单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,牛顿第二定律,牛顿第二定律,教材分析,教学目标,教学方法,教学程序,教材分析,本节选自高中物理必修第一册第四章第三节,牛顿第二定律,。,教材第二节“实验：探究加速度与力，质量的关系”起到的承上启下的作用，承上，使学生加深了对牛顿第一定律的理解，启下，通过实例定性的了解了牛顿第二定律。,本节课能过实验定量分析，得出牛顿第二定律。,牛顿第二定律具体的，定量的回答了物体运动状态的,变化率,加速度与它所受的外力的关系，以及,加速度与它,本身质量,的关系，因而成为了运动学的核心。,本节内容是本章学习的重点，也是整个,力学部分的重点内容，甚至是整个高中的重点。,本节的重点是理解并运用牛顿第二定律，,难点是定律的物理内涵。,教学目标,1,知识与技能,：掌握定律的内,容与公式；理解公式各物理量的意义,及相互联系；知道国际单位中力的单位,是怎么定义的；会用此定律的公式进行,有关的计算。,2,过程与方法：,以实验为基础，归纳得到物体的加速,度跟质量和所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，,培养学生的概括能力和分析推理能力。,3,情感态度与价值观：,渗透物理学研究方法的教育；,认识到由实验归纳总结规律是物理学研究的重要方法。,教,法,学,方,物理学是一门以实验为基础的学科，而本节课又是从实验得出此规律。,实验引导模式：,能更好的培养学生的分析，推理能力。,在实验中，教师在关键步骤上作出恰当的引导，如：,m,一定时，,a,与,F,成正比，,F,一定时，,m,与,a,成反比,进而引导学生得出牛顿第二定律,然后，推广应用到多个力作用下三者之间的关系和物体处,于平衡状态时的情况,讲练结合式,：在讨论应用此定律求解问题应注意几个问题，,让学生分析问题，教师注意随时发现学生中出现的问题，给予及,时的更正，并分析产生错误的原因,注意将学生的主体性与教师的主导性有机的结合起来，,及时强化知识，提高掌握知识的准确性,教学程序,教学程序,提出问题，,分析问题，,解决问题,导入,：利用多媒体播放汽车启动，飞机起飞等资料,提出,问题,：它们的速度变化快慢即加速度由哪些因素决定？,（通过实际总是及现象分析，激发学生的兴趣，培养学生发现问题的能力）,提出问题,，让学生复习回顾：，质量一定时，加速度与所受外力的关系？所受外力一定时，加速度与质量之间的关系如何？,当,m,一定时,Fa,当,F,一定时,ma,进一步提出问题,，完成对牛顿第二定律的探究的引入,物体的加速度与其质量的所受外力有什么样的关系？,由,当,m,一定时,Fa,当,F,一定时,ma,可知：,Kma,当,取值刚好为时，则：,ma,学生进行分析讲座讨论之后，,进一步提出问题,：,牛顿第二定律的内容应该如何表达？,它的公式如何？,各物理量的单位是什么？力的单位是如何定义的？,表述：,物体的加速度跟作用力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向和力的方向一致,讨论得出结论后，,再问,：上面我们讲的是物体受到一个力的作用的情况，,当物体受到几个力作用时，上述规律又将如何表达？,总结,：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，,跟物体的质量成反比，加速度方向跟合外力的方向相同,（培养学生发现一般规律的能力）,思考辨析：,讨论,a,和,F,合,的关系，并判断下面哪些说法不对？为什么？,A,、只有物体受到力的作用，物体才具有加速度,B,、力恒定不变，加速度也恒定不变。,C,、力随着时间改变，加速度也随着时间改变。,D,、力停止作用，加速度也随即消失。,E,、物体在外力作用下做匀加速直线运动，当合外力逐渐减小时，,物体的速度逐渐减小。,F,、物体的加速度大小不变一定受恒力作用。,（学生讨论分析后,总结,：力是使物体产生加速度的原因，,力与物体的加速度具有矢量性、瞬时性和独立性。）,例：,质量,m=5Kg,的物体放在水平面上，,受到与水平方向成,=37O,角斜向右上,方拉力,F1=10N,作用,恰能在水平面上匀速运动,.,求当物体受到与水平方向成,=37O,角斜向右上方拉力,F2=20N,作用时的加速度。,N,1,f,1,mg,F,1,x,y,图,1,解：如图,1,，物体做匀速运动由平衡条件：,由（,1,）（,2,）（,3,）式解得：,代入数据：得,如图,2,，由牛顿第二定律：,由平衡条件：,N,2,f,2,mg,F,2,x,y,图,2,由（,4,）（）（,6,）式解得：,代入数据：得,通过这道例题的讲解，分析，得出运用牛顿第二定律的,解题步骤：,1.,分清物体运动状态：,平衡状态（,F,合,=0,或,FX=0,，,FY=0,）,匀变速状态（,F,合,=ma,或,FX=ma,，,FY=0,）,2.,牛顿第二定律应用思路：,mg=G,-,kx,=F,N=f,f,静,(v,t,-v,0,)/t,2(s-v,0,t)/t,2,(V,t,2,-v,0,2,)/2s,s/t,2,对本节课进行总结，,着重指出重点，难点，,让学生对这节课有一个整体认识,作业：针对性的一些题,！,