,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,无锡第一女子中学尤翃,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,无锡第一女子中学尤翃,*,无锡第一女子中学尤翃,古代诗歌鉴赏的考纲要求,1,、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；,2,、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；,无锡第一女子中学尤翃古代诗歌鉴赏的考纲要求1、鉴赏文学作品,无锡第一女子中学尤翃,觅寻诗意的钥匙,1,、抓诗题,2,、抓诗人,3,、抓注释,4,、抓诗眼,5,、抓意象,6,、抓抒情和议论的句子,7,、抓手法,体裁、时、地、人、意象、事件、情感,遭遇、气质、风格、,典故、背景、难词重点词语的解释,重在抓住特点分析寄寓其间的情感,直接透露情感意图,表情达意的艺术技巧,无锡第一女子中学尤翃觅寻诗意的钥匙1、抓诗题 体裁、,无锡第一女子中学尤翃,和晋陵陆丞早春游望,抓诗题：体裁、时、地、人、意象、事件、情感,唱和,常州,时间,无锡第一女子中学尤翃和晋陵陆丞早春游望抓诗题：体裁、时、地,无锡第一女子中学尤翃,补注：和李峤、苏味道、崔融并称,“,文章四友,”,，是唐代近体诗的奠基人。高宗咸亨元年进士，虽诗名甚高，但仕途失意。写此诗时已宦游近二十年，一直充任县丞、县尉之类的小官。,抓注释：典故、背景、难词重点词语的解释,无锡第一女子中学尤翃补注：和李峤、苏味道、崔融并称“文章四,无锡第一女子中学尤翃,1,、诗歌的诗眼是什么？,2,、哪些句子是写景？写了什么景？景物有什么特点？,（意境之境）,3,、抒发了什么情或表达了什么意图？,（意境之意）,抓诗眼、抓意象：抓住特点分析情感,无锡第一女子中学尤翃1、诗歌的诗眼是什么？抓诗眼、抓意象：,无锡第一女子中学尤翃,抓诗眼、抓意象：抓住特点分析情感,惊新,物,候,云霞、梅柳、淑气、晴光,海曙、江春、黄鸟、绿蘋,破晓时，云气被阳光照耀，蔚成绚烂的霞彩，也好像和旭日同时从海上出现。人过江而南，忽见梅已开花，柳已发芽，似乎梅柳一过长江就换上了春装似的。,（中原早春二月，正踏雪寻梅，风已暖而水犹寒，春色遥看）,温暖的春气使万物复苏，连黄鹂的鸣叫也似乎是由它,“,催促,”,所致，晴朗的阳光照射到水面上，温暖地让水中的苹草也很快由嫩绿,“,转,”,为深绿。,（中原季春三月,“,萍始生,”,，,“,江南二月春，东风转绿,蘋,”,）,清新秀美的江南春景图,再现图景原则,1,尊重原作（基本情境）,2,合理想象（添补空白）,3,善于“神译”（“诗眼”“细节”）,无锡第一女子中学尤翃抓诗眼、抓意象：抓住特点分析情感惊新物,无锡第一女子中学尤翃,抓抒情和议论的句：直接透露情感意图,面对崭新温暖的春景，作者心情愉悦吗？作者为何而惊？,独有宦游人，偏惊物候新。,忽闻歌古调，归思欲沾巾。,惊新而不快,赏心而不乐,感新而感伤,“,虽信美而非吾土”。惊新缘于怀旧，景色优美而情调淡然甚至伤感，有满腹牢骚在言外。,无锡第一女子中学尤翃抓抒情和议论的句：直接透露情感意图面对,无锡第一女子中学尤翃,抓手法：表情达意的艺术技巧,修辞手法：,拟人、比喻、借代、用典、对比、夸张、对偶,表达手法,抒情手法,描写手法,直抒胸臆,间接抒情,借景抒情,托物言志,动静,虚实,声色,角度,白描,以动写静,以静写动,以声衬静,动静结合,虚实结合,以实写虚,以虚写实,远近结合,俯仰结合,侧面正面结合,无锡第一女子中学尤翃抓手法：表情达意的艺术技巧修辞手法：拟,无锡第一女子中学尤翃,独有宦游人，偏惊物候新。,云霞出海曙，梅柳渡江春。,淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。,忽闻歌古调，归思欲沾巾。,议论抒情、对比,写景,写景,抒情,抓手法：表情达意的艺术技巧,无锡第一女子中学尤翃独有宦游人，偏惊物候新。议论抒情、对,无锡第一女子中学尤翃,高步瀛,唐宋诗举要,：此等诗当玩其兴象超妙处。