Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/7/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/7,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/7/2019,#,小朋友，今天我们将要进入一个神奇的国度，那就是拼音王国。你们想不想去呢？,拼音城堡,0,0,小朋友，今天我们将要进入一个神奇的国度，那就是拼音王,1,小朋友，想进入拼音王国就得先回答一个问题：学好拼音有什么用处？,0,小朋友，想进入拼音王国就得先回答一个问题：学好拼音有什,2,学拼音的好处,识字,学习普通话,0,学拼音的好处识字学习普通话0,3,o e,o e,4,说一说你的观察。,（注意按照观察顺序说）,0,说一说你的观察。（注意按照观察顺序说）0,5,单韵母,观察图片，谁在干什么？,我会读,张大嘴巴,。,0,单韵母 观察图片，谁在干什么？我会读张大嘴巴,6,我会认,单韵母,玩得真开心，可是不一会儿它就,玩累了。它要回家啦！小朋友们你们知道它住在哪吗？,我会认 单韵母 玩得真开心，可是不一会儿它就玩累了。,7,小朋友们很高兴认识你们，学好拼音可离不开我哦！,上格,下格,中格,四线三格,“拼音宝宝的家”,小朋友们很高兴认识你们，学好拼音可离不开我哦！上格下,8,基本笔画：,左半圆,竖右弯,2,笔,a,基本笔画：左半圆竖右弯2 笔a,9,我会读,圆圆嘴巴,ooo,单韵母,o,观察图片，谁在干什么？,我会读圆圆嘴巴 ooo单韵母o 观察图片，谁在干什么？,10,我会认,四线格,“拼音宝宝的家”,o,我会认四线格o,11,我会读,扁扁嘴巴,e e e。,观察图片，谁在干什么？,单韵母,e,0,我会读扁扁嘴巴e e e。观察图片，谁在干什么？单,12,我会认,四线三格,“拼音宝宝的家”,e,我会认四线三格e,13,韵母妈妈看到单韵母,o e,这么可爱就给她的孩子买了四顶帽子。,0,韵母妈妈看到单韵母 o e这么可爱就给她的孩子买了,14,我要学,声调歌,一声平，二声扬，,三声拐弯，四声降。,一声 二声 三声 四声,我要学 声调歌一声 二声 三声 四声,15,我要学,现在我们用四声来读今天学的,3,个单韵母。,我要学 现在,16,你会读吗？,你会读吗？,17,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,