单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,江苏省海安高级中学 周万喜,*,论述类文本,之思路,论述类文本之思路,1,2分析综合 C,（1）,筛选并整合文中的信息,重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。,（2）,分析文章结构，把握文章思路,文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部层次的能力。,（3）,归纳内容要点，概括中心意思,要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。,（4）,分析概括作者在文中的观点态度,作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。,2分析综合 C,2,论述类文本包括论文、杂文、评论等,1理解 B,（1）理解文中,重要概念的含义,重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。,（2）理解文中,重要句子的含义,重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。,检查预习,考试说明摘录,论述类文本包括论文、杂文、评论等 检查预习 考试说明摘,3,分析文章结构、把握文章思路,分析文章结构、把握文章思路,4,题型展示,1、2010年江苏高考 朱光潜的谈静,16文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。(6分),2、2011年江苏高考 鲁迅的捧与挖,15.请简要概括本文的论述思路。（4分）,3、2012年江苏高考 伍尔芙的笑的价值,16请简要分析文章第三段的论述层次。（6 分）,题型展示1、2010年江苏高考 朱光潜的谈静,5,考点风向,江苏卷命题角度有二：,整体概括全文论述思路,局部分析某段的论述层次。,考点风向江苏卷命题角度有二：,6,质疑探究,一 了解议论文的基本结构。,二 了解各类议论文的思路特点。,三 掌握议论文思路题的答题模式。,质疑探究一 了解议论文的基本结构。,7,成果展示：,论述文的基本结构,基本结构：,引论（提出问题,或论点,）、本论（分析问题）、结论（解决问题）,但它是富有变化的：,有的只有引论、本论，无“结论”；,有的开头只是提出论题，在结尾点明论点；,有的文章是驳论文（,先,列出错误论点并否定后立论的结构,）,采用破立结合的结构方法。,成果展示：论述文的基本结构基本结构：,8,引论,：也叫“绪论”，是议论文的开头部分，是,提出问题部分，或提出论点，或提出论题,。作者所要议论的观点、主张、见解、道理，介绍给读者，这一部分回答的是“,是什么,”的问题。,本论,：是议论文的主体部分，主要任务是分析问题。,在这一部分里，作者要用尽一切办法（,例证、引证、比喻论证、类比论证、对比论证、分层论证,）来证明文章观点。这一部分回答的是“,为什么,”的问题。,结论,：是议论文的,解决问题,部分。,就内容来说，是,全文的综合、概括、总结、提高和深化,。,就结构而言，,结论要呼应全篇,，使文章首尾圆合。,引论：也叫“绪论”，是议论文的开头部分，是提出问题部分，或,9,结构,特点：引论 本论 结论,上好“事前监管”一课,请简要概括本文的论述思路。,首先从两则社会现象引出论点:(2分),接着分析监管缺席的危害和原因(2分),最后呼吁加强事前监管(2分)。,答题模式1：提出问题 分析问题 解决问题,提出论点分析原因及危害正确做法,结构特点：引论 本论 结论上好“事前监管”一课,10,结构,特点：引论 本论 结论,捧与挖,请简要概括本文的论证思路：,首,先从中国人一贯的做法提出人们有爱“捧”的,做法。,其次,并指出“捧”的,原因。,再次,并举三例,揭示“捧”的后果。,最后，提出观点；正确的做法就是挖，呼应开头。,答题模式1：,提出问题分析问题解决问题,提出论题分析原因及后果提出正确做法,论题：论述者所主张并加以辩证的命题，用以论证观点,结构特点：引论 本论 结论捧与挖,11,结构,特点：引论 本论 结论,高科技灾难与科学传播,首先指出专家声名狼藉的现状及其严重后果。,接着分析造成这种现状的原因。,最后提出解决之道，要恢复科学传播应具有的品格。,答题模式1：提出问题分析问题解决问题,提出问题分析后果及原因提出正确做法,结构特点：引论 本论 结论高科技灾难与科学传播,12,结构特点：,开头提出论题，在结尾点明论点,谈静,首先由人生乐趣引出一半来自于感受。,然后指出感受也就是领略，感受力超强，就可以领略到更多的人生乐趣。,最后指出静中得趣。,答题模式2：,由引出，然后，最后，从而揭示（体现）,结构特点：开头提出论题，在结尾点明论点谈静,13,结构特点：,驳论文：破立结合（先列出错误论点并否定后立论的结构）,读经与读史,联系全文概括文章的论述思路。,先用甲午战败的史实批驳“读经误国”的谬论宣传。,其次提出观点：不必埋头来哼线装书，不如去读史，尤其是野史，或者是杂说。,再次论证读史尤其是野史的必要性。,最后，指出，读史，就愈可以觉悟中国改革之不可缓了。,答题模式3：,先摆出对方的荒谬论点，然后直接指出其荒谬性。,其次提出自己观点。,再次分析观点。,最后得出结论。,结构特点：驳论文：破立结合（先列出错误论点并否定后立论的结,14,【,解析】理清文章的思路和结构。,思路,1,：,提出问题分析问题解决问题,思路,2,：由引出，然后，最后，从而揭示（体现）,思路,3,：,先摆出对方的荒谬论点，然后直接指出其荒谬性。,其次提出自己观点。,再次论证观点。,最后得出结论。,【解析】理清文章的思路和结构。,15,本论内部结构方式,：,1并列结构：几个分论点并列，或几个方面的论证并列。,2层进结构：论证上由浅入深，层层深入。,3对照结构：一正一反，正反对比。,本论内部结构方式：,16,梳理思路,1、,由标题入手，以主题(中心论点)为先导寻找思路。,2、,捕捉关键句。,从内容上看：主旨句、观点句、概括句、情感句,从结构上看：领起句、总结句、过渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子。,3、,特别捕捉那些能标,志,层次、思路的,关键,词，它们对分析思路大有帮助。,关联词，如表并列的“和”“以及”“另一方面”“同时”；表递进的“不仅如此，而且”“甚至”“更进一步讲”；表转折的“然而”“不过”“其实”“与其相反”；表因果的“因此”“所以”“总而言之”。,顺序词，顺序词能表示材料的主次轻重或问题的几个方面，如“首先”“其次”“第一”“第二”等。,梳理思路1、由标题入手，以主题(中心论点)为先导寻找思路。,17,概括思路,1.大体概括,每,段段意,2.根据各段意义把文章切割成3-4个部分,（这里必然有把意义相近的段落合并的过程）,3.用精炼的语言概括各部分的内容,（,用语可以摘取、合取、自撰）,（表达的时候注意，用“,首先,”,“然后”“最后”,这样的连接词）,江苏省海安高级中学 周万喜,概括思路1.大体概括每段段意江苏省海安高级中学 周万喜,18,文化瑰宝与文化泡沫,15（6分）,首先，,指出在当前期待文化事业发展繁荣的情况下，文化事业既可能会产生瑰宝也可能出现泡沫；,接着，,举例阐述什么是“文化瑰宝”和“文化泡沫”；,最后，,通过对比，提出对待文化的正确态度。,评分建议：每点2分，缺少“首先”“接着”“最后”之类表示论述思路的关联性词语，扣2分。,文化瑰宝与文化泡沫15（6分）首先，指出在当前期待文化,19,首先用洋人似乎在研究中国人所说的“面子”和前清的例子引出论题。,然后论述面子问题因人而异。,其次论述现在很多时候“要面子”和“不要脸”实在也很难分辨。,最后用长谷川的话提示“今之君子”的“面子”的本质。,说面子,首先用洋人似乎在研究中国人所说的“面子”和前清的例子引出论题,20,