单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,霍尔,高语境和低语境导向,1,、介绍高语境与低语境,2,、比较高语境与低语境文化特点差异,3,、高语境与低语境的应用举例,目录,爱德华,霍尔,Edward,Twitchell,Hall,美国人,人类学家,被称为系统地研究跨文化传播活动的第一人,被认为是“跨文化传播”作为学术研究领域的奠基人,在,20,世纪五十年代，确立了“高语境文化”与“低语境文化”的概念,高语境和低语境,语境,说话时的客观因素；受话者能够直接联想到的各种成分或因素；语言与意义的关系。,霍尔将语境分为两个部分,HC LC,高语境,【highcontext】,低语境,【lowcontext】,高语境与低语境,HC,典型：日本 中国 朝鲜等,意义没有包含在话语当中,依赖和熟悉非语言交流,传达方式：手势、空间、沉默等,特点：含蓄、隐晦、间接,产生的原因：同质性高,【,以中国为例,】,高语境导向下的认识,高语境与低语境,LC,典型：美国 德国 瑞士,意义直接包含在言语中。,依赖于语言交流。,特点：直接、坦率,产生的原因：同质性低,【,以美国为例,】,低语境导向下的认识,高语境文化,日本文化,中国文化,朝鲜文化,非裔美国文化,土著美国文化,阿拉伯文化,希腊文化,拉丁文化,意大利文化,英国文化,法国文化,美国文化,斯堪的纳维亚文化,德国文化,德裔瑞士文化,低语境文化,“有着伟大而复杂文化的中国处在天平的高语境一方”,“美国文化,只是偏向天平较低的一方。”,由高语境和低语境引起的中美文化交流差异,M.W.,Lustig,和,J.Koester,曾把,HC,和,LC,文化及,交际的特点概括为,:,H C LC,内隐,含蓄 外显,明了,暗码信息 明码信息,较多的非言语编码 较多的言语编码,反应很少外露 反应外露,(,圈,),内,(,圈,),外有别,(,圈,),内,(,圈,),外灵活,人际关系紧密 人际关系不密,时间处理高度灵活 时间高度组织化,获取信息的渠道,中国,偏好人际间的信息来源,中国留学生在美国,美国,偏好客观来源的信息,美国留学生在中国,口语：交际方式,中国,间接（,indirect,）,对场景的依赖，对方的地位身份的考虑,委婉的批评,美国,直接（,direct,）,注重话语的信息量,令人抓狂的客套话,“,吃了吗？”,成功交际的责任所属,中国,听话者主导,“,听话听音”,美国,说话者主导,追求更全面清晰的理解,书面语：,Linell,Davis,注意到的中西写作在主旨表达、语言、结构的差异,Chinese writing,Western writing,Main idea:,reader infers the writers intention,main idea is stated at the beginning,Language:,create an impression,convey concrete information,Sensory image,observable facts,General statements,specific statements,Reader fills in detail,all relevant details included,Structure:,loosely structured,tightly structured,US news&world ReportThe sorry legacy of the Founders,In 1784,five years before he became president of the United,States,George,Washington,52,was nearly,toothless.So,he hired a dentist to transplant nine teeth into his jaw-having extracted them from the mouths of his slaves.,A.Show,the primitive medical practice in the past.,B.Demonstrate,the cruelty of slavery in his days,C.Stress,the role of slaves in the,U.S.history,D.Reveal,some unknown aspect of his life,人际关系的侧重,中国,与身份、地位相适应的交际策略,交际群体内外亲疏分明,美国,人际关系策略不具有特殊性,“,一视同仁”,城里的人想出去，城外的人想进去。,高语境词汇的翻译,以,围城,英译本,Fortress Besieged 为例,高语境词汇指的是某词汇的语境在翻译过程中发生了变化,该词汇必须根据新的语境维度进行调整,以便使,目的语(TT)语境,中表达的信息与,原语(ST)语境,等效;,低语境词汇指的是,TT语境,的变化对表达效果影响相对较低的词汇,原文:,“,男人穿皮外套而没有私人汽车,假使不像放印子钱的犹太人或打拳的黑人,人家就疑心是马戏班的演员,再不然就是,开窑子的乌龟,”,译文:,“,a man who wore such an overcoat but did not own a private car,unless he looked like a Jew ish,usurer or a Negro boxer,would be suspected of being a circus performer,or else a,pmip,who ran a brothel,”,(85),在很多情况下,“,乌龟,”,是低语境词汇,不论在中文或英语环境中都指一种爬行动物,直译为,“,turtle,”,即可。