单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、片段式小标题、镜头式,例：材料半命题“我生活在 中”总分值作文我生活在挑战中在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战妒忌心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最终用一句话总结全节。这种排比段式的并列构造，显得层次清晰，构造均匀，让人有爽心悦目之感。,1,、排比段式,例：以“有个好心情”为话题的总分值作文美丽心情四季版，在个小节的开头，分别是以下四句：春天纸鸢初飞，春暖花开；夏天小荷初露，蜻蜓点水；秋天稻谷飘香，硕果累累；冬天雪落无声，瑞雪丰年。解读：很多同学都宠爱用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，固然会给人一种新颖靓丽的感觉。,2、提示段式,例：以“美”为话题的总分值作文小街真美丽开头承受欲扬先抑的手法，写自己对小街安静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最终以诗化的语言结尾。解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。,3、总结段式,例：半命题“的味道”的总分值作文江南的味道也承受总分总的构造。开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间依据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最终是总结全文。解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。,4、比照式,例：以“转变”为话题的总分值作文耳朵“挑食”中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用比照的形式挖苦了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，提醒了真话“销声匿迹”的缘由。,5、比方式,例：以“友善”为话题的总分值作文耕耘友善欢快一片中间用了三个小标题：,花絮一朵初识友善、,花絮二朵化解仇怨、,花絮三朵连接友情。解读：三个小标题，把所写内容比方成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如友善的微笑中“笑逗乐了孩子、笑增加了士气、笑扭转了人生”等。,例：以“风景”为话题的总分值作文水祭中间用了四个小标题：风景一：清明季节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。解读：考生四个小标题，奇妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今比照，正反论证，层层深入，告知人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应当引起人们的高度警觉。例：命题“掌声又响起来”的总分值作文掌声又响起来中间三个小标题用了王国维的学习三境地引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天际路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。,6,、诗句式,7,、情境式,例：以“风景”为话题的总分值作文心弦上痴情的景致中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情仆人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、其次幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。,8,、,感觉式,例：半命题作文“精彩”的总分值作文精彩瞬间中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，布满希望。其次小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰”的动听声，这一细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精巧瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品尝,