,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,台灯调光电路制作,台灯调光电路制作,说课内容,说教材,说教法学情学法,说教学过程,说教学反思,说课内容 说,一,说教材,教材地位与作用,电子技能与训练,是中职学校电子电工专业技能基础课，主要用于提高学生的动手能力。,台灯调光电路,是其第二章第七节内容。该电路结构简单、容易制作。此前学生们已经学习了常用元器件及基本仪表的使用，具备了电子操作工的基础知识。本节课内容对提高学生的实践动手能力，树立良好的职业道德意识和行业操作习惯具有很大帮助。,教材图片,一 说教材教材地位与作用 教材图片,教学目标,（,根据：教材、内,容、就业班学生的,认知结构及其心理,特征）,知识目标：,（）理解电路工,作原理,;,（）能熟练焊接,出合格电路；,能力目标：,提高学生的观察能,力、分析能力，培,养团队协作精神。,情感目标：树立职,业意识，增强做一,名技术工人的责任,感和荣誉感。,教学目标 知识目标：情感目标：树立职,说教材,教学重点、难点：,重点：电路的正确焊接（只有掌握了合格焊点的焊接方法，才能做出合格的电路，减少产品的报废率）。,难点：电路的工作原理（学生学习积极性普遍不高，对基础知识掌握较差,）。,说教材教学重点、难点：重点：,二,说教法,在教学过程中，我以学生为中心，采取项目教学法，将教学内容分为若干任务，每一个任务由学生独立完成，并进行学生自评，互评和教师总体评价，让学生在学中做，做中学，提高技能的同时树立职业意识。具体实施步骤为：,通电调试,电路制作,检测维修,选取元件,二 说教法 在教学过程中，我,说教法-重点与难点的突破,重点,正确焊接电路,及工艺规范性,措施：,先强调焊接顺序焊接步骤和合格焊点的特点，学生多练。,难点,电路工作原理,措施：,1,、复习元器件基,本知识；,2,、采用多媒体,辅助教学并利用课件进行,动态演示，并对学生多辅,导。,说教法-重点与难点的突破重点措施：先强调焊接顺序焊接,中职学生的特点,技能情况,能焊接电路，但工艺有待提高。,思想方面,对专业怀有美好理想，但不肯吃苦，缺少耐心和细心。,认知层面,不善于独立思考，注重感性认知。但动手实践能力较强。,知识储备,对常用电子器件有简单了解，能进行简单检测，基础知识薄弱。,三,说学情,中职学生的特点技能情况认知层面知识储备三说学情,四 说学法,.按照,“,认识,”,“,制作,”,“,分析,”,“,维修,”,思路将项目分成若干任务，由学生独立完成。,.以学生为中心，教师精讲，学生多练，并对后进生适当鼓励。,.强调焊接工艺和安全用电。,四 说学法.按照“认识”“制作”“分析”“维修”思路,五说教学过程,（一）通过观察台灯工作过程和设置疑问导入新课（,分钟）,五说教学过程（一）通过观察台灯工作过程和设置疑,中职学生的特点,技能情况,能焊接电路，但工艺有待提高。,思想方面,对专业怀有美好理,想，但不肯吃苦，缺,少耐心和细心。,认知层面,不善于独立思考，注重感性认知。但动手实践能力较强。,知识储备,对常用电子器件有简单了解，能进行简单检测，基础知识薄弱。,三,说学情,中职学生的特点技能情况 思想方面认知层面知识储备,（二）将项目分为若干任务,任务一：,清点,并检测元器件，与电路图中各符号进行对应，并复习旧知识（,10,分钟）。,任务二：参考资料，制作电路（,30,分钟）,工艺要求：焊点要有亮度，圆锥状，引脚在中间；,元器件插装正确，安装牢固，工艺符合要求；,电源引线要做好绝缘措施。,任务三、电路测试，原理分析（,45,分钟）,（,1,）注意安全，防止触电；,（,2,）接通电源，人体各部分远离印制电路板。,措施：主要采用多媒体辅助教学，展现电路动态演,示过程，帮助学生理解。,（二）将项目分为若干任务,调光台灯原理图,调光台灯原理图,表,1,调光台灯所需元件明细表,序号,分类,名称,型号规格,数量,1,VD1,VD4,整流二极管,1N4007,4,2,V6,单结晶体管,BT33,1,3,V5,晶闸管,3CT151,1,4,C,电容器,0.02F,1,5,RP,带开关电位器,470k,1,6,R1,电阻器,51 k,1,R2,300,1,R3,100,1,R4,10k,1,7,HL,灯泡,220V 25W,1,8,其他,实验板，导线等,表1 调光台灯所需元件明细表序号分类名称型号规格数量1VD1,33,C,33C,任务四、评价反馈 总结提升,组织学生开展自评，互评；,根据评分标准及学生课堂表现进行总体评价。,通过科学合理的评价标准，使学生清醒的知道自己,的优点和不足，达到相互学习、促进，共同提高。,作业,：根据工作原理分析部分故障电路的原因。,任务四、评价反馈 总结提升,班级,姓名,学号,得分,项目,考核要求,配分,评价标准,扣分,元器件识别与选择,按要求对所有元器件进行识别与选择,10,1.,元器件识别错,1,个扣,1,分,元器件成型、插装与排列,1.,元器件按工艺要求成形,2.,元器件插装符合工艺要求,3.,元器件排列整齐，标记方向一致，布局合理,15,1.,元器件成形不合工艺要求，插装位置错误，每处扣,3,分,2.,元器件标记方向混乱，布局不合理，扣,3-10,分,导线连接,1.,导线挺直、紧贴印制电路板,2.,板上的连接线呈直线或直角，且不能相交。,15,1.,导线弯曲、拱起，每处扣,2,分；,2.,板上连接线不成直角，每处扣,2,分；,3.,每处相交或在正面连线，扣,2,分；,焊接质量,焊点均匀、光滑、一致，无毛刺、假焊现象，焊点引脚不能过长。,20,有搭焊、焊盘脱落、桥接等现象，每处扣,3,分；,电路调试,1.,导线连接处绝缘措施到位；,2.,电路现象正确；,25,1.,绝缘不到位，每处扣,3,分；,2.,电路现象不正确扣,10,分；,安全文明操作,1.,工作台上工具摆放整齐合理；,2.,操作过程规范，符合岗位要求；,15,违反安全操作规程，酌情扣,5-10,分。,合计,100,教师签名,表2 台灯调光电路项目评分表,元器件识别与选择按要求对所有元器件进行识别与选择10,（,五）、板书设计,我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时体,现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的,板书设计是：,题目：台灯调光电路的制作,一、电路原理图,二、电路工作原理,三、焊接技术要求,（五）、板书设计,优点,：,1.,采用项目教学法，以,“,教师为主导，学生为中心,”,，学生自主探索为主；同时，为提高学生学习积极性对教学内容各环节适当改动。,不足,：如何将德育工作，就业教育与课堂内容有机融为一体，仍是今后努力方向。,说教学反思,说教学反思,欢迎批评指正,谢 谢！,END,END,