单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/25,#,大自然的语言,第二课时,竺可桢,1,理清说明顺序，梳理说明方法及其作用。,2,体会说明文说明事理的严密性和生动性。,3,进行拓展阅读，巩固课内知识。,学习目标,上,节课我们知道了本文的说明对象是“物候学”，同时也初步,理清,了说明内容，今天，让我们更细致地去阅读文本。,导入新课,精读文本,1,这篇文章先,_,，接,_,，,然后,_,，最后,_,。是按照从,_,到,_,的思路,来说明的。所以是采用了,_,顺序来说明物候学这一对象的,。,这,篇文章先描述物候现象，接着做出科学解释，然后追究因果关系，最后阐述研究意义。是按照从现象到本质,(,或由表及里,),的思路来说明的。所以是采用了逻辑顺序来说明物候学这一对象的。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,2,第,13,段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的,？,文章,先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟变迁等动植物,的变化,与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,3,第,710,段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你,认为,作者为什么这么安排？,这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。,由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。,这样安排层次井然，条理清楚，容易让人明白。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,1,阅读课文，找一找文中运用了哪些说明方法？有什么作用？,说明方法,抢答,合作,【,合作要求,】,各小组推选一位代表在全班发言；本组发言代表记录发言要点，做好发言准备。当他人发言时要认真倾听，耐心等待。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,（,1,）物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等,自然现象,，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。,运用,举例子的说明方法，介绍了物候学的内容和,目的。“桃花开”照应“草木荣枯”,；“燕子来”照应“候鸟去来”。思维缜密，举例典型。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,（,2,）北京的物候记录，,1962,年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比,1961,年迟十天左右，比,1960,年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区,1962,年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。,运用,举例子、作比较、列数字的说明方法，准确地写出了物候记录在时间上的差异；其中“左右”一词对“十天”做了一个限定，表现了说明文语言的准确性、科学性。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,（,3,）根据英国南部物候的一种长期记录，拿,1741,到,1750,年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同,1921,到,1930,年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。,运用,引用、列数字、作比较的说明方法，说明影响物候的第四个因素是古今的差异。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,2,本文的语言有什么特点？找出具体事例说明。,品读语言,抢答,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,（,1,）本文语言生动典雅。,如,开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，给读者展现,了一,幅四季风景画。“大地渐渐从沉睡中苏醒过来”是拟人的笔法，“冰雪,融化,，草木萌发，各种花次第开放”两个结构相同的四字句配以一个七字句,，具体,描述大地的“苏醒”，给人带来一片扑面而来的春色。“次第”用得,非常,典雅。燕子是“翩然归来”，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在,眼前,。“变黄”的树叶在秋风中“簌簌”地落下来，有声有色，让人如闻其声,，如,见其景。此外，“北雁南飞”“田间草际”“销声匿迹”,“衰草连天”“风雪载途”,等词语典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头,。“,迎接风雪载途的寒冬”又是拟人的笔法，把大自然写活了，为下文用另,一个,拟人“大自然的语言”做准备。最后，作者用“年年如是，周而复始,”八个字概括这一段的四季更替情况，极其简洁。总之，作者在第,1,段中运用的,优美词语令人目不暇接，以这些优美词语为主，又构成一幅幅生动形象,的画面,，简直像一篇写景散文的开头。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,（,1,）本文语言生动典雅,。,第,2,段的“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”，一句,四字，极其概括、雅致，文气扑面。这一段更让人注意的是拟人手法的运用。“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”，“桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”，“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：,”,三句话中“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了，它们似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，唯恐他们误了农事。这种手法大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,（,2,）,本文语言准确严谨，体现了说明文语言的科学性。,如,第,3,段中“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”,一句,中的“许多”一词说数量，有范围，不一概而论，措辞严谨。在说明物候现象,的时候，先分说“植物”和“动物”，再概说“生物”，用词处处都,经过,推敲。在说明影响物候现象的四个因素时列出了精确的数字，举出了,确切的,例子，并把例子加以比较，如：“大连纬度在北京以南约,1,，但是在,大连,，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。”同时还使用了下定义,的说明,方法，如：“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比,低处高,。这叫逆温层。”,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,拓展阅读,阅读,探矿人的“好向导”,，回答问题。,检测,奖励,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,1,植物能够为人类提供探矿的信息。,2,本句为总起句，以下几句的具体说明也是先写状态，再写形状，最后写颜色，与总起句的表述顺序一致，前后照应，语句连贯，所以不能调换顺序。,3,前文所述方法需要化验植物的化学成分或观察植物的外形特征，才能判断矿源。新的发展只需要通过测量植物散发到大气中的矿物质就能判断矿源，方法更先进，更简便实用。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,谈谈事理说明文和事物说明文的不同。,比较异同,1,说明对象不同。事理说明文的说明对象是某种事理，事物说明文的说明对象是某种具体的事物。,2,写作目的不同。事理说明文主要是为了说明事物的因果关系或者是介绍某种道理；而事物说明文的写作目的是为了让读者了解说明对象的特征。,3,写作方法不同。事理说明文主要是以回答“为什么”为主，在写作时首要遵循的顺序是逻辑顺序；而事物说明文通常是以时间、空间或逻辑顺序来对事物进行说明。,抢答,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,本,节课，我们理清了本文的说明顺序，通过精读文本了解本文运用的,说明,方法及其作用，体会了本文语言既准确严谨又生动形象的特点，比较了,事理,说明文和事物说明文的不同。希望同学们做好笔记，及时进行复习。并,在课,下完成下面几个任务。,1,收集与物候现象相关的诗句、农谚。,2,请你试用作比较的说明方法写一个片段，说明你熟悉的一种事物或事理,。,3,完成积累拓展五。,课堂小结,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,主旨归纳,本文,把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”，说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,结构图解,大自然的语言,什么是物候、物候学,物候观测对农业生产的重要性,纬度差异,经度差异,高下差异,古今差异,研究物候学的意义,加强物候研究促进农业发展,决定物候现象来临的因素,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,谢谢,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,大自然的语言,二课时课件,PPT1-,初中语文部编版课件精品课件,