单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我的母亲,胡适,我的母亲胡适,有这样一位母亲，,23,岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将,图书集成,一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。,这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。,2-我的母亲ppt课件,二、作者介绍：,1,、请各组派一人上台报告,2,、教师资料备份：,a,、胡适（,1891,一,1962,），现代诗人、学者。原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。,9,岁起熟读多种中国古典小说。,1904,年赴上海，入梅溪学堂、澄衷学堂、中国公学等校。,1910,年赴美国留学，,1914,年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。,1917,年初在,新青年,上发表了,文学改良刍议,。,1917,年获哲学博士学位，同年回国，任北京大学教授。出版了新诗集,尝试集,，成为新文化运动中很有影响的人物。,1919,年发表,多 研究些问题，少谈些主义,，主张改良主义。后创办,努力周 报,。,l923,年与徐志摩等组织新月社。,1924,年与陈西滢、王世杰等创办,现代评论,周 刊。,1932,年，与丁文江等创办,独立评论,。,1938,年任国民政府驻美国大使。,1946,年任北京大学校长。,1948,年离开北平，后转赴美国。,1958,年任台湾“中央研究院院长”。胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸方面都有成就，并有一定的代表性。著有,五十年来之中国文学,、,胡适文存,、,白话文学史,、,中国章回小说考证,等。,1962,年在台北病逝。,b,、,推介文章：,九年的乡村教育,、,胡适自传,二、作者介绍：,三、初读课文，感知课文内容。要求：,1,、注意下列字词：,翳,y,庶,sh,文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。,轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。,广漠：广大空旷。,2,、标示段序，理清文章结构,三、初读课文，感知课文内容。要求：,四、再读课文。思考：,课文写了母亲哪几件事？这些事突出了母亲什么品性？,四、再读课文。思考：,事情：,A,叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；,B,我说了不该说的话，她重重责罚我；,C,新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；,D,受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；,E,听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。,品性：,她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。,事情：品性：,作业：,1,、抄写字词,2,、完成,评价手册,“,自主学习”部分,3,、阅读,乡村母亲和博士儿子,作业：,四、研讨探究：,课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？,参考答案：,1,、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。,2,、为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。,3,、选自,四十自述,，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位“恩师”来写。,四、研讨探究：参考答案：,五、把握本文的语体特点,1,、自传体,2,、时间顺序，开门见山,3,、文如其人，语言直白、坦诚，毫无夸饰之辞,五、把握本文的语体特点 1、自传体,六、体验与反思：,1,、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？自我反省，你是否遵从父母的教诲做人做事？,2,、你父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你目前应当怎样做，才能体恤亲心，报答父母的恩情？,六、体验与反思：,作业：,1,、,完成,评价手册,”,阅读探究”和“拓展提升”部分,2,、,课后收集有关亲情的成语或句子，或因贤母教导而成功的人物的例子。,作业：,第三课时,教学要点,1,、交流上节课作业,2,、课堂练习,3,、讲评评价手册,教学内容和步骤,一、导入,第三课时 教学内容和步骤,一、交流上节课作业,:,1,、收集有关母爱的成语,2,、贤母教导成功的例子,二、课堂练习：,三、讲评评价手册,一、交流上节课作业:,1,、,这段文字所写的主要事件发生的时间是,，地点是,。,2,、,这段文字所写的主要人物是（）,a,、父亲,b,、母亲,c,、先生,d,、“我”,3,、这段文字重点是表现（）,A”,我”幼年时读书的痛苦,B,父亲对“我”学习上的严厉管教,C,母亲在教子读书上深沉的爱,D,当年教育方法的落后野蛮,我十岁那年年底的一个夜里,我家中,b,c,1、这段文字所写的主要事件发生的时间是,4,、看到“我”背不出书而遭重打，母亲为什么一边饮泣吞声，一边又勉强说“打得好”？对于母亲的这种态度和做法，“我”是怎样认识的？,“,饮泣吞声”是因为儿子挨打而感到痛苦，“勉强说打得好”是希望儿子读书上进，表现母亲关心教育儿子的复杂感情。“我”当时是“不敢怪”，如今是感念。,4、看到“我”背不出书而遭重打，母亲为什么一边饮泣吞声，一边,名人谈母爱,母爱是一种巨大的火焰。（罗曼,.,罗兰）,母爱是世间最伟大的力量。（米尔）,在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）,没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（法国）,名人谈母爱,