单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,出塞,唐 王昌龄,实验小学 陈艳梅,学习目标,：,1,、我能学会生字。,2,、我能有感情地朗读这首诗，并把它背诵、默写下来。,3,、我能理解诗歌描绘的意境，感受诗人的情怀。,背景简介：,出塞,是一首优秀的边塞诗。诗人从前年以前的秦汉、万里之外的关山写起，使人想到明月依旧，关山仍在，连年战争不断，将士们为国捐躯，百姓们流离失所。诗人希望边境能出现让敌人闻风丧胆的“飞将军”，阻挡住敌人的入侵。体现了诗人对现实的忧患，对英雄的怀念和歌颂，更写出了战胜敌人，包围祖国的坚强信念和祈求平和安宁生活的强烈愿望。,王昌龄简介,王昌龄（约,690757,），字少伯，京兆万年（今西安）人，盛唐时期著名诗人。青年时曾西行游历，又还游太原等地，与许多诗人开始交往。其诗现存,177,首，其中七绝,74,首，五绝,14,首，可见他对绝句的偏爱。他是唐代诗人中七绝圣手。有许多脍炙人口的名著。,出塞,秦时明月汉时关，,万里长征人未还。,但使龙城飞将在，,不教胡马度阴山,。,唐,王昌龄,初读古诗,你读懂了什么？,环节说明,指明初读,纠正字音：还（,huan,),将,(,jiang,),教,(,jiao,),学习生字“秦”，与“泰、奏”区分,再读诗句,说说你读懂了什么？（学生根据课后预习回答）,肃,按节奏朗读,出塞,秦时,/,明月,/,汉时,/,关,万里,/,长征,/,人,/,未还,。,但使龙城,/,飞将,/,在,不教,/,胡马,/,度,/,阴山。,注意：每斜线处为一小节，朗读时要有停顿。,自学指导：,1,：同桌齐读古诗两遍。,2,：独立自学，看书中注释，逐句理解诗句的意思。不明白的地方小组交流。,你能理解吗？,秦时：,关：,还：,人未还：,但使：,飞将：,不教：,度：,出塞,【,唐,】,王昌龄,秦时明月汉时,关,，,万里长征人,未,还。,但,使龙城飞将在，,不教胡马度阴山。,就绝不会让胡人的兵马越过阴山,。,远离家乡的将士不见归还。,秦时的明月汉时的边关,如果飞将军李广今天依然在世，,自学指导：,小组四人每人一幅图，看图说诗句，再讲讲画面的内容，互相补充。（书,46,页）,小组齐讲画面体现的诗句及内容。,感悟诗情,1,、再读诗句，你体会到诗人怎样的情感？从哪体现的？,2,、假如你是远征的将士，你在这样的月夜里会想到什么？远在万里之外的亲人们，此时会想到什么？,3,、你能把这种心情通过朗读体现出来吗？,填一填看：,（,1,）秦时明月,，,万里长征,。,但使龙城,，,不教胡马,。,（,2,）,明 月,，,长征,。,龙 城,，,胡 马,。,拓展：,塞下曲,唐 卢纶,月黑雁飞高，,单于夜遁逃。,欲将轻骑逐，,大雪满弓刀。,你还知道其它边塞诗吗？,