,俞陛云,诗境浅说,：此诗为游览之体，实写当时景物。而中四句“出”字“渡”字“催”字“转字”用字之妙，可为诗眼。春光自江南而北，用“渡”字尤为精确。,无锡第一女子中学尤翃高步瀛唐宋诗举要：此等诗当玩其兴象,无锡第一女子中学尤翃,知识拓展：,谈什么是诗眼？,无锡第一女子中学尤翃 知识拓展：,无锡第一女子中学尤翃,清代刘熙载,艺概,词曲概,：,“,余谓眼乃神光所聚，故有通体之眼，有数句之眼，前前后后，无不待眼光照映。若舍章法而求字句，纵争奇竞巧，岂能开合变化，一动万随耶？,”,这一说法一是明确了诗眼的含义，,“,眼乃神光所聚,”,，,“,一动而万随,”,，认为眼系全篇的核心，神采之透镜。二是将诗眼分出了类型，,“,有通体之限，有数句之眼,”,。下面我们就从,“,句中之眼字,”,、,“,文中之眼句,”,、,“,文中之眼字,”,这三全方面来分析诗眼。,无锡第一女子中学尤翃清代刘熙载艺概词曲概：“余谓眼乃,无锡第一女子中学尤翃,（一）句中之眼字。元代杨载说：“虽说句中要有字眼，或腰或膝或足无一定处。”（,诗法,家数,）这说明眼字出现的情况较为复杂。清代沈德潜曾说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”（,说诗,晬语,卷下）这说明眼字既可是新警奇巧之字，亦可以是平凡质朴之字。,（,1,）句中之眼字通常出现在动词和充当谓语的形容词处。如,“,云霞,出,海曙，梅柳,渡,江春淑气,催,黄鸟，晴光,转,绿苹。,”,（,2,）,虚词有时也可以作句中之眼字。如,“,芳树无人花,自,落，春山一路鸟,空,啼。,”,无锡第一女子中学尤翃（一）句中之眼字。元代杨载说：“虽说句,无锡第一女子中学尤翃,（,二）篇中之眼句。篇中之眼句就是全篇最传神之诗句。此句如心脏，溉血于全身，又似脊骨，柱立于整体，眼句耀彩可使通篇生光，眼句振响能叫全篇铿锵。因此篇中之眼句至为重要，其存在情况如下：,（）,眼句在篇首。,“,如独有宦游人，偏惊物候新。,”,此联提挈全诗，孕蓄感情成为眼句，诗的中部两联具体描绘物候新，对此大好春光，按说作者应该是喜，而诗人却,“,偏惊,”,，因为独在异乡为异客，虽时迁岁更，而返归无日，面对此满眼,“,物候新,”,，不由想到家园古柳换新叶，故庭黄鹂调旧声，惊醒之后，才会,“,思归欲沾巾,”,，可见首联为全诗主轴，情依轴生，意随轴转。,无锡第一女子中学尤翃（二）篇中之眼句。篇中之眼句就是全篇最,无锡第一女子中学尤翃,（,2,）眼句在篇中。篇中之眼起枢纽作用，借此揽情融景，承上启下。如白居易,琵琶行,，以,“,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,”,结上导下，成了谋篇的关键，传神的灵目，作者籍此将琵琶女的天涯飘零，引渡到诗人的迁谪沉沦，把艺人的潦倒和诗人的失意浑成一体。,无锡第一女子中学尤翃（2）眼句在篇中。篇中之眼起枢纽作用，,无锡第一女子中学尤翃,（,3,）眼句在篇末。这就是所谓,“,画龙点晴,”,，常为诗人所采用。姜夔说：,“,一篇全在尾句。,”,（,白石道人诗说,）,“,结句如撞钟，清音有余。,”,（,四溟诗话,卷一）,“,结句须要放开含有余不尽之意。,”,（,乐府指迷,）这些都是说结句要成为传神达意的龙晴。如杜甫,茅屋为秋风所破歌,结尾，,“,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜,”,，李白,梦游天姥吟留别,结尾，,“,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,”,等。,无锡第一女子中学尤翃（3）眼句在篇末。这就是所谓“画龙点晴,无锡第一女子中学尤翃,（三）篇中之眼字。篇之眼一般表现为句，有时系隐藏之眼，则不在句而在字，此眼不同于句中眼，它不是关系到一句的优劣工拙，而为全篇之丝纳于此扣。,无锡第一女子中学尤翃（三）篇中之眼字。篇之眼一般表现为句，,无锡第一女子中学尤翃,（,1,）篇中眼字形诸标题。如陆游,书愤,，,“,早岁哪知世事艰，中原北望气如山。夜雪楼船瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间,”,。