单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,提高呼吸支持能力,说课设计,永吉特教 曲立娟,设 计 亮点,1,、注重医教结合和学科间的整合。,2,、让儿童在玩中学，玩中康复。,3,、生活化教育，让课堂走进生活。,设 计 理 念,本节教育康复课以“医教结合,”,的核心理念为指导，将康复理念渗透到日常教学中，将教育和康复进行有机结合，本节课主要采用现代康复课技术，同时结合传统教育康复来提高该生呼吸支持不足，并构建个别化综合教育康复模式，为唐氏儿童的言语发展需求提供有效的帮助。,张某出生于,2007,年,7,月，曾在,2012,年做过心脏手术，该生有些偏胖且行动缓慢，喜坐不爱运动,，,经过一年多的个训课训练，能认识生活中常见的物品，在识字方面进步较快，认识了大量的字、词，并能独立完成简单的智力游戏题。,在这一阶段的训练主要使用了上海泰亿格康复设备中的,L4,早期语言评估与干预仪和,B1,认知能力测试与训练仪。,学 情 分 析,L4,B1,该生,由于缺乏锻炼，其呼吸肌群的肌力明显低下，,目前在言语方面存在呼吸方式异常,呼吸支持不足,出现句长短,有漏音的现象，且言语响度低,清晰度不够，短时注意力较好，长时间会有不耐烦的情绪。能听懂简单的口令，特别酷爱读书，,现正在使用,S2,言语矫治仪和,S3,构音测量与训练仪，在康复训练中根据学生实际情况，康复设备会穿插使用。,学 情 分 析,S2,S3,康,复,目,标,1,、快速用力呼气法。,2,、提高呼吸支持能力。,3,、提高儿童在言语状态下缓慢,呼气的能力。,康,复,内,容,1,、,让儿童练习吹气球、吹蜡烛、吹纸屑、,吹泡泡,进行呼吸训练。,2,、进行逐字增加句长法。,3,、提高在言语状态下缓慢平稳,呼气的能力。,说 教 学 重 难点,提高呼吸支持能力。,说 训练 学 法,采用逐字增加句长训练，停顿换气训练，重读训练，来增强儿童的肺活量及呼吸控制能力。同时为了提高儿童的学习兴趣和呼吸支持能力，还采用吹气球、吹蜡烛等方式，以增加儿童的肺活量,改善声音小、吐字不清等问题。由于儿童呼吸方式异常，呼吸支持不足，所以儿童特别容易疲劳，为了调动积极性，还选用了儿童喜欢听的歌曲，品尝桔子，拼花游戏等方法来完成本节课的内容。,说 训练 过 程,一、前测,先让儿童吹蜡烛，之后朗读一段故事，目的是检测该生目前的呼吸和响度情况，为检测康复效果做准备。,说训练过程,二、闯关环节,1,、吹气球,由于该生呼吸支持不足，不能把气球吹得大大的，容易产生,失落,感，所以在数量上可以要求儿童多吹几个，目的是提高儿童言语呼吸支持能力，同时让儿童数一数有几个气球，进行学科整合。儿童在吹气球的过程中，会感到疲倦，,这时播放一段舒缓的音乐，,师生一起,随音乐,做放松操，,之,后,师生一同比赛,吹气球，这个环节还能锻炼儿童的,竞争意识,。,说 训练过程,2,、吹纸屑,师生一同玩撕纸游戏，把碎纸散在图案上，,之,后让儿童吹纸屑，,来,提高呼吸支持能力，增加儿童肺活量，为言语的产生提供充足的动力支持。,如果儿童能,发现,这一图案是什么，就,奖励一个桔子，让儿童自己动手剥桔子，并数一数有几瓣桔子，,数数也能提高呼吸支持能力，儿童,在享受美食的同时，也学习了数学知识,，还能促进儿童精细动作的能力。,说训练过程,3,、,朗读,句子,主要是采用,拟声,词,“,呜呜呜，呼呼呼,”,，进行逐字增加句长,训练，,目的是锻炼,儿童,在言语状态下缓慢平稳呼气,的能力,，如果,三个任务都完成，就奖励儿童一个玩具。,说 训练 过 程,三、游戏环节：吹泡泡,鲁迅,先生,曾经说过：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。莎士比亚也曾说过：游戏是小孩子的工作。所以这一环节主要是利用游戏，来提高儿童的学习兴趣，同时也,能提高,儿童呼吸支持能力。,说训练过程,四、,后侧：,让儿童朗读一段故事，进行后测，监控康复效果。,说训练过程,五、家庭康复,1,、每天坚持步行,20,分钟,，做有氧运动。,2,、在家做一些提高呼吸支持能力的游戏，,使儿童更快地接近正常儿童呼吸能力的水平。,设计意图,:,让家长及时了解教学内容,在家中进行有针对性的指导,使教学内容在家中得到延伸,起到更好地训练效果。,谢 谢,