大,小,为中华之崛起而读书,第,1,课时,观看短片，说说你有什么想法和感受。,播放视频,众所周知，我们国家以前一穷二白，人民受尽了欺凌，从课文中找出一个词，它的意思正好与“中华崛起”的意思相反。,中华不振,可是，有一个十二三岁的孩子，他叫周恩来，就在这种时代背景下，他立下了一个远大的志向：,为中华之崛起而读书,。,初读课文,课文的题目告诉了我们少年周恩来读书的目的是什么呢？,为中华之崛起,齐读课题。读课题时，我们应该把哪个词读重一点？,中华,“崛起”在这里指中华的什么呢？“为中华之崛起而读书”是什么意思？,崛起：兴盛、繁荣、富强。,为中华之崛起而读书：为了中华的振兴而读书。,我会认,崛,起 模,范,魏,校长 清,晰,效,仿,淮,安 疑,惑,训,斥,严肃,振奋 胸怀 赞叹 非凡 顾客,我会写,肃,振,胸,晰,惑,凡,疑,怀,顾,训,赞,效,斥,晰、振、胸、怀、效、疑、顾、训,左右结构,赞、惑,上下结构,肃、凡、斥,独体字,我会读,胸、怀、效、惑,三拼音节,振、凡、赞、训,前鼻音,zhn,趣味记字法,1.谜语识字：两个先生坐在贝壳上。,坏土去掉心自来。,2.换一换：,（赞）,（怀）,校效,书写指导,晰、振、胸、怀、训,左窄右宽,赞、惑,左右相等,效、凝、顾,上下相等,请大家认真观察本课的生字，揣摩笔画，说说你发现了什么？,整体感知,快速默读课文，用小标题的形式列出课文所写的三件事情？,立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华不振”,找一找这三件事情分别在文章的哪几个自然段，试着划分课文的段落层次。,第一部分（,第110自然段,）：在修身课上，周恩来表明志向：要“为中华之崛起而读书”。,第二部分（,第1114自然段,）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。,第三部分（,第1517自然段,）：写周恩来在被外国人占据的地方看到的场景让他真正体会到“中华不振”的含义。,正确、流利地朗读课文，在读中理解“若有所思”“左顾右盼”等词语的意思。画出令自己感到“中华不振”的语句。,课堂练习,第,2,课时,少年周恩来在读书时立下了为中华之崛起而读书的远大志向，那么他为什么会立下这样的志向呢？,复习导入,严肃,清晰 抱负 胸怀 赞叹,疑惑 表情 忘怀 果真 非凡,指望 训斥 体会 分量,响亮,左顾右盼,正确读出下列词语，并选一两个词语练习说话。,研读课文,自读第,1,10,自然段。,要求：读准字音，读通句子。,思考：关于“为什么而读书”这个问题，其他同学是怎么回答的？周恩来是怎么回答的？周恩来的回答和其他人相比有什么不同？,学习第一部分,在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“你们为什么而读书？”学生们踊跃回答。有的说,_,；有的说,_,；也有的说,_,。周恩来的回答是“,_,”,我会填,其他学生的读书目的是：,为家父、为明理、为光耀门楣，都是为了满足自己的需求。,周恩来的读书目的是：,把个人的学习与民族的振兴联系起来。,对比，突出了少年周恩来的,胸怀大志,，,具有远大的理想,。,你觉得周恩来这个宏伟志向是出于一时冲动说出的，还是经过深思熟虑后的想法？,少年周恩来的回答“,清晰而坚定,”，“,清晰,”是很清楚的意思；“,坚定,”是不动摇的意思。少年周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思考，志向坚定，决不动摇。,响亮而坚定,这是少年周恩来发自内心的强烈愿望。所以他在说这句话时是怎样的语气？,这铿锵有力的话语，博得了校长的赞叹，“赞叹”的近义词是什么？,赞扬、肯定,有志者当效此生！,校长当时是怎样为周恩来叫好的？,校长让同学们仿效少年周恩来的什么呢？