命危險例如搗住口鼻丶勒緊脖子丶將,頭按入水中丶倒吊丶餵食毒物等。又不予兒童食物任其挨,餓;或者在寒冬未添衣物而讓兒童在屋外受凍等雖無明,顯外傷但顯然會影響兒童的健康此亦屬身體的虐待。,性的虐待,例如要求兒童口交或爲猥褻之行爲甚至對兒童強制性交此種變態,行爲可能是偶發性,也可能是長期性的侵犯,對兒童之身心發育及人,格發展影響甚鉅。尤其是施虐者與兒童有親屬關倸或者是有監護,教養丶教育等關倸利用權勢或機會爲之兒童畏懼權勢不得不屆,服,此種情形不但常被忽略旁人也很難發覺。,怠於教養丶照護或放棄教育,除了剝奪或妨礙兒童接受國民教育的機會外還包括其他妨害兒童身,心正常發育的一切行鸉。例如父母長時間將小孩丟給其他親戚照顧,自己不聞不問或置於家中不予照顧怠於行使養育丶監護權;又如,小孩生病,不帶去看醫生,也不給予藥物,四、心理的虐待,兒童身體雖無外傷但其心理所受傷害已阻礙其健全發育甚至岀現,創傷後壓力症候群(Post Traumatic stress disorderPTSD)。又,稱爲精神虐待。例如詈語暴力恫嚇羞辱丶踐踏自奪等。,資料來源:法務部全球資訊網tp/moj.gov.tw/ct.asp?xltem-g&anOde-2818m0n,在一个人的成长历程中，基础教育决定着他的一生。在基础教育中，初中阶段又是承上启下的重要阶段。人的思维能力是决定一个人在一生中是否有所作为的关键。数学教学在培养人的思维能力方面有着其他学科不可替代的功能。从这些意义上说，初中数学教学是人类文明进步的伟大工程。搞好初中数学教学，是初中数学教学工作者光荣而伟大的任务。,由于我国特殊的地理条件，各地区之间的自然条件差距很大，特别是广大的西部及偏远地区，地广人稀、条件恶劣、资源不足，农民收入来源很少，仅靠单纯的家庭作坊式农业种植、畜牧养殖维系家庭生活，困难重重。政府部门财政收入及农民个人经济收入不足，造成当地经济状况极差，也影响了当地教育的发展，特别是农村初中学生普遍基础差，知识面不广、反应能力和解题能力较低。因此，在教学中许多教师有这样的感受：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？也不尽然。针对农村中学生的特点及教师经常出现的感受，笔者作了一些调查研究，摸索出了一些行之有效的方法。,一、树立正确的学习观,农村中学的学生，从小生活在农村，见识少，所学知识均为书本知识，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。,在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动，给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处，从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”。,二、激发学习数学的兴趣,中学数学是一门较为枯燥的学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。热爱学生，增加情感投入。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到教师是他们的朋友。这一点很重要，因为中学生正处于青春发育期，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，会使他们对教师抱有很大的成见，也正是这样,学生就没有上这位教师的课的好心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。,教学中可采用以下方法：化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。还可利用中学生“好奇”心理特点，激发他们的学习兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题，这样学生对学习就产生了很大的兴趣。,三、教授学习数学的方法,首先，教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“打记号”，如“有效数字”这一内容不懂，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。,其次，教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？一是，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。二是，抓重点，做笔记。在上课时，教师强调的某些问题或多次提到的问题，即为本节重点。学生在听时，只是暂时地记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。三是，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。四是，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。,四、创设合适的教学背景,多数教师均有这样的感觉，多次强调的问题学生总是记不住。殊不知，在讲的过程中所创设的背景不切合学生实际，是一个重要原因。农村中学生没有见过许多先进的交通工具和生活用品等农村不具备的物品。因此，教师在创设教学背景时，不要死板的套用课本，应了解学生的实际情况，针对学生的实际情况来创设教学背景。