单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第五单元 化学方程式,课题,1,质量守恒定律,第五单元 化学方程式,45,份氧化汞,41.5,份汞,3.5,份氧气,45份氧化汞41.5份汞3.5份氧气,复习以前的知识：物质发生化学变化的实质,1,、从宏观上讲，物质发生化学变化时生成,了其他物质，发生物理变化时没有生成其他物质；,2,、从微观上讲，由分子构成的物质发生化,学变化时分子分裂成原子，原子重新组合成新的,分子，但发生物理变化时只是分子之间的间隔发,生了变化。,复习以前的知识：物质发生化学变化的实质 1、从宏观上,1,、,提出问题：,化学反应前后物质的质量是否会发生变化呢？,科学探究：,2,、,猜想与假设,（,1,）参加反应的各物质的质量之和,大于,生成的各物质的质量之和。,（,2,）参加反应的各物质的质量之和,等于,生成的各物质的质量之和。,（,3,）参加反应的各物质的质量之和,小于,生成的各物质的质量之和。,1、提出问题：化学反应前后物质的质量是否会发生变化呢？科,3,、实验探究、收集证据,实验（一）：白磷燃烧前后质量的测定,（,1,）,实验,装置,图,3、实验探究、收集证据实验（一）：白磷燃烧前后质量的测定（1,1,、白磷燃烧要消耗空气中的氧气，所以一定要在密闭容器中实验；,（,2,）注意：,2,、白磷的着火点低，易自燃，应保存在水中；,3,、白磷有毒性；,1、白磷燃烧要消耗空气中的氧气，所以一定要在密闭容器中实,（,3,）实验步骤：,在锥形瓶底部铺上一薄层细沙（防止炸裂锥形瓶）；在细沙上面放入一粒火柴头大小的白磷；,在锥形瓶瓶口的橡皮塞上安装一根玻璃管，上端系上一个气球，并使玻璃管下端能与白磷接触；,将锥形瓶放在托盘天平上用砝码调节天平平衡，记下质量为,M1,；,取下锥形瓶，将橡皮塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速塞上瓶塞，引燃白磷；,待锥形瓶冷却后，放到天平上称量，记下质量为,M2,。,（3）实验步骤：在锥形瓶底部铺上一薄层细沙（防止炸裂锥形瓶,白磷燃烧，产生大量白烟，气球先膨胀后收缩，天平平衡,4,、解释与结论,实验现象：,化学反应前各物质的总质量等于反应后各物质的总质量。,实验结论：,M1 =M2,白磷燃烧，产生大量白烟，气球先膨胀后收缩，天平平衡4、解释与,实验（二）铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定,（,1,）实验装置图：,实验（二）铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定（1）实验装置图,（,2,）注意：,2,、硫酸铜溶液在空气一般不会变质，但是它有毒性,使用的时候不要用手接触到该溶液；,1,、铁钉表面有一层氧化薄膜，使用前将,铁钉用砂纸打磨干净；,（2）注意：2、硫酸铜溶液在空气一般不会变质，但是它有,（,3,）实验步骤：,取,100ml,的烧杯，加入,30ml,的稀硫酸铜溶液；,将几根铁钉用砂纸打磨干净；,将盛有硫酸铜的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量，记下质量为,m,1,；,待硫酸铜和铁钉完全反应后，再将烧杯放,在托盘天平上称量，记下质量为,m,2,。,（3）实验步骤：取100ml的烧杯，加入30ml的稀硫酸铜,方案二：解释与结论,实验现象：,实验结论：,铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液,由蓝色变为浅绿色，,天平平衡,。,化学反应前各物质的总质量等于反应后各物质的总质量。,M1 =M2,方案二：解释与结论实验现象：实验结论：铁钉表面覆盖一层红色物,一、质量守恒定律,参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。,参加反应的,各物质的质,量总 和,生成的各物质的质量总和,一、质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成,动脑筋讨论：,为什么,参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和,？,动脑筋讨论：为什么参加化学反应的各物质的质量总和，等于反,磷原子、氧分子模型,分子的破裂、原子的重新组合,2P,2,O,5,化学反应前后质量守恒的原因,原子种类没有改变,原子数目没有增减,原子质量没有改变,磷原子、氧分子模型分子的破裂、原子的重新组合2P2O5化学反,实验（三）课本,P94,页实验,5-1,实验探究 收集证据,实验（三）课本P94页实验5-1实验探究 收集证据,实验,方案,实验,5,1,稀盐酸和碳酸钠,反应前后的质量测定,实,验,步,骤,把盛有盐酸的小试管放入盛有碳酸钠粉末的小烧杯中，放在天平托盘上，调节天平平衡后；,取下小烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸和碳酸钠反应；,一段时间后，再把烧杯放在天平上，观察时天平指针的变化。,实验,现象,分析 原因,产生大量气泡，天平不平衡,反应生成的二氧化碳散失到空气中,实验实验51稀盐酸和碳酸钠实把盛有盐酸的小试管放入盛有碳,实验（四）课本,P94,页实验,5-2,实验探究 收集证据,实验（四）课本P94页实验5-2实验探究 收集证据,实验,方案,实验,5,2,镁带燃烧前后的质量测定,实,验,步,骤,取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网，将 它们一起放在天平上称量；,在石棉网上方点燃镁条；,将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在天平上称量，天平会发生什么变化？,实验,现象,分析 原因,镁条燃烧，发出耀眼白光，天平不平衡,空气中的氧气参加了反应,实验实验52镁带燃烧前后的质量测定实取一根用砂纸打磨干净,实验,5,1,：,实验,5,2,：,盐酸,+,碳酸钠 氯化钠,+,水,+,二氧化碳,镁,+,氧气 氧化镁,点燃,在开放容器中：,M,1,M,2,M,1,M,2,盐酸,+,碳酸钠 氯化钠,+,水,+,二氧化碳,镁,+,氧气 氧化镁,点燃,实验51：,实验,5,1,、,5,2,小结：,盐酸,+,碳酸钠 氯化钠,+,水,+,二氧化碳,在密闭容器中,=,=,镁,+,氧气 氧化镁,点燃,M,1,M,2,M,1,M,2,实验51、52小结：盐酸+碳酸钠 氯化钠+水,2,、参加化学反应的各物质的质量总和并不是,各物质的任意质量之和，不参加反应的物质,的质量不能计算在内。,1、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成,物都算在内。,如沉淀、肉眼看不见的气体也应考虑。,参加,化学反应,的各物质的,质量总和,，,等于反应,后,生成的各物质的,质量总和,。,质量守恒定律小结:,3,、质量守恒定律的“守恒”，是指质量守恒，而不是体积、反应物的分子个数守恒。,2、参加化学反应的各物质的质量总和并不是 1、“总和”,化学反应前后“五个不变，二个一定变，一个可能变”,化学反应前后“五个不变，二个一定变，一个可能变”,五,个,不,变,宏,观,微,观,反应物和生成物的总质量不变,元素种类不变,原子种类不变,原子数目不变,原子质量不变,五宏微反应物和生成物的总质量不变元素种类不变原子种类不变原子,物质的种类一定变,宏观,微观,分子种类一定变,一个可能变,分子的总数可能变,二,个,一,定,变,物质的种类一定变宏观微观分子种类一定变 一个可能变分子的总数,1.,后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。,2.,传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。,3.,当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。,4.,文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。,5.,写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是,“,最大的快乐,”,加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；,6.,第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。,7.,写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的,“,形象,”,和,“,意境,”,中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：,1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大,