单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孙犁,3 芦花荡,点击画面,播放音乐,孙犁在白洋淀,听录音 感知课文,点击图片播放,学习目标,1.把握故事情节的传奇颜色，感知老头子的英雄性格，学习不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品德。,2.把握综合运用多种人物描写手段来构建人物立体形象的方法。,3.揣摩景物描写的作用。,孙犁：,原名孙树勋。,河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。,与,赵树理,、,周立波,和,柳青,四位作家，被誉为描写农村生活的,“四大名旦”和“四杆铁笔”。,作家,白洋淀纪事，是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说散文集，它主要反映抗日战斗、解放战斗和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进展战斗、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。其中很多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗,日战斗时期的精神风貌，具有鲜亮的,时代特色。这部作品显示了作家成熟,的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏,朗的诗情画意与朴实清爽的泥土气息,的完善结合。芦花荡是他的代表,作品之一。芦花荡与荷花淀,为“姊妹篇”。,作品,1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起反抗作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战斗的开头，揭开了中国人民宏大的全面抗日民族战斗,本文写于抗日战斗的最终阶段1945年8月。,背景,读准字音,竹 篙 疟 子 寒 噤 蹿,泅 着 仄 歪 飒 飒 白 洋 淀,莲 蓬 提 防 转 弯 抹 角,张 皇 失 措,zh o,yo zi,hn jn,cun,z wi,s s,lin pn,bi yn,din,zhun wn m jio,zhn,hun,sh cu,d,qi,趴,下,扒,手,p,p,竹,篙,蒿,草,o,ho,浸,透,侵,略,jn,qn,1、留神防范。,2、央求。,3、锋利；锋利。,4、技能、本能。,5、闲适得意。,6、倾斜、歪斜。,9、慌慌张张，不知怎么办才好。,提防,央告,尖利,能耐,闲适,仄歪,张皇失措,依据意思写出相应的词语,整体感悟知内容、理思路,请同学们争论一下，故事的开端、进展、高潮、结局各是怎样的。,1、919 开端护送,2、2054 进展受伤,3、5563 高潮和结局报仇,情节构造,外貌描写如P.11第3、4段,行动描写如P.1718第55、57、61段等,语言描写如P.14第21段等,心理描写如P.16第47段,探读细节识人物，学方法,主要人物：老头子,正面描写,如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱疑心、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。,侧面描写,“过于”一指“特殊”，二有“过头”的意思他的全部功过，都由这一点生发出来所以，本句话既有特殊自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。,人物形象分析,老头子的性格核心“,过于,自信和自尊”,1.过于自信表达：,如：第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐。”,第10段“安心睡一觉吧”,第21段“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”,第31段“不怕，他打不着我们！”,第6段“每天夜里也使别人欢快的事情。”,2.过于自尊表达：,如：第38、39段 知道女孩由于他的不慎而受伤后特殊难过“我不能送你们进去了”；,第47段 由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；,第5154段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。,有爱国抗日的热忱，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎清晰，有勇有谋。,具体性格特征：,1、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。,2,、,爱憎分明的强烈感情。,3、过于自信与自尊。,4、智勇双全的英雄行为。,老,头,子,性,格,特,征,交代背景、衬托人物、进展情节、渲染气氛。,自然环境：,社会环境：,说说：这是一片_的芦花荡,研读佳句品景物，析妙处,芦花荡,抗日战斗,小说的典型环境：,找出环境描写的句子,环境描写一般作用：,交代背景 衬托人物,进展情节 渲染气氛,思考：环境描写在文中的具体作用有哪些？,如：,1、第2段“月明风清的夜晚，奔着东南去了”。,2、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”,3、第38段“月亮落了，有些飒飒的风响”。,4、第59段“水却是镜子一样平在水底轻轻地浮,动”。,5、第62段“鲜嫩的芦花正在迎风飘撒”。,环境描写,景美,人美,布满战斗的诗情,画意美,蕴含爱国深情,渲染环境气氛，衬托人,物的精神境地，加强抒,情的韵味。,作 用,回读课文谈感想、明主旨,我们应当能够感受到：老艄公爱憎清晰的猛烈感情，勇敢机灵的革命精神。应当能够感受到：在这场宏大的民族解放战斗中，依据地的宽阔群众在党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，保家为国的大无畏的英雄气概和可歌可泣的爱国主义精神。应当能够感受到：全篇洋溢着的战斗的乐观主义、革命激情，字里行间渗透着的作者对祖国和人民的真挚的宠爱。,1.同学们，读过本文，你感受到了什么？,2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代表了一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？,这篇小说主要写了一个老英雄老头子。他有鲜亮、倔强的共性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万一般而又宏大的中国人民的代表，他的身上呈现了我们民族的英雄性格，他的行为证明白中国人民是不行战胜的。,课文是如何渲染英雄故事传奇颜色的？,传奇颜色,1、年近六十，老当益壮，神出鬼没，很屡次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力，就是由于他，敌人的阴谋总不能得逞。,2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。,1、猛烈的反差来渲染。,2、重点写英雄的行为以女孩的疑心来反衬；表达过程中只写其然，不写其所以然。,板书设计,环,境,险恶、诗情画意,人,物,老头子,性格特征：,过于自信和自尊。,外貌特征：干瘦却特殊有精神，眼光尖利光明。,情,节,夜里护送；孩子受伤。,其次天，智斗日寇，报仇血恨。,课外延长,在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中华大地上还有许很多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事，请把故事的仆人公写下来，把他们的故事讲一讲。,例如：宁死不屈的“支那空军勇士”阎海文；,活在歌声里的小英雄王二小；,永久的丰碑杨靖宇等。,