单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,角的认识及画法,角的初步认识,你能找到哪些角？,情境导入，揭示课题,今天我们一起学习角的初步认识。,二、观察实践，探索新知,完整指出下面物体上的角。,二、观察实践，探索新知,这些物品中都有角。,一个角有几个顶点？有几条边？,教材,P39,例,1,二、观察实践，探索新知,顶点,边,边,一个角有一个顶点，有两条边。,两条边是直的，都从顶点出发。,二、观察实践，探索新知,用下面的圆形纸片折角。,角有大小,这两个角，哪个角大一些？,二、观察实践，探索新知,我发现角的两边张开得,越大,，角就,越大,。,二、观察实践，探索新知,画角要记住：先画顶点再画边。,别忘了让我来帮助你呀！,从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。,教材,P39,例,2,二、观察实践，探索新知,1.,说一说周围哪些物体的表面上有角。,2.,按照例,2,的方法，自己画出一个角。,三、巩固认识，深化理解,教材,P39,做一做,1.,填空。,（,1,）一个角有（,）个顶点，（,）条边。,（,2,）写出下面角的各部分名称。,2,1,顶点,边,边,顶点,边,边,三、巩固认识，深化理解,(3),三角形有()个顶点，()条边。,(4),正方形有()个顶点，()个角，()条边。,3,3,4,4,4,(5),从()个点起，用()向不同的方向画()条直线，就画成一个()。,(6),角的大小与角的两条边叉开的大小（）关系，两边叉开的越大，角就()。,1,直尺,2,角,有,大,三、巩固认识，深化理解,2.,指一指哪里有角。,教材,P43,练习八 第,1,题,三、巩固认识，深化理解,（）,3.,下面的图形哪些是角，哪些不是角？,（）,（）,（）,教材,P43,练习八 第,2,题,三、巩固认识，深化理解,4.,分别说一说下面的图形中各有几个角。,4,3,4,2,教材,P43,练习八 第,3,题,三、巩固认识，深化理解,5.,打开折扇，看看角有什么变化。,同样一把折扇，两条边张开的程度越大，角就越大；角的大小与两条边的长短并没有关系。,教材,P43,练习八 第,4,题,三、巩固认识，深化理解,顶点,边,边,角的认识,角的画法,角的两边张开得越大，角就越大。,顶点,边,边,五、课堂小结,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,六、课后作业,七、巩固练习,二、下面的图形哪些是角？是的画“”，不是的画“,”。,三、动手画一画。,1.,用给出的点为定点，画一个角，并标出这个角各部分的名称。,顶点,边,边,七、巩固练习,三、动手画一画。,2.,用给出的点和边画一个开口向左的角。,七、巩固练习,五、数一数，填一填。,（）条线段,（）个角,（）条线段,（）个角,4,4,2,1,七、巩固练习,（）条线段,（）个角,（）个角,3,2,6,五、数一数，填一填。,七、巩固练习,