但在该例子中,“,乌龟,”,具有中国文化的特殊语境意义,是高语境词汇,只有译为,“,pmip,”,才能满足原文词汇的整体信息,合格的翻译人员应具备区分此,“,乌龟,”,非彼,“,乌龟,”,的能力,。,原文:鸿渐恼道:,“,说得好漂亮!为什么当初我告诉了你韩学,愈薪水比你高一级,你要气得掼,纱帽,不干呢?%,”,(414),译文:,“,Oh,doesn,t that just sound beautiful,？”,said Hungchiencrossly.,“,When I first told you,Han Hsueh-yu,s salary was a,grade higher than yours,why did you get som ad,you wanted to throw,away your,cone-shaped hat,？”,(415),纱帽是古代文官戴的一种帽子,后来做官职的代称,在文中指,赵辛楣系主任的职位。,例如,“,cone-shaped hat,，,worn by officials in Chinese feudal society.,Here,throw away one,s cone-shaped hat,means quit one,s office.,”,翻译的标准应当是,“,合适的,”,(adequacy),而不是,“,等值,”,(equivalent),一种是使用括号或斜体补充ST中缺少的信息,另一种是在语音、词汇、句法和文本中进行,“,必要的调整,”,1.语境信息缺失,由于受民族文化、上下文语境等的影响,一些高语境词,汇在ST语境中可能具有极其丰富的涵意,而在TT语境中可能,仅仅是一个语言符号,即不产生任何联想,或者根本找不到其对应,的词汇,这种情况我们可以称之为,“,语境信息缺失,”,现象,需要将缺失的语境信息转化成TT中适当的文本信息以达,到整体信息的完整性,原文:我有时请外国friends 吃饭,就用那个,康熙窑,釉底蓝五彩,大盘做salad dish,译文:Sometmies I,invite foreign friends over for dinner,and use,this big K,ang-hsi,underglaze-blue-and colored,ware,plate fora salad dish.(89),原文中,康熙窑,是一个重要的幽默线索,张先生不把老祖先的,古董陈列起来却用来盛洋味十足的,沙拉,可谓低级趣味。,这个词包含着强烈的中国文化语境信息,如果不做解释,TT 读者很难了解其背景知识,也更无从体会原作的幽默讽刺。,因此,译文应对,康熙窑,釉底蓝五彩,大盘,加注,补充此处的,语境信息缺失,例如,“,a kind of porcela in plate produced by the miperial kiln,of the,Qing Dynasty between the year o f 1662 and 1722,”,。,2.语境信息各异,一些高语境词汇在ST中具有特殊的语境意义和作用,如果直译会完全改变原文的初衷。,碰到这种因词汇在ST与TT中语境信息各异而造成的翻译困难时,首先要在清晰理解原文与原语文化的基础上准确把握词汇所要,达到的表述目的,采取适当的翻译策略保留语境信息的实质,达到等效翻译的目的,原文:鸿渐道:,“,我忘掉问你,你信上叫我,同情兄,那是,什么意思?,”,辛楣笑道:,“,这是董斜川想出来的,他说,同跟一个先生,念书的叫,同师兄弟,同在一个学校的叫,同学,同有一个情人的,该叫,同情,。,”,(248),译文:,“,I forgot to ask you.In your letter you called me,lovema,te.,What do you m ean by that,？,”,Hsin-mei said w ith agrin,“,That,s something Tung H sieh-chuan thought up.He says people,who study under the same teacher are called,classmates,and people,who go to the sam e school are called,schoolmates,so people who are,in lovew ith the same g irl should be called,lovemates,.”,原文:,你不要饭碗,饭碗不会发霉,译文:,“,If you don,t want the rice bow,l it w on,t get moldy,”,饭碗,一词在原文语境下有独特的含义,意味着,工作,、,糊,口的生计,但其英文中的对应词,rice bowl,却不能传达这层语境,信息,所以原来的译文没有兼顾ST 与TT语境信息的相异性。笔,者认为将这个句子改译为,If you want to quarrel,w ith your bread,and,butter,go ahead,(孙艺风,1995/1:35-36)更符合英语文化语境,它成功地将,饭碗,这一词汇的语境信息转译到了目的语中。,3.语境信息调整边界的自由度,原文:,我们这些光杆看了真眼红,译文:We bachelors go red-eyed with envy.,眼红,一词在该句语境中意味着,嫉妒,属于高语境词汇。,虽然译者添加了,“,w ith envy,可以补充部分缺失的语境信息,但直,译的,red-eyed,还是未免会让英语读者感到困惑,因为英语中表,达,嫉妒,有专门的词汇,green-eyed,。故此原来的译文没有将词,汇的语境信息调整到最理想的状态,应改译为:,We bachelors go,green-eyed.,(胡文斌,周雷,1982)。,原文:,诗人听了,欢喜得圆如,太极,的肥脸上翻出黄油。,译文:Upon hearing th is,the poe