,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,九年级数学,(,下,),第一章,直角三角形的边角关系,第二节,304560,角的三角函数,吉水三中九年级备课组,在直角三角形中,若一个锐角确定,那么这个角的对边,邻边,和斜边之间,的比值也随之,确定,.,锐角三角函数定义,直角三角形中边与角的关系,:,锐角三角函数,.,回顾与思考,1,驶向胜利的彼岸,b,A,B,C,a,c,sinA,和,cosB,有什么关系,?,sinA,=,cosB,本领大不大 悟心来当家,如图,观察一副三角板,:,它们其中有几个锐角,?,分别是多少度,?,想一想,P,10,2,(1)sin,30,0,等于多少,?,驶向胜利的彼岸,30,0,60,0,45,0,45,0,(2)cos,30,0,等于多少,?,(3)tan,30,0,等于多少,?,请与同伴交流你是怎么想的,?,又是怎么做的,?,知识在于积累,(5)sin,45,0,sin,60,0,等于多少,?,做一做,P,10,3,(6)cos,45,0,cos,60,0,等于多少,?,驶向胜利的彼岸,(7)tan,45,0,tan,60,0,等于多少,?,30,0,60,0,45,0,45,0,根据上面的计算,完成下表,:,老师期望,:,你能对伴随九个学年的这副三角尺所具有的功能来个重新认识和评价,.,洞察力与内秀,特殊角的三角函数值表,做一做,P,11,4,要能记住有多好,驶向胜利的彼岸,三角函数,锐角,正弦,sin,余弦,cos,正切,tan,30,0,45,0,60,0,这张表还可以看出许多知识之间的内在联系,?,行家看“门道”,例,1,计算,:,(1)sin,30,0,+cos,45,0,;(2)sin,2,60,0,+cos,2,60,0,-tan,45,0,.,例题欣赏,P,11,5,驶向胜利的彼岸,老师提示,:,Sin,2,60,0,表示,(,sin,60,0,),2,cos,2,60,0,表示,(,cos,60,0,),2,其余类推,.,?,怎样解答,解:,(1)sin,30,0,+cos,45,0,(2)sin,2,60,0,+cos,2,60,0,-tan,45,0,知识的运用,(1)sin,60,0,-cos,45,0,;(2)cos,60,0,+tan,60,0,;,随堂练习,P,12,6,怎样做？,驶向胜利的彼岸,计算,:,老师期望,:,只要勇敢地走向黑板来展示自己,就是英雄,!,真知在实践中诞生,例,2,如图,:,一个小孩荡秋千,秋千链子的长度为,2.5m,当秋千向两边摆动时,摆角恰好为,60,0,且两边摆动的角度相同,求它摆至最高位置时与其摆至最低位置时的高度之差,(,结果精确到,0.01m).,便是欣赏,P,11,7,驶向胜利的彼岸,咋办,?,最高位置与最低位置的高度差约为,0.34m.,老师提示,:,将实际问题数学化,.,AOD OD=2.5m,A,C,O,B,D,解,:,如图,根据题意可知,AC=2.5-2.1650.34(m).,2.5,老师期望,:,sin,2,A,+cos,2,A,=1,它反映了同角之间的三角函数的关系,且它更具有灵活变换的特点,若能予以掌握,则将有益于智力开发,.,八仙过海,尽显,才能,2.,某商场有一自动扶梯,其倾斜角为,30,0,高为,7m,扶梯的长度是多少,?,随堂练习,P,12,8,驶向胜利的彼岸,3.,如图,在,Rt,ABC,中,C=90,A,B,C,的对边,分别是,a,b,c.,求证,:,sin,2,A,+cos,2,A,=1,b,A,B,C,a,c,回味无穷,直角三角形中的边角关系,小结 拓展,看图说话,:,直角三角形三边的关系,.,直角三角形两锐角的关系,.,直角三角形,边与角,之间的关系,.,特殊角,30,0,45,0,60,0,角的三角函数值,.,互余两角,之间的三角函数关系,.,同角,之间的三角函数关系,驶向胜利的彼岸,b,A,B,C,a,c,30,0,60,0,45,0,45,0,知识的升华,独立,作业,P,17,习题,1.3 1,2,3,题,;,祝你成功！,驶向胜利的彼岸,P,13,习题,1.3 1,2,题,独立,作业,1.,计算,;,(1)tan45,0,-sin30,0,;,(2)cos,60,0,+sin45,0,-tan3,0,0,;,驶向胜利的彼岸,2.,如图,河岸,AD,BC,互相平行,桥,AB,垂直于两岸,.,桥长,12m,在,C,处看桥,两端,A,B,夹角,BCA=60,0,.,求,B,C,间的,距离,(,结果精确到,1m).,B,C,A,P,13,习题,1.3 3,题,独立,作业,3.,如图,身高,1.5m,的小丽用一个两锐角分别是,30,0,和,60,0,的三角尺测量一棵树的高度,.,已知她与树之间的距离为,5m,那么这棵树大约有多高,?,驶向胜利的彼岸,结束寄语,在数学领域中,提出问题的艺术比解答的艺术更为重要,.,康托尔,下课了,!,再见,