首联述青年时期抱负，反写见意，吐气愤之意；颔联写壮年经历，暗写寓意，露忧愤之意；颈联叙暮年景况，明写达意，袒悲愤之心；尾联表明意愿，总写赅意，发激愤之词。全诗字字含愤，句句联愤，因此标题上,“,愤,”,字即为诗眼。,无锡第一女子中学尤翃（1）篇中眼字形诸标题。如陆游书愤,无锡第一女子中学尤翃,（,2,）篇中眼字镶嵌诗内。如杜甫,闻官军收河南河北,，,“,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便向襄阳下洛阳。,”,这首诗集中表现了诗人闻胜后的,“,喜,”,，,“,喜,”,字即为全诗之眼。由闻喜讯而流喜泪，由流喜泪而呈喜态，由呈喜态而唱喜歌，由唱喜歌而思喜归。喜始喜终，一喜贯通。,这类诗眼或著于题，或嵌于诗，一经找着，则掣住全诗提纲，由此得以透视全篇。,无锡第一女子中学尤翃（2）篇中眼字镶嵌诗内。如杜甫闻官军,无锡第一女子中学尤翃,觅寻诗意的钥匙,1,、抓诗题,2,、抓诗人,3,、抓注释,4,、抓诗眼,5,、抓意象,6,、抓抒情和议论的句子,7,、抓手法,体裁、时、地、人、意象、事件、情感,遭遇、气质、风格、,典故、背景、难词重点词语的解释,重在抓住特点分析寄寓其间的情感,直接透露情感意图,表情达意的艺术技巧,无锡第一女子中学尤翃觅寻诗意的钥匙1、抓诗题 体裁、,无锡第一女子中学尤翃,我来试试看,滕王阁,滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。,画栋朝飞南浦云。珠帘暮卷西山雨。,闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。,阁中帝子今何在？槛外长江空自流。,面对永恒的存在，产生盛衰无常，人世沧桑之感，也委婉地流露出诗人时不我待，急切地想建功立业的心情,冷落凄凉,壮阔永恒,无锡第一女子中学尤翃我来试试看,无锡第一女子中学尤翃,滕王阁,滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。,画栋朝飞南浦云。珠帘暮卷西山雨。,闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。,阁中帝子今何在？槛外长江空自流。,我来试试看,以建时宴会的豪华反衬如今的悲凉，抒发盛衰无常、物是人非的感慨,“,飞”“卷”化静为动，增强了画面的动感。,以壮阔永恒之境反衬人生短暂和人的渺小，抒时不我待，渴望建功的心情,借景抒情,融情于景,情景交融,无锡第一女子中学尤翃,无锡第一女子中学尤翃,从军,行,烽火照西京，心中自不平。,牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。,雪暗凋旗画，风多杂鼓声。,宁为百夫长，胜作一书生。,叙事 抒情,叙事,写景,直抒胸臆,书生投笔从戎，出塞参战的全过程，突出书生强烈的保家卫国的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌,来犯,出征,苦战,雄浑刚健，慷慨激昂,我来试试看,围城,体现了诗人自觉的由衷的爱国精神。,跳跃式结构,无锡第一女子中学尤翃 从军行烽,无锡第一女子中学尤翃,从军行,烽火照西京，心中自不平。,牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。,雪暗凋旗画，风多杂鼓声。,宁为百夫长，胜作一书生。,我来试试看,夸张，渲染紧张氛围,对偶，将军事行动写得迅猛凌厉，声势逼人。,绘声绘色，以风雪烘托战斗之激烈和坚强无畏的精神。收到了“言少意多”的艺术效果,借代，用词典雅稳重；,无锡第一女子中学尤翃 从军行烽,无锡第一女子中学尤翃,春夜别友人二首（其一）,空间,景色,情感,离堂绮筵,银烛青烟,金樽绮筵,相对无言,离情缠绵,别路山川,明月高树,长河晓天,时光催人,难舍难分,洛阳古道,悠悠古道,离情悠悠,后会难期,（室内）,（室外）,（想象）,哀而不伤，于沉静中见别意深沉,无锡第一女子中学尤翃 春夜别友,