,五、尝试不同的教学方法,长期以来，“教师教，学生学”是教学过程中的一个传统模式，这样的教学法已不再适应新的教学观，应将教师的作用从“教”提高到“导”。“导”就是引导，即教师的作用不应该是死板地“教”学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。不要一成不变的将讲授法放到首位，要采取各种教学方法，如讨论法、谈话法、实验法等有利于引导学生的教学方法，以培养出高素质、高能力的新一代人才。,1 创新和创新人才,创新是指在他人已经创造、发明的成果基础上，能够提出新的见解，作出新的改良，拓展新领域，解决问题，创造出新观念和事物，能够将原本的成果开展创造性使用。可以将创新看做两种形式，一种为发现式创新，经研究和探索后，能够对以往客观存在的东西加深认识，并可将以往客观存在，但是却未被他人所认识的知识进行创新，这样的创新，是一个全身的认识范畴；还有一种创新，属于发明式创新，能够创造出以往根本不存在的东西，并通过实践使用，能够对其进行验证，这种创新，是属于改革范畴。两者之间所存在的共同点，均为创新世界。具有这两种创新能力的人才，被称为创新人才，为新时代生产力的代表者，在德育教育过程中，应该对其进行引导。,2 创新型人才的培养是对德育教育的挑战,学校教育，一般可分为智育、德育、体育等方面，而现在需要培养创新型人才，在无形之中，又为学校教育工作提出了新的挑战。,2.1 人的发展意义的德育教育应该取代社会发展意义的德育教育,随着近年来教学改革工作的推动，致使德育工作在学校工作中，所占据的比重越来越大，其重要越来越凸显，对学校德育工作进行改进和加强，是素质教育实施的必然要求，也是确保课程改革能够顺利实施的基础条件。对创新人才进行培养过程中，必须要在德育教育的基础上实施，从社会意义为主的德育教育模式，转变为以人为主的德育教育，注重个体发展，从而担负学生在教学过程中，非才智性发展的重任，促进德育工作的发展，在未来的社会发展中，成为重要助力。,2.2 德育教育内容改革,德育教育在理论上，就是思想教育和政治教育、品德教育结合，目前，也有学校将心理健康教育，归属于德育教育的内容。随着社会发展的进步，现代化也开始进入教学过程中，培养创新型人才，需要从小抓起，小学德育教育的实施，是目前培养学生品德的基础，同时，也是培养创新人才的发源地。德育教育需要为社会承担素质人才和创新人才的培养职责，成为民族和国家在思想道德水准、公平意识汇集的民族精神体现之地，是学校教育中，一项极为艰巨的任务。,2.3 将德育教育融于生活,德育教育所涉及的范围极为广阔，其教学内容丰富多彩，应该将德育教育中的理论知识，贴近于学生的日常生活中，从而致使德育工作能够更加易于被接受。深入学生生活中，可多理解。在传统教育中，都是以课堂为主，所学习的理论知识缺乏实践，其教学效果往往不尽如人意。生活和每个人的经历相关，会对人形成直接、且深远的影响。每个人的道德修养，其很大程度上，并非完全受学校教育所影响，其主体还是来自于社会中的现实生活，在对生活中存在的道德冲突进行解决的过程中而形成的思维模式。现实生活里，人们都并非是因为道德而道德，其实是因为生活，而逐步去提升和改善道德，从而形成个体道德。道德应该融入到学生的生活每一个细节中，想要学生形成社会道德与个体道德，应该经过在其生活中形成道德因素，才能彻底提高学生的道德认知。,2.4 德育目标应贴近生活,人置身于社会中，因此，在进行德育教育时，应该将德育教育的目标与学生的生活相结合，与实际生活接轨，让学生能够找到真实感，从以往教学中，满篇大道理、说教的状态，转变为实际的生活教学，不仅能够让学生更加易于接受，也可以对教学内容加深理解。同样，与实际生活接轨的教学目标，也能够让学生看到教学目标，相信通过自身的努力便可以做到，并非遥不可及。还原德育教育的本质，而并非是教学任务，让学生能够提升思想境界，对实际的思想问题进行解决，让人能够生活在现实生活中，更加充实，德育教育过程中，也应该秉承这样的教学理念，才能让教学过程更加具有意义。,2.5 转化教学中师生角色,传统教学中，学生被动接受知识，而老师则是以“大满灌”的形式进行教学，学生失去主动性，自然缺乏学习兴趣。教学过程中，应该让学生和教学计划相结合，充分发挥学生的学习主动性和积极性，将课堂还给学生。倡导以学生为主的教育模式，老师担当引导角色。,例如：在祖国妈妈，我爱您一课中，老师应该先根据教学内容讲一些小典故，让学生对课程内容提起兴趣，并针对课堂内容，提出问题，让学生自己分组讨论。在课堂上，让每个小组说出自己的答案，经过探讨之后，老师再对一些错误观念进行纠正，并对优秀的同学进行鼓励，以此方式，让学生之间能够加强友谊，也能促进师生关系，促进学生的自我思考能力。,3 创新人才的培养和德育新体系建立,在德育教育中，必须改变原本的教学培养方式，建立起全新的教学体系。,3.1 心理,心理素质的培养，是创新人才培养中，至关重要的组成部分，可以将原本的政治学课程适当减少，多开展心理训练和保健相关课程，促进学生在自我感知、情绪控制、认知他人、自我激励、人际交往等方面能够加强能力。,3.2 品德,学生的品德教育，是德育的重要内容，其中包括职业道德、私德、公德。,3.3 思想,思想教育中，主要包括影响思想知识和情感教育、世界观等思想的形成，引导学生走向良好的思想方向。,4 结语,将德育教育和人的发展和成才结合，能够将原本一蹶不振的德育教育体系提高境界，取得更好的德育教学效果，促进学生的学习积极性，与社会发展相适应，成为新时代培养创新人才的基础。,人的差异在于业余时间幼儿教育趋势期末报告受虐儿童【精品PPT,1,兒童虐待之定義,兒童依兒童及少年福利