单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章声现象,课件制作：渔洋中学物理组,物理高效课堂协作体,第二章,声音与环境,知识点梳理,1、声音是由,产生的；,（人靠,振动发声、风声是,发声，管制乐器靠里面的,振动发声，弦乐器靠,振动发声,。,2、振动停止，,停止；但声音并没立即,（,因为原来发出的声音仍在,）,物体的振动,声带,空气振动,空气柱,弦,发声,消失,继续传播,一、声音的产生：,二、声音的传播,1、声音的传播需要,；,都可以传播声音；,一般情况下，声音在固体中传得最,，气体中最,2、真空,传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；,3、声音以,的形式传播；,4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声音在空气中速度为,;,5、声速的大小与,和,有关,。,介质,固体、液体和气体,快,慢,不能,波（声波）,340m/s,介质的种类,介质的温度,三,、声音的特性：,音 调,响 度,音 色,概念,声音的高低,声音的大小（或强弱）,声音的特色,影响因素,振动频率,振幅和距离,发声体本身（如材料、结构、发声方式等）,描述,尖细或低沉,响亮或微弱,改变,方法,改变发声体的松紧、长短、粗细等,改变用力大小,改变发声体的振动方式,举例,尖锐刺耳,震耳欲聋,未见其人，先闻其声,说明,（1）频率:物体在1 s内振动的次数,（2）振幅:物体振动时偏离中心位置的最大距离,四,、超声波和次声波,1、人耳感受到声音的频率有一个范围：,，,高于20000Hz叫超声波；,低于20Hz叫次声波；,2,、,地震、火山爆发、台风、海啸都要产生,；,20Hz20000Hz,次声波,五,、声音的利用,1、声可以,（应用：,声呐探测潜艇位置、海洋的深度,、B超,诊断,，,水下定位等,）,2、声可以,（应用：清洗钟表、去除人体内胆结石）,传递信息,传递能量,声音从产生到引起听觉有三个阶段：,声源,振动,空气等介,质的传播,鼓膜,振动,在声源,处减弱,在传播,过程中,减弱,在人耳,处减弱,_,_,(消声),(隔声),(吸声,、隔声,),六,、控制（减弱）噪声途径：,练一练,1将正在发声的音叉放入水中、看见水花四溅，这一现象说明发声的音叉在,2.,(2010荆门)婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道下列关于声的说法，错误的是(),A我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声,B人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声,C将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的,D宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声,振动,C,3.,（2011,淄博中考）如图所示，用悬挂着的,乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开.,这个实验是我们在学习声现象一章时经,常做的实验，它说明了（）,A.发声的音叉在振动,B.声音可以在真空中传播,C.声音的传播不需要介质,D.声音在空气中的传播速度最快,A,声音的特性,(2010宁夏)如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音这“不同的声音”主要是指声音的(),A音调 B振幅 C音色 D响度,A,2为了探究声音的音调与频率的关系，小芳设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（）,D,考点四：声音的特性,(2010临沂)如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低是不相同的，这一实验表明，音调的高低与声源振动的,有关。,频率（或快慢）,2(2010柳州)古典名著三国演义中，猛将张飞单枪立马在长坂坡当阳桥头，一声大喝，吓退曹操十万大军这个典故形容张飞声音(),A音调高 B频率高,C,响度,大 D音色差,C,考点四：声音的特性,3下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：,(1)节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣,鼓声的,大,(2)歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的,好,(3)小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的,高,响度,音色,音调,考点四：声音的特性,1如下实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一项是：,A让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同,B把玻璃罩里的空气慢慢抽出，听声音的变化,C,把塑料片以不同的速度从梳子上刮过，听声音的不同,D吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化,考点四：声音的特性,A,5关于声现象下列说法错误的是(),A诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高,B两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播,C发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量,D听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同,A,考点四：声音的特性,1(2010武汉)下图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度这种控制噪声的方法是(),A防止噪声产生,B阻断噪声的传播,C防止噪声进入人耳,D采用了上述三种方法,B,考点五：噪声的来源和危害,图1是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是（）,A,考点五：噪声的来源和危害,考点六：声音的利用,(2010襄樊)医生通过听诊器可以了解病人心脏的工作状况，这是利用了声能够传递,的道理；心脏的跳动声是心脏,而发出的,信息,振动,小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花；小强在弹吉他，发现吉他的弦可以弹开小纸片,(1)他们探究的问题,。,(2)对上面的实验现象的分析，你能得出的结论：,(3)小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：,发声的物体是否在振动？,一切发声的物体在振动,在桌面上放上小纸片或放上装满了水的碗，看纸片是否跳动或水是否抖动溢出,