,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第四单元,16,课 紫藤萝瀑布,主旨：,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强的。,写作手法：借景抒情、托物言志,17,课走一步，再走一步,在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。,主旨,手法：以小见大 以事寓理,18,短文两篇,蝉,贝壳,蝉,主旨：,贝壳,主旨：,生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。,人应该认真的对待自己的生命,把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会、为未来留下些令人珍惜、令人惊叹的东西。,蝉,的写作手法：,先抑后扬,贝壳,的写作手法：,托物言志,19,、在山的那边,主旨：,这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。诗人以群山和大海为意象，以“海”象征理想，以“群山”象征种种困难，以“爬山”象征艰苦奋斗，,从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长而崎岖的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将到达。,写作手法：,运用象征手法、,巧设比喻、虚实结合、意蕴丰富,20,课虽有佳肴,解释下列字词。,虽,（,）,旨,（,）,至道,（,）,善,（）,困,（）,是故,（）,自强,（）,自反,（）,故曰：,教学相长,（）,兑命曰：,“学学半。”其此之谓乎！,。,即使,甘美,最好的道理,自我勉励,好处,不通，理解不了,所以,反省自己,教和学互相促进,“教别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！,参考译文,1、,即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；,2、,即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。,3、,所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。,4、,知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。,5、,所以说：教学与学习互相促进。,6,尚书兑命说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。,主旨：,“教学相长”,-,教和学是相互促进的，二者相铺相成。,写作手法总结,紫藤萝,写作,手法：,借景抒情、托物言志,走一步,写作手法：,以小见大 以事寓理,蝉,的写作手法：,先抑后扬,贝壳,的写作手法：,托物言志,在山的那边,写作手法：,运用象征手法,