单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,鸟的天堂,五年级上册,人教版,23,第一课时,课前导入,蓝蓝的天空 清清的湖水 哎耶,绿绿的草原 这是我的家 哎耶,奔驰的骏马 洁白的羊群 哎耶,还有你姑娘 这是我的家 哎耶,我爱你我的家 我的家 我的天堂,我爱你我的家 我的家 我的天堂,蓝蓝的天空 清清的湖水 哎耶,绿绿的草原 这是我的家 哎耶,奔驰的骏马 洁白的羊群 哎耶,还有你姑娘 这是我的家 哎耶,我爱你我的家 我的家 我的天堂,我爱你我的家 我的家 我的天堂,天堂,这首歌中把美丽的草原比作了什么？,天堂,这优美的旋律，让人感受到了作曲者对美丽草原、对自己家乡的热爱之情。那同学们对,“,天堂,”,这个词是怎样理解的？请同学们们来说一说。,蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。,、给一定的时间，让学生自学。,醒：左边是“酉”，不是“西”。,课文理解,染绿本课指促使柳芽变绿。,孔子拜师是关于孔子谦虚求学的故事。在这个故事里，作者描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的老师的故事。在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近闻名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。在设计上这节课时要注意引导学生从孔子的言行中学习其谦虚的精神。,一、揭示课题，导入新课,1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。,【教学准备】,出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”,三、品读感悟，明白道理,借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验,(2)再读，注意这些表示动作的词。,课时安排：,2、本单元词语积累,1、科利亚在想什么？,1、抄写本课生字新词。,孔子拜师是关于孔子谦虚求学的故事。在这个故事里，作者描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的老师的故事。在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近闻名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。在设计上这节课时要注意引导学生从孔子的言行中学习其谦虚的精神。,天堂，常用来比喻幸福美好的生活环境。,那么，鸟的天堂是一个什么样的地方呢？让我们带着这个问题，一起来学习巴金爷爷写的这篇文章吧！,走进作者,巴金,（19042005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，四川成都人。我国现代著名作家、翻译家、社会活动家。主要作品有长篇小说“激流三部曲”家春秋，长篇小说寒夜憩园等。,整体感知,同学们边朗读课文边思考下面的问题：,这篇文章总共分成了几部分？,每一部分的主要内容是什么？,写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。,第一部分（1,-,9）：,第二部分（10-14）：,写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋和赞美。,陆续,白茫茫 船,桨,榕,树,纠,正,不可计数,照,耀,木,桩,涨,潮 树,梢,应接不,暇,画,眉,rng,ji,yo,zhng,sho,mi,xi,词语熟读,jing,zhung,我会写,jing,桨,rng,榕,ji,纠,yo,耀,zhung,桩,zhng,涨,t,塔,sho,梢,xi,暇,mi,眉,po,抛,书写指导,yo,耀,左窄右宽。右部书写宜紧凑。注意右上部,“”,，不要写成,“,羽,”,。,zhng,涨,左窄右宽。右部“弓”窄“长”宽。,xi,暇,“日”瘦长；“叚”笔画要紧凑。,归纳总结,为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。,熟读,“,船桨,”“,榕树,”,等词语，会写“榕、纠”等 11 个字，会写“陆续、白茫茫”等词语。,你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?,学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。,4课后练习：用“已经”造句。,（3）再读句子。,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,阅读法,板书设计：,一、谈话导入课题,师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。,3领读词语。,1了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象,3、我们要学习安培的什么？,鸟的天堂,五年级上册,人教版,23,第二课时,通读全文，说说作者几次经过“鸟的,天堂”？分别是在什么时候？每一次看到了什么样的景象？,课文详解,两次,第一次：,19,自然段,第二次：,1014,自然段,（黄昏）,看到大榕树,（早晨）,看到很多鸟,两次去看“鸟的天堂”，看到的却是不一样的景象，请问你对哪一次印象更深刻一些？课文的哪些自然段写到了树？哪些自然段写到了鸟？,写树：第,5,9,自然段,写鸟：第,12,13,自然段,前四个自然段写了什么。这与后文写“鸟的天堂”有什么关系？,第,1,4,自然段：,写晚饭后作者和朋友们划船出去游玩，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面。写出了作者平静、愉快的心情。,作用：,为遇到“鸟的天堂”作铺垫。,文中描写的大榕树给你留下怎样的印象？,从哪些地方感受到的？,作者描写的大榕树是静态的还是动态的？,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,高大,茂盛,由远到近,静态描写,榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。,枝干繁密,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,生命力旺盛,这美丽的南国的树！,直抒胸臆，表达了作者对大榕树的赞美之情。,大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？,（1）榕树枝繁叶茂，有利于鸟儿筑巢，为鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。,（2）榕树高大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。,（3）这里的人们不许人捉鸟，给鸟儿创造了一个安全的生活环境，使鸟儿能无忧无虑地生活。,文中描写的鸟给你留下怎样的印象？,从哪些地方感受到的？,作者描写的鸟是静态的还是动态的？,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，,动态描写,动态过程,多而热闹,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，,到处,都是鸟声，,到处,都是鸟影。,两个“到处”用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。,大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,大小不一,颜色各异,自由自在,姿态万千,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,这一部分能感受到什么？,多,再次说明了鸟的数量多,群鸟欢腾,（面）,一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,欢快,一只画眉,（点）,高大茂盛的榕树,（静态描写）,群鸟欢腾的景象,（,动态描写,）,练一练,判断下面的句子哪句属于动态描写，哪句属于静态描写。,A.,静态描写,B.,动态描写,1.,一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（）,2.,大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,（）,3.,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。,（）,A,A,B,读课文最后一自然段，说说作者为什么感叹,“,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊,”,？,加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。,本文记叙了作者和他的朋友两次经过,“,鸟的天堂,”,时所见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美之情,。,主旨归纳,第一次（傍晚）,大榕树,第二次（早晨）,群鸟,大,茂盛,多,热闹,静态美,动态美,南国风景如画,层次梳理,鸟的天堂,自然美好和谐,树木丛生，百草丰茂。,汉,曹操观沧海,绿树村边合，青山郭外斜。,唐,孟浩然过故人庄,庭中有奇树，绿叶发华滋。,汉,庭中有奇树,与树木有关的诗句,拓展延伸,词语解释,（一）课前准备,2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。,（第一次）,（二）识字、写字教学,你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?,1、谈话激趣：,二、初读课文，整体感知,教具：,（二）挖木匣,2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?,板书,朗读课文。说说作者为什么感叹,“,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊,”,。,答：加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。,课后习题解答,课文分别描写了傍晚和早晨两次看到,“,鸟的天堂,”,的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。,答：作者傍晚经过“鸟的天堂”时，鸟儿都栖息了，因此作者只看到了一株高大茂盛、充满生机的榕树，这时的“鸟的天堂”是安静而生机勃勃的，极具静态之美；第二天早晨，作者再次经过“鸟的天堂”时，正是鸟儿最活跃的时刻，所以作者看到了群鸟活动的情景，这时的“鸟的天堂”是热闹的，极具动态之美。,