,远大的志向、博大的胸怀以及炽热的爱国情怀。,这位同样也满怀爱国之心的老校长的赞叹，对少年周恩来来说意味着什么呢？,鼓励、肯定、支持,学习第二部分，感悟“中华不振”,默读第,11,14,自然段。,思考：周恩来明白伯父说的“中华不振”的含义吗？把相关句子画上波浪线，并在一旁写一写自己读后的想法。,伯父告诫少年周恩来不要去被外国人占据的地方，周恩来有什么反应？,疑惑不解,被外国人占据？为什么呢？,中华不振哪！,有了疑惑，周恩来是怎么问的？,伯父是怎么回答的？,中华不振：,意为中国不再振作，软弱无能。这是因为清政府腐败无能，实行闭关锁国，导致国家发展缓慢，与帝国主义国家差距越来越大，最终与列强签订了许多不平等条约。,周恩来的话要读出,疑惑、惊讶,的语气，想象周恩来当时会是怎样的心情。,伯父的话要读出,沉重、悲痛、压抑,的语气。想象伯父当时会有怎样的表情和心情。,分角色朗读,悲愤、难过,悲哀、无奈,学习第三部分，深入理解“中华不振”,读第,15,17,自然段。思考：被外国人占据的地方是怎样的？,这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。,他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。,画出描写中国妇女被欺侮的句子。,设想一下那位妇女可能在哭诉什么？,亲人的无辜惨死被轧死。,外国人的嚣张。,巡警的狗仗人势。,正义得不到伸张。,假如当时你就在现场，假如当时你亲眼看见了这样的事情，你会怎么做？可是文中却说：,“,谁又敢怎么样呢？,”,想象当时的中国巡警会怎样训斥那位妇女，站在一旁的外国人又会说些什么？,看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中，当时的他在想什么呢？,他可能在想：中华不振啊，我该怎么办才能使中国人不受外国人欺负？为什么在中国人自己的土地上、在光天化日之下有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，却不敢给自己的同胞伸张正义？,周恩来读书的目标是什么呢？请大家填一填，然后齐读。,周恩来不是为（）而读书，不是为（）而读书，也不是为（）而读书。他认识到：中国人要想不受帝国主义欺凌，就要（），为中华之崛起而读书！,父亲,明理,光耀门楣,振兴中华,今天我们的国家与那时相比，的确繁荣富强了很多，那是不是我们今天读书就可以松懈一些了呢？今天我们又是为什么而读书呢？,早日实现中国梦,课堂小结,1.,看拼音，写词语。,随堂演练,yn s qn x xin hui,（）（）（）,y hu xn ch zn tn,（）（）（）,严肃,清晰,胸怀,疑惑,训斥,赞叹,2.,根据课文内容完成练习。,本文讲述了三件事：,周恩来刚到奉天时,_,；他在外国人的地盘里看到,_,；他因此立下了,_,。,中国人受外国人欺负,对伯父的话疑惑不解,为中华之崛起而读书的志向,3.,拓展阅读。,1917,年，周恩来中学毕业。在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是“,愿相会于中华腾飞世界时,”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：,大江歌罢掉头东,周恩来,大江歌罢掉头东，,邃密群科济世穷。,面壁十年图破壁，,难酬蹈海亦英雄。,课后拓展,推荐读一读周恩来传。,小练笔：给周恩来爷爷写一封信，给他描述一下今天中国的繁荣面貌，再谈谈自己读书的志向。,立下宏志,同学读书：光耀门楣,满足个人,远大抱负,“中华不振”,疑惑不解,亲身感受,周恩来读书：振兴中华,心系祖国,热闹非凡，外国人横行,读书目的,为中华之崛起而读书,妇女含冤，无处申辩,深刻体会,“中华不振”,博大胸怀,板书设计,为中华之崛